第6课《老山界》教案 2024-2025学年统编版语文七年级下册

第6课《老山界》教案2024-2025学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第6课《老山界》教案2024-2025学年统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，通过讲述红军长征途中翻越老山界的艰苦历程，展现了红军英勇顽强的革命精神。课文以生动的语言、细腻的描写，引导学生感受革命先烈的伟大精神，培养爱国主义情感。教学设计注重引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标学情分析七年级的学生正处于青春期，对历史事件和英雄人物充满好奇。他们在语文学习上，已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主旨和情感。然而，由于生活经验的限制，他们对长征途中的艰苦环境理解有限，对红军精神的内涵把握可能不够深入。此外，部分学生在阅读过程中存在注意力不集中、理解能力较弱的问题，需要教师引导他们通过多种方式深入文本，提高阅读效率。在课堂参与方面，学生的积极性较高，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，营造轻松活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的合作意识和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便查阅《老山界》课文内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如老山界风景图、红军长征图片，以及相关视频资料，以增强学生对课文背景的理解。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示课文内容、图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于长征精神的短视频，引导学生思考红军长征的艰辛与伟大。

-回顾旧知：简要回顾红军长征的历史背景，提醒学生上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍《老山界》的背景，让学生了解课文所描述的情景。

b.阅读课文，讲解课文中的关键词汇、修辞手法和表达方式。

c.分析课文中的情节，引导学生理解红军在长征途中的艰苦奋斗和革命精神。

-举例说明：

a.通过举例说明红军在长征途中所表现出的英勇顽强、乐观向上的精神。

b.结合历史事件，让学生了解红军长征的艰苦历程。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论课文中的感人情节，分享自己的感悟。

b.邀请学生上台表演课文中的片段，增强学生的参与感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生以小组为单位，复述课文中的关键情节，加深对课文内容的理解。

b.设计一道与课文相关的思考题，让学生思考红军长征的意义，并写下自己的心得体会。

-教师指导：

a.针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

b.鼓励学生积极发言，分享自己的观点，营造良好的课堂氛围。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己了解的红军长征故事，丰富学生的知识储备。

-引导学生关注当代英雄人物，学习他们的精神品质。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调红军长征精神的现实意义。

-鼓励学生在日常生活中发扬长征精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

6.作业布置

-阅读相关书籍，了解红军长征的历史。

-收集红军长征的相关图片和视频，制作成PPT或小报，分享给同学。

-结合所学内容，写一篇关于红军长征精神的作文。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《长征记》：介绍长征途中的重大事件和重要战役，帮助学生全面了解长征的历史。

b.《红星照耀中国》：埃德加·斯诺的这部作品记录了红军长征的历程，展现了红军战士的英雄形象。

c.《红旗飘飘》：该书以图文并茂的形式，生动展现了红军长征的壮丽画卷。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.要求学生阅读上述拓展材料，了解长征的背景、过程和影响。

b.引导学生关注长征路上的重要人物和事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

c.鼓励学生探究长征精神的时代意义，思考如何在现实生活中践行长征精神。

d.组织学生开展主题班会，分享自己的学习心得，增强学生的爱国主义情感。

3.设计课后实践项目：

a.让学生以小组为单位，选择长征途中的一个重要事件或人物，进行深入研究，制作成PPT或小报。

b.鼓励学生参观红色教育基地，如红军长征纪念馆、革命烈士陵园等，感受革命先烈的英勇事迹。

c.组织学生开展“传承长征精神，争做时代新人”主题活动，通过演讲、征文、绘画等形式，表达对长征精神的敬仰。

4.课后作业设计：

a.请学生撰写一篇关于长征精神的作文，结合自身实际，谈谈自己对长征精神的理解和感悟。

b.要求学生收集长征途中的故事，编写一部短剧，在班级内进行表演，增强学生的表演能力和团队合作精神。

c.设计一张长征路线图，标注重要的历史事件和地点，让学生了解长征的路线和历程。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《老山界》这篇课文，通过红军长征的故事，让学生们感受到了革命先烈的英勇和坚韧。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的感受和反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放长征精神的短视频，激发了学生的兴趣。他们对于红军长征的故事表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，对于一些历史知识比较薄弱的学生，他们可能对视频中的内容理解不够深入。因此，在今后的教学中，我可能会尝试结合更多的历史背景知识，帮助学生更好地理解课文。

在讲解新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释课文中的内容。我发现，当我在讲解红军在长征途中的艰苦环境时，学生们能够更好地投入到故事中，对红军的英勇精神有了更深的体会。不过，我也发现有些学生对于课文中的一些修辞手法和表达方式理解起来有些吃力。所以，我打算在今后的教学中，加强对这些文学手法的讲解，让学生能够更好地欣赏和运用。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论课文中的感人情节，并分享自己的感悟。这个环节的效果出乎我的意料，学生们非常积极地参与讨论，有的甚至主动上台表演。这让我看到了学生们对知识的渴望和对表达的自信。但同时，我也注意到，有些学生因为害羞或者缺乏自信，没有勇气表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在巩固练习环节，我设计了复述课文和思考题，让学生通过动手实践加深对知识的理解和应用。我发现，通过这样的练习，学生们对课文的理解更加深刻，能够更好地将知识应用到实际中。但是，也有部分学生对于思考题的回答不够深入，这说明我在教学过程中还需要更加注重引导学生深入思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个别差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高课堂效率。

3.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩，帮助学生们更好地成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供反馈，促进他们的学习进步。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：

在课堂教学中，我经常通过提问来检验学生的学习效果。例如，在讲解《老山界》时，我会提出以下问题：

-红军在长征途中遇到了哪些困难？

-课文中哪些细节体现了红军的英勇顽强？

-你认为红军长征的精神对我们有什么启示？

2.观察学生参与情况：

在课堂上，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的注意力、发言积极性、合作能力等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生们是否能够积极地参与讨论，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出自己的观点。这样的观察有助于我发现那些在课堂上不够活跃的学生，并适时地给予他们关注和鼓励。

3.课堂测试：

为了更直观地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂小测试。这些测试可以是选择题、简答题或填空题，内容紧扣课文知识点。通过测试，我能够了解学生对课文内容的掌握程度，并及时发现他们可能存在的知识盲点。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以评价自己在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲等。同时，他们也可以评价同伴的表现，这有助于培养他们的评价能力和团队合作精神。

5.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生对课文内容的理解是否准确、全面。

-学生是