全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动四《感受电子表格魅力》教学设计

全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动四《感受电子表格魅力》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元活动四《感受电子表格魅力》教学设计设计意图本节课通过《感受电子表格魅力》的教学，旨在让学生了解电子表格的基本功能和应用，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养他们运用电子表格进行数据处理和分析的能力。课程内容与课本紧密相连，结合实际应用案例，让学生在实践中掌握电子表格的基本操作，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养信息意识，认识到电子表格在信息处理中的重要作用。

2.提升计算思维，学会运用电子表格进行数据计算和分析。

3.增强实践能力，通过实际操作掌握电子表格的基本功能。

4.培养创新精神，鼓励学生在电子表格应用中探索新的解决方案。教学难点与重点1.教学重点：

-电子表格的基本操作：包括单元格的选中、编辑、格式化等。

-公式和函数的应用：如求和、平均数、最大值最小值等函数的使用。

-数据排序和筛选：掌握按不同条件对数据进行排序和筛选的方法。

2.教学难点：

-公式和函数的灵活运用：理解并掌握函数的嵌套使用，解决实际问题。

-复杂数据的分析和处理：面对大量或复杂的数据，能运用电子表格进行有效分析。

-数据图表的创建与编辑：理解图表类型的选择和编辑技巧，以便更直观地展示数据。

-电子表格的保存与共享：正确保存电子表格，并学会与他人共享文件。例如，在处理班级成绩数据时，学生可能需要使用求和函数计算总分，并使用图表展示成绩分布。难点在于理解函数嵌套的概念，以及如何选择合适的图表类型来清晰地展示数据。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《全国闽教版初中信息技术七年级下册》教材。

2.辅助材料：准备相关电子表格操作的演示视频、实例图表等，辅助学生理解。

3.实验器材：准备电脑设备，确保网络连接稳定，供学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段电子表格在实际工作中的应用视频，如家庭财务管理、学校成绩分析等。

-提问学生：你们在生活中是否遇到过需要处理大量数据的情况？如何处理？

-引出课题：《感受电子表格魅力》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解电子表格的基本操作

-展示电子表格界面，介绍单元格、行、列等基本概念。

-演示如何选中、编辑和格式化单元格。

-学生跟随操作，教师巡回指导。

-第二条：介绍公式和函数的应用

-以计算总分为例，讲解求和函数的使用方法。

-展示如何嵌套使用函数解决实际问题。

-学生练习计算不同条件下的数据。

-第三条：讲解数据排序和筛选

-以学生成绩为例，演示如何按成绩排序和筛选。

-强调排序和筛选的多种条件组合。

-学生尝试对数据进行排序和筛选。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个实际案例进行数据整理。

-如班级成绩、购物清单等。

-第二条：运用所学知识，对案例数据进行处理和分析。

-使用公式和函数计算统计数据。

-对数据进行排序和筛选。

-第三条：展示小组成果，分享数据处理和分析的方法。

-学生展示成果，教师点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何灵活运用公式和函数

-例如，讨论在不同情况下如何选择合适的函数，如何解决数据异常问题。

-第二方面：讨论如何提高数据处理的效率

-例如，讨论使用快捷键、自定义公式等技巧。

-第三方面：讨论如何将电子表格应用于实际生活

-例如，讨论如何用电子表格管理个人或家庭的财务。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调电子表格在数据处理和分析中的重要作用。

-通过实际案例，展示电子表格的应用价值。

-布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：

学生能够熟练掌握电子表格的基本操作，如单元格的选中、编辑、格式化等。通过实际操作，学生能够快速地完成数据的输入、编辑和修改，提高了数据处理的效率。

2.公式和函数的应用能力：

学生学会了使用常用的公式和函数，如求和、平均数、最大值最小值等，能够运用这些工具解决实际问题。例如，在计算班级成绩时，学生能够利用求和函数快速计算出总分，提高了计算准确性和速度。

3.数据排序和筛选技巧：

学生掌握了数据排序和筛选的方法，能够根据不同的需求对数据进行排序和筛选。例如，在分析学生成绩时，学生能够按照成绩高低排序，或者筛选出特定成绩范围的学生，便于进行深入分析。

4.信息意识增强：

通过学习电子表格，学生认识到信息处理在日常生活和学习中的重要性。他们能够意识到在收集、整理和呈现信息时，电子表格是一个高效的工具。

5.计算思维的发展：

学生在操作电子表格的过程中，不仅学习了如何使用工具，还培养了计算思维。他们学会了逻辑思考、问题解决和数据分析的能力，这些都是未来学习和工作中不可或缺的技能。

6.创新能力的激发：

学生在实践活动中，通过自己的创意和尝试，能够运用电子表格解决实际问题。这种创新能力的激发，有助于他们在面对新的挑战时，能够提出新的解决方案。

7.团队合作能力的提高：

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于他们学会沟通、协调和协作，提高了团队合作能力。

8.实际应用能力的增强：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如家庭财务管理、个人学习计划等。这种实际应用能力的增强，有助于他们将理论知识转化为实际操作能力。

9.学习兴趣的激发：

通过本节课的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多相关的知识和技能。

10.自主学习能力的培养：

学生在完成实践活动和课后作业的过程中，需要独立思考和解决问题。这种自主学习能力的培养，有助于他们在未来的学习中更加自信和独立。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过实际操作来理解电子表格的应用，这种实践导向的教学方式能够让学生在“做中学”，提高学习效果。

2.案例教学：我尝试引入真实案例，如家庭预算管理、班级成绩分析等，让学生在解决实际问题的过程中学习电子表格的使用，这样可以提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解电子表格的高级功能时，我发现部分学生对概念的理解不够深入，这可能是因为我没有充分考虑到学生的接受能力，导致教学内容过于复杂。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为我没有很好地引导学生参与，或者是分组方式不够合理。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要更加多样化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将重新调整教学内容，确保内容的难度适中，同时增加对关键概念和操作步骤的重复讲解，帮助学生加深理解。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试不同的分组方式，确保每个学生都有机会参与讨论和实践。同时，我会在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生提问和分享。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入课堂表现评价、小组合作评价、自评和互评等多种评价方式，以便更准确地了解学生的学习情况。此外，我还计划定期进行学生访谈，了解他们的学习需求和困难，从而更好地调整教学策略。课后作业1.实践题：请根据以下家庭预算表，使用电子表格计算各项支出和总收入，并计算剩余金额。

家庭预算表：

+------------------+--------+--------+

|项目|月份|金额|

+------------------+--------+--------+

|房屋租金|1月|1500|

|水电费|1月|200|

|食品开销|1月|1000|

|交通费用|1月|300|

|娱乐支出|1月|200|

|总收入|||

|剩余金额|||

+------------------+--------+--------+

2.应用题：假设你是一名小学生，本月的零花钱如下所示，请使用电子表格计算你的零花钱总额，并找出最多和最少的零花钱。

零花钱记录：

+--------+--------+

|日期|零花钱|

+--------+--------+

|1月1日|10|

|1月2日|15|

|1月3日|5|

|1月4日|8|

|1月5日|12|

+--------+--------+

3.分析题：以下是一份班级成绩单，请使用电子表格计算每位学生的平均分，并找出最高分和最低分。

班级成绩单：

+--------+--------+--------+

|学生|数学|英语|

+--------+--------+--------+

|张三|85|90|

|李四|92|88|

|王五|78|82|

|赵六|80|85|

+--------+--------+--------+

4.创意题：假设你是一位图书管理员，图书馆的图书借阅记录如下，请使用电子表格统计每位读者的借阅次数，并找出借阅次数最多的读者。

图书借阅记录：

+--------+--------+--------+

|读者|书名|借阅日期|

+--------+--------+--------+

|小明|《三国演义》|2023-01-01|

|小红|《红楼梦》|2023-01-05|

|小明|《哈利·波特》|2023-01-10|

|小红|《三国演义》|2023-01-15|

|小明|《红楼梦》|2023-01-20|

+--------+--------+--------+

5.复合题：以下是一份公司的销售数据，请使用电子表格计算每位销售人员的月销售额，并找出销售额最高的销售人员。

销售数据：

+--------+--------+--------+

|销售人员|产品A销售额|产品B销售额|

+--------+--------+--------+

|张经理|2000|1500|

|李经理|1800|1200|

|王经理|2200|1600|

|赵经理|1900|1400|

+--------+--------+--------+教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评价学生是否能够积极使用电子表格进行操作，如正确选中单元格、编辑内容、应用公式等。

-评估学生在课堂练习中的表现，是否能够按照要求完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的活跃度和合作效果，是否能够有效地分工合作。

-观察学生在小组讨论中是否能够提出建设性的意见和解决方案。

-评估小组展示成果的清晰度和完整性，是否能够准确地展示小组的工作成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对电子表格基本操作和公式应用的掌握程度。

-测试内容应包括单元格操作、公式编写、数据排序和筛选等。

-根据测试结果，分析学生在哪些方面存在困难，以便后续教学中有针对性地进行辅导。

4.课后作业完成情况：

-评价学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性和创新性。

-通过作业反馈，了解学生对电子表格的深入理解和应用能力。

-针对作业中的问题，给予个别学生或小组具体的指导和帮助。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予正面的鼓励和建设性的批评。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，给予表扬和认可。

-对于随堂测试和课后作业中存在的问题，提供具体的反馈和改进建议。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和遇到