高考英语 书面表达教学实录

高考英语书面表达教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高考英语书面表达教学实录设计思路本节课以“高考英语书面表达教学实录”为主题，围绕课本中的写作技巧和范文进行分析，结合实际应用，引导学生掌握高考英语书面表达的解题策略。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力和应试技巧。核心素养目标培养学生英语书面表达能力，提高跨文化交流意识。通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语进行信息传达，提升语言准确性和逻辑性，增强批判性思维和创造性表达，形成积极的学习态度和良好的写作习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握高考英语书面表达的基本结构，包括引言、主体和结论。

-举例解释：教师将引导学生分析范文的结构，如如何开头引人入胜，如何在主体部分展开论述，以及如何简洁有力地结束文章。

2.教学难点

-难点内容：提高学生运用高级词汇和复杂句型的能力，以及提升文章的逻辑性和连贯性。

-举例解释：学生在写作时常常遇到词汇选择不当、句子结构单一的问题。例如，在描述现象时，学生可能难以运用比较级和最高级来增强表达效果；在论述观点时，学生可能难以构建逻辑严密、条理清晰的段落。教师将通过提供范例、小组讨论和写作练习等方式，帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或电子白板、打印机

-课程平台：学校内部英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：高考英语书面表达历年真题、范文分析、写作技巧视频教程

-教学手段：PPT课件、英语写作练习册、英语写作模板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于文化交流的图片，引导学生思考英语书面表达在国际交流中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语写作基本结构，如引言、主体和结论，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解高考英语书面表达的基本技巧，包括如何开头、如何展开论述、如何结尾等。

-举例说明：教师选取范文，分析其结构、用词和句型，帮助学生理解并掌握写作技巧。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何用不同的句型描述同一现象？”或“如何使文章更具逻辑性？”

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：教师布置写作练习，要求学生根据所学技巧，完成一篇短文。练习内容与课本相关，如描述一个节日、介绍一种文化等。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生写作过程，对有困难的学生给予个别指导，如纠正语法错误、提供词汇建议等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：部分学生自愿上台展示自己的写作成果，其他学生和教师给予评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固知识。

-学生反思：学生回顾本节课所学，反思自己的学习收获，提出疑问。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据所学技巧，完成一篇较长的英语作文，并提交给教师批改。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极练习，提高写作水平。

7.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出延伸问题，如“如何将所学技巧应用于实际生活中？”或“如何提高英语写作的流畅性和准确性？”鼓励学生在课后进行思考和探索。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升：通过本节课的学习，学生在书面表达方面取得了显著的进步。他们能够熟练运用英语进行信息传达，提高语言表达的准确性和逻辑性。学生在写作过程中，能够运用所学的高级词汇和复杂句型，使文章更具深度和说服力。

2.结构意识增强：学生能够掌握高考英语书面表达的基本结构，包括引言、主体和结论。他们在写作时，能够按照这一结构进行布局，使文章层次分明，条理清晰。

3.词汇运用能力提高：学生在学习过程中，积累了丰富的词汇量，能够根据语境选择合适的词汇。他们能够运用比较级和最高级等语法结构，增强文章的表达效果。

4.逻辑思维能力发展：通过本节课的互动探究和小组讨论，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够运用批判性思维，对所描述的现象或观点进行深入分析，并提出自己的见解。

5.创造性表达增强：学生在写作时，不再局限于简单的描述，而是能够运用丰富的想象力，进行创造性表达。他们在文章中融入个人观点，使文章更具个性和特色。

6.学习态度转变：学生在学习过程中，逐渐形成了积极的学习态度。他们认识到英语书面表达的重要性，愿意投入更多的时间和精力进行练习，以提高自己的写作水平。

7.应试技巧掌握：学生通过本节课的学习，掌握了高考英语书面表达的应试技巧。他们在面对高考英语作文题目时，能够迅速找到解题思路，提高写作速度和效率。

8.文化交流意识提升：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下的表达方式，增强了跨文化交流意识。他们能够更好地理解外国文化，用英语进行有效的沟通。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《英语世界》杂志中的英语短文，尤其是那些涉及文化交流、社会现象描述和观点阐述的文章。这些文章可以帮助学生了解不同文化背景下的写作风格和表达方式。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EngVid”和“TED-Ed”，其中包含英语写作技巧讲解和优秀英语作文赏析的视频。

2.拓展要求

-阅读材料：学生被要求阅读至少两篇与本节课主题相关的文章，并完成以下任务：

-总结文章的主要观点和论据。

-分析文章的结构和语言特点。

-比较文章中的不同表达方式，并讨论它们在写作中的作用。

-视频资源：学生观看至少两个与英语写作相关的视频，并完成以下活动：

-记录视频中的关键写作技巧。

-将视频中学到的技巧应用到自己的写作实践中。

-与同学分享视频内容，讨论如何在实际写作中运用这些技巧。

教师将提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：教师可以根据学生的兴趣和水平，推荐适合他们的阅读材料。

-解答疑问：学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师将提供及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，共同讨论阅读材料和视频内容，促进知识的共享和深化理解。

-写作练习：教师可以布置额外的写作练习，让学生将所学技巧应用到实际写作中，如仿写文章、创作短文等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-高考英语书面表达的基本结构：引言、主体、结论。

-高级词汇和复杂句型的运用。

-英语写作的逻辑性和连贯性。

②关键词汇：

-引导：introduce,present

-主体论证：support,illustrate

-结论总结：conclude,summarize

③典型句子结构：

-“Tobeginwith...”用于引言部分，引出主题。

-“Foronething...Foranother...”用于主体部分，并列论证。

-“Inconclusion...”用于结论部分，总结全文。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对书面表达的基本结构有了初步的认识。

-学生在小组讨论中能够主动提出观点，并尝试运用所学词汇和句型进行表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，学生能够根据所学知识，分析并讨论不同主题的书面表达。

-学生在展示过程中，能够清晰地阐述自己的观点，并得到其他小组的认可。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够根据所学技巧，完成一篇短文写作。

-测试结果显示，学生在词汇运用、句子结构和逻辑性方面有所提高，但仍需加强练习。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容实用，有助于提高自己的英语写作能力。

-部分学生反映，在写作过程中仍存在词汇量不足、句子结构单一的问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师指出学生在讨论中表现出的团队合作精神，同时提出在讨论过程中要注意倾听他人意见。

-针对随堂测试：