八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 第2框 自觉维护正义教学实录 新人教版

八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第2框自觉维护正义教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第2框自觉维护正义教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第2框自觉维护正义教学实录

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解公平正义的概念，提高其对社会公平正义的认识和评价能力。

2.增强学生的法律意识，使其能够自觉遵守法律法规，维护自身和他人的合法权益。

3.培养学生勇于担当社会责任，敢于同不公平、不正义现象作斗争的勇气和决心。

4.提升学生的道德素养，使其在日常生活中能够践行公平正义，促进社会和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些关于法律、道德和社会公平的基础知识。他们可能对权利与义务、公平与正义有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和实际应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对政治课程抱有一定的兴趣，因为他们开始对社会问题产生好奇心。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和案例分析来加深理解。学习风格上，他们偏好参与式学习，通过互动和实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“自觉维护正义”这一主题时，可能会遇到对正义概念理解不够深入的问题。此外，他们可能难以将理论知识与实际生活相结合，识别和应对不公平现象。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而难以在课堂上积极表达自己的观点。因此，教师在教学中需要引导学生深入思考，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新版的人教版八年级政治下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及反映正义案例的视频资料，以增强教学直观性和感染力。

3.教学工具：准备一些简单的道具，如正义与不正义行为的模型，以帮助学生直观理解正义的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并在教室一端布置实验操作台，用于演示与正义相关的简单实验或活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段反映社会不公平现象的视频片段，引发学生思考。

2.提问：同学们，你们认为什么是公平？什么是正义？为什么我们要维护正义？

3.学生分享自己的看法，教师简要总结，引出本节课的主题“自觉维护正义”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解正义的概念，引导学生理解正义的定义和重要性。

2.通过案例分析，讲解正义与不正义行为的区别，使学生能够辨别生活中的不公平现象。

3.讲解维护正义的方法和途径，包括法律途径、道德途径和社会途径。

4.强调自觉维护正义的重要性，引导学生树立正确的价值观。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何在实际生活中践行正义，维护公平？

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，如何理解自觉维护正义？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：生活中有哪些正义行为？不正义行为？

2.学生举例，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调自觉维护正义的重要性。

2.布置作业：写一篇关于“自觉维护正义”的短文，表达自己的看法。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：播放视频，提问学生，总结主题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解正义概念，案例分析，讲解维护正义的方法和途径，强调重要性。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论，分享成果，教师点评总结。

4.课堂提问（5分钟）：提问学生，回答问题，教师点评总结。

5.师生互动环节（5分钟）：提问学生，举例说明，教师点评总结。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：引导学生思考，分享观点，教师点评总结。

7.总结与作业布置（5分钟）：总结重点，布置作业。

用时总计：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《正义的成本》作者：迈克尔·桑德尔

-《社会正义：理论与制度》作者：约翰·罗尔斯

-《道德的谱系》作者：迈克尔·桑德尔

-《正义：该如何做是好》作者：迈克尔·桑德尔

这些阅读材料能够帮助学生更深入地理解正义的概念、理论和实践，同时也能够拓展他们对社会公平和正义的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，思考书中提出的正义问题，并尝试从不同角度分析这些问题的解决方案。

-学生可以参与辩论或写作活动，就正义相关的案例或话题表达自己的观点。

-学生可以观察和记录自己生活中遇到的公平或不公平现象，分析这些现象背后的原因和影响。

-学生可以访问法律援助机构或社区服务组织，了解他们是如何帮助维护正义的。

3.设计实践性活动：

-组织学生参观法院或警察局，了解法律是如何在实际中维护正义的。

-设计模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师和被告，体验法律程序和正义的执行。

-通过角色扮演，让学生模拟解决校园欺凌、歧视等不正义行为，探讨如何有效地维护正义。

4.探索跨学科学习：

-结合历史学科，研究历史上著名的正义案例，如《权利法案》的制定过程。

-结合社会学学科，探讨不同社会群体在维护正义方面的挑战和努力。

-结合哲学学科，讨论道德哲学中的正义理论，如功利主义、康德伦理学等。

5.创设批判性思维练习：

-提供一系列复杂的正义案例，让学生分析并讨论这些案例中的道德困境。

-引导学生思考个人在维护正义方面的责任和作用，以及如何在日常生活中践行正义。典型例题讲解典型例题1：

问题：小华在公交车上看到一位老人没有座位，他主动让出自己的座位给老人。这种行为体现了什么？

解答：小华的行为体现了正义。他尊重老人，照顾弱势群体，这是对社会公平和正义的维护。

典型例题2：

问题：小明在学校里看到同学被欺负，他勇敢地站出来制止了欺负行为。这种做法如何？

解答：小明的做法是正确的。他敢于维护正义，保护同学免受伤害，这是每个公民应尽的责任。

典型例题3：

问题：小华在网络上看到有人散布谣言，他立即举报了这种行为。这种行为是否正义？

解答：小华的行为是正义的。他通过举报谣言，维护了网络环境的清朗，保护了他人免受误导。

典型例题4：

问题：小王在公司里发现同事利用职务之便侵占公司利益，他应该如何处理？

解答：小王应该通过合法途径揭露这种行为。他可以向上级领导或公司监察部门报告，以维护公司的正义和公平。

典型例题5：

问题：小张在社区看到有人乱扔垃圾，他主动捡起垃圾并投放到垃圾桶。这种做法有何意义？

解答：小张的行为是正义的。他通过自己的行动维护了社区的整洁和环境的公平，为社区的其他居民树立了良好的榜样。

补充说明：

1.在解答这些例题时，要强调正义的重要性，以及每个公民在维护正义方面的责任。

2.通过这些例题，引导学生思考如何在自己的生活中践行正义，以及如何对待不正义的行为。

3.鼓励学生在遇到类似情况时，能够勇敢地站出来，维护正义，促进社会的和谐发展。

4.教师可以通过讨论和分享，让学生进一步了解正义的内涵，以及如何在日常生活中践行正义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解正义相关概念时，我尝试引入了真实的案例，让学生通过分析案例来理解正义的内涵，这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组讨论的引入：我设计了小组讨论环节，让学生在小组内分享自己对正义的看法，这种互动式教学使得学生在交流中学会了倾听和尊重他人的观点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的把握不足：我发现有些学生对正义这一抽象概念的理解不够深入，他们在分析案例时往往缺乏深度。

2.教学时间分配不够合理：在讲授新课的过程中，我发现有时候过于强调案例的详细分析，导致对一些基础知识的教学时间不足。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强概念讲解的深度：在讲解抽象概念时，我将结合实际案例和学生的生活经验，帮助他们更好地理解和掌握。

2.优化教学时间分配：我将重新规划教学时间，确保基础知识的教学能够得到充分保障，同时留出足够的时间让学生进行案例分析和讨论。

3.实施多元化的评价方式：我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，同时考虑学生的平时表现和项目作业，以全面评价学生的学习成果。

4.增加互动环节的多样性：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.强化学生的实践能力：我将鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，让他们在实际中体验和维护正义，将理论知