第三单元第11课《获取互联网资源》-教学设计　2023-2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

第三单元第11课《获取互联网资源》-教学设计2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：浙教版初中信息技术七年级上册第三单元第11课《获取互联网资源》，包括互联网资源的基本概念、搜索引擎的使用方法、信息检索技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的计算机基础知识、网络基本概念等相联系，帮助学生巩固和拓展所学知识，提高信息检索能力。核心素养目标1.提升信息意识：培养学生对互联网资源的敏感度和判断力，认识到互联网资源的重要性。

2.增强计算思维：通过搜索引擎的使用，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养数字化学习与创新：使学生掌握获取和利用互联网资源进行学习的方法，激发创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此课程之前已初步了解了互联网的基本概念，如网页、电子邮件等，以及简单的计算机操作技能。他们对计算机和网络有一定的了解，但对互联网资源的深入获取和利用可能存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对互联网资源的使用有着较高的学习兴趣。他们具备一定的自学能力，但具体学习风格各异，有的学生善于通过阅读教材来学习，有的则更喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在搜索引擎使用方面可能遇到困难，如关键词的选择、信息筛选等。此外，面对大量互联网资源，学生可能难以辨别信息的真伪，缺乏有效的信息辨别能力。此外，学生的自律性和时间管理能力可能影响他们利用互联网资源进行高效学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《获取互联网资源》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解搜索引擎的使用和信息检索技巧。

3.实验器材：准备电脑和网络连接，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，以便学生进行实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习搜索引擎的基本操作和有效搜索策略。

设计预习问题：围绕搜索引擎的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用关键词进行精确搜索？”“如何评估搜索结果的质量？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和作业提交情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解搜索引擎的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解搜索引擎的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示互联网上获取信息的例子，引出《获取互联网资源》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解搜索引擎的使用方法，结合实例帮助学生理解如何进行高效搜索。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的搜索技巧，共同改进搜索策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的搜索经验，学习他人的技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解搜索引擎的使用方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握搜索技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解搜索引擎的使用方法，掌握搜索技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置搜索特定主题信息的作业，如“搜索关于环境保护的最新动态”，巩固搜索技能。

提供拓展资源：推荐相关网站和资源，如搜索引擎优化（SEO）指南，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成搜索作业，巩固搜索技能。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的搜索和知识探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的搜索过程和结果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的搜索技能，提高信息检索能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《网络搜索技巧手册》：这是一本专门介绍搜索引擎使用技巧的书籍，详细介绍了各种搜索引擎的使用方法、搜索策略和搜索技巧，适合学生深入学习。

-《信息素养教育指南》：这本书介绍了信息素养的基本概念和重要性，以及如何培养和提高信息素养，对于学生形成正确的信息获取和处理观念非常有帮助。

-《互联网安全与隐私保护》：这本书探讨了互联网安全问题和隐私保护措施，包括网络安全知识、防病毒技巧和个人信息保护等，对于提高学生的网络安全意识非常重要。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果和特点，分析不同搜索引擎的优缺点。

-探究搜索引擎的算法原理，了解如何优化搜索关键词以提高搜索效果。

-学习如何评估搜索结果的可靠性和相关性，培养批判性思维和信息辨别能力。

-研究互联网上的特定领域，如科技、艺术、历史等，通过搜索获取相关信息，撰写小论文或制作报告。

-利用搜索引擎查找自己感兴趣的在线课程或教育资源，进行自主学习和技能提升。

-参与在线论坛或社区，讨论互联网资源的使用和分享，与其他同学交流学习心得。

3.拓展实践活动

-组织学生进行互联网资源搜索竞赛，看谁能在最短的时间内找到最有价值的信息。

-安排学生进行小组项目，要求他们利用互联网资源完成特定的任务，如制作一个主题网站或制作一个教育视频。

-鼓励学生参与在线挑战或竞赛，如编程比赛、创意写作比赛等，提升他们的实践能力和创新思维。

-举办专题讲座或研讨会，邀请专家分享互联网资源的使用技巧和行业动态。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，引导学生分享自己的搜索成果和学习经验。

4.拓展学习资源

-提供在线教程和视频，如“如何使用高级搜索技巧”、“如何创建有效的搜索策略”等。

-推荐一些在线资源网站，如维基百科、TED演讲、Coursera等，这些网站提供了丰富的学习资源和专业课程。

-引导学生关注一些专业博客或公众号，如科技资讯、教育博客等，以获取最新的信息和观点。

-鼓励学生订阅一些在线杂志或期刊，如《互联网周刊》、《环球科学》等，拓宽知识视野。板书设计①重点知识点：

-互联网资源的基本概念

-搜索引擎的类型和功能

-搜索关键词的选择与使用

-高级搜索技巧

②关键词：

-互联网资源

-搜索引擎

-关键词

-高级搜索

③重点词句：

-“互联网资源”的定义和分类

-“搜索引擎”的工作原理和特点

-“关键词”在搜索中的重要性

-高级搜索技巧的具体应用方法课后作业1.实践题：请尝试使用至少两种不同的搜索引擎，搜索以下关键词，并比较它们的搜索结果。关键词：信息技术发展。

答案：学生需要列出两种搜索引擎的名称，以及每种搜索引擎的搜索结果链接或摘要。

2.分析题：阅读以下信息，分析其是否属于互联网资源的有效利用。

信息：小明在准备历史作业时，从网上下载了一篇关于古代战争的文章，但并未注明出处。

答案：不属于。因为小明未注明文章出处，这违反了版权法和学术诚信原则。

3.应用题：假设你正在寻找关于环境保护的资料，请列出三个有效的搜索关键词，并解释为什么选择这些关键词。

答案：关键词可以是“环境保护”、“可持续发展”、“气候变化”。选择这些关键词是因为它们直接关联到环境保护的主题，有助于缩小搜索范围并找到相关资料。

4.创意题：设计一个简单的搜索策略，用于查找关于“青少年心理健康”的信息，并说明为什么这个策略是有效的。

答案：搜索策略可以是“青少年心理健康+建议+案例”。这个策略有效，因为它结合了主题关键词和具体的应用场景，有助于找到实用的信息。

5.综合题：以下是一个关于互联网资源使用的案例，请分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

案例描述：小红在准备科学实验报告时，从网上复制了大量的实验步骤，但未对信息来源进行标注。

答案：问题在于小红未对复制的信息进行引用和标注，这可能导致抄袭。改进建议包括：使用引号标明直接引用的内容，注明所有引用资料的来源，以及确保所有引用都符合学术规范。

6.反思题：回顾本节课所学内容，思考以下问题，并写下你的答案。

问题：你在使用互联网资源时遇到过哪些困难？你是如何克服这些困难的？

答案：学生需要反思自己在使用互联网资源时遇到的困难，如信息过载、