第一单元第2课二、《制作一个公告牌》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第一单元第2课二、《制作一个公告牌》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“制作一个公告牌”为主题，结合人教版初中信息技术七年级下册教材内容，通过实际操作，使学生掌握公告牌的基本制作方法，培养学生动手实践能力和创新思维。课程内容与课本紧密联系，注重理论与实践相结合，旨在提高学生信息素养。核心素养目标分析培养学生信息意识，提升信息处理能力，通过公告牌制作，让学生学会信息收集、整理和展示，增强信息社会责任感。同时，锻炼学生的创新思维和审美能力，促进学生信息技术与学科知识的融合应用。教学难点与重点1.教学重点：

-确定公告牌的主题和内容：指导学生根据实际需求选择合适的主题，并学会从多个渠道收集相关信息。

-掌握公告牌的设计原则：强调布局合理、图文并茂、信息清晰的原则，确保公告牌的易读性和美观性。

-应用文字和图片编辑工具：教授学生使用文字编辑和图片处理软件，如Word、PowerPoint或Photoshop等，进行公告牌内容的编辑和设计。

2.教学难点：

-信息筛选与整合：学生可能难以从大量信息中筛选出与主题相关的有效内容，需要教师引导他们学会信息辨别和整合技巧。

-创意设计：公告牌的设计需要一定的创意，学生可能缺乏设计灵感，教师需提供设计思路和案例，激发学生的创意思维。

-软件操作熟练度：对于一些学生来说，使用文字和图片编辑软件可能存在操作上的困难，需要教师通过示范和逐步指导来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：公告牌设计模板、文字编辑软件、图片处理软件使用教程

-教学手段：多媒体课件、操作演示视频、学生作品展示平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公告牌制作兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在校园或生活中见过公告牌吗？它们通常用来传达什么信息？”

-展示一些校园公告牌的图片或视频片段，让学生初步感受公告牌的实用性。

-简短介绍公告牌的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.公告牌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公告牌的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

-讲解公告牌的定义，包括其主要组成元素，如标题、正文、图片、边框等。

-详细介绍公告牌的组成部分或功能，使用图表或示意图展示布局和设计要点。

-通过实例分析，展示不同风格的公告牌设计，让学生理解公告牌的设计原则。

3.公告牌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公告牌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公告牌案例进行分析，如校园活动通知、节日庆典宣传等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公告牌的多样性。

-引导学生思考这些案例对校园文化或信息传播的影响，以及如何设计有效的公告牌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个校园场景设计一个公告牌。

-小组内讨论设计主题、内容布局和创意元素。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公告牌制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、制作过程和最终效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公告牌制作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公告牌的定义、设计原则和案例分析。

-强调公告牌在信息传播和校园文化建设中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生尝试设计一个公告牌，并思考如何在公告牌设计中融入创新元素。

7.课后作业辅导（根据实际情况安排）

目标：帮助学生完成课后作业，巩固学习成果。

过程：

-教师根据学生作业情况，提供个别辅导和小组辅导。

-通过解答疑问和指导操作，帮助学生克服作业中的困难。

-鼓励学生之间相互帮助，共同进步。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公告牌设计指南》：介绍公告牌设计的专业知识和技巧，包括色彩搭配、字体选择、排版布局等。

-《信息传播学基础》：探讨信息传播的基本原理和模式，帮助学生理解公告牌在信息传播中的作用。

-《视觉传达设计》：分析视觉元素在公告牌设计中的运用，如图片、图标、图形等，提升学生的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计不同类型的公告牌，如校园活动海报、社区宣传栏等，锻炼实际操作能力。

-引导学生关注生活中的公告牌，分析其设计特点，思考如何改进和优化。

-鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于公告牌设计的信息，拓宽知识面。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个校园公告牌的设计项目，培养学生的团队协作能力。

-开展公告牌设计比赛，激发学生的创意思维，提高他们的设计水平。

-邀请专业人士进行讲座，分享公告牌设计经验和技巧，为学生提供实践指导。

-布置拓展作业，如撰写一篇关于公告牌设计的心得体会，或制作一个个人公告牌设计作品集。

-鼓励学生参加相关社团或兴趣小组，与志同道合的同学共同学习和交流公告牌设计知识。

-引导学生关注国内外优秀公告牌设计案例，学习借鉴其设计理念和技巧。

-组织学生参观展览或设计公司，了解公告牌设计的实际应用场景和行业动态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课以实践操作为主，让学生在制作公告牌的过程中学习知识，提高动手能力。

2.创意激发：通过引入不同类型的公告牌案例，激发学生的创意思维，鼓励他们设计出独具个性的作品。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生在信息技术基础和审美能力上存在较大差异，导致学习效果不均衡。

2.课堂互动不足：在小组讨论和展示环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依靠教师评价，缺乏学生自评和互评，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，可以在课前进行分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务和辅导内容。

2.为了提高课堂互动，可以采用多种教学手段，如小组合作、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，增加课堂参与度。

3.丰富评价方式，引入学生自评和互评，同时结合教师评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

4.加强与学生的沟通，关注他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.在教学中融入更多的实际案例，让学生了解公告牌设计的应用场景，提高他们的实际操作能力。

6.鼓励学生参加课外实践活动，如设计比赛、社团活动等，拓宽他们的视野，提升综合素质。

7.与企业合作，邀请专业人士进行讲座或实习，让学生了解公告牌设计的行业动态和职业发展前景。板书设计①公告牌制作基础

-公告牌定义

-公告牌组成部分（标题、正文、图片、边框等）

-公告牌设计原则（布局合理、图文并茂、信息清晰）

②制作步骤

-确定主题和内容

-收集信息

-设计布局

-编辑文字和图片

-打印输出

③设计原则与应用

-色彩搭配

-字体选择

-排版布局

-创意元素

④案例分析

-案例背景

-设计特点

-意义与影响

⑤学生讨论与展示

-主题选择

-小组合作

-展示成果

⑥课后作业

-设计任务

-创意要求

-完成时间教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对公告牌制作过程的掌握情况。评价包括学生的出勤率、注意力集中程度、回答问题的准确性以及动手操作的熟练度。例如，对于积极举手回答问题的学生给予正面评价，对于操作过程中遇到困难能够主动求助的学生给予鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、分工明确、创意发挥等方面。评价小组讨论的成果，如公告牌设计的创意、信息整合的准确性、设计稿的完成质量等。例如，对于能够提出独特设计理念的小组给予高度评价，对于能够有效组织讨论并完成任务的小组给予肯定。

3.随堂测试：通过课堂练习或小测验来检验学生对公告牌制作关键步骤的理解和掌握。测试可以包括选择题、填空题或简答题，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，测试学生对公告牌设计原则的掌握程度，或对制作步骤的熟悉情况。

4.课后作业：检查学生完成的公告牌设计作业，评价其设计创意、信息准确性、排版美观度等。作业反馈可以包括书面评价和口头评价，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于设计新颖、信息详实的学生作业给予表扬，对于设计缺乏创意或信息错误的学生提供具体改进建议