全国清华大学版信息技术七年级下册第4单元第12课《方寸美图-图层面板和橡皮工具》教学设计

全国清华大学版信息技术七年级下册第4单元第12课《方寸美图--图层面板和橡皮工具》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容全国清华大学版信息技术七年级下册第4单元第12课《方寸美图--图层面板和橡皮工具》

1.图层面板的基本操作：介绍图层面板的作用，学习如何创建、隐藏、显示和重命名图层。

2.图层样式：讲解图层样式的基本概念，包括填充、描边、阴影等，并演示如何应用和修改图层样式。

3.橡皮工具的使用：介绍橡皮工具的功能，学习如何使用橡皮工具进行图像编辑，包括擦除、恢复等操作。

4.图层蒙版：讲解图层蒙版的概念，演示如何创建和编辑图层蒙版，实现图像的局部编辑。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，提升学生信息处理能力。通过学习图层面板和橡皮工具，学生能够理解图层在图像编辑中的作用，培养审美能力和创造力。同时，通过实际操作，锻炼学生的动手实践能力和问题解决能力，增强学生的信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解图层在图像编辑中的作用，掌握图层面板的基本操作，包括图层的创建、隐藏、显示和重命名。

②熟练运用图层样式，能够根据设计需求调整填充、描边、阴影等效果，实现图像的个性化设计。

③掌握橡皮工具的使用方法，包括擦除、恢复等操作，能够灵活应用于图像编辑中的局部修改。

2.教学难点，

①理解图层蒙版的概念，并能将其应用于图像的局部编辑，实现复杂图像的精确处理。

②在实际操作中，能够根据设计需求合理运用图层和图层样式，提高图像编辑的效率和效果。

③解决图像编辑过程中遇到的问题，如图层管理混乱、效果调整不当等，提升学生的信息处理和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《方寸美图--图层面板和橡皮工具》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解图层和橡皮工具的使用。

3.实验器材：准备计算机和图像处理软件，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在实验操作台附近布置足够的空间，确保学生操作时的舒适和安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要编辑图片的情况？比如修图、制作海报等。”

展示一些生活中常见的图片编辑实例，如社交媒体上的美图或节日海报，让学生初步感受图像编辑的魅力或实用性。

简短介绍图像编辑的基本概念和重要性，强调它在信息时代中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.图像编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像编辑的定义，包括其主要功能，如裁剪、调整色彩、添加滤镜等。

详细介绍图像编辑的组成部分，如图层面板、工具箱、菜单栏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图层面板和橡皮工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图层面板和橡皮工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像编辑案例进行分析，如海报设计、照片修复等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，展示如何使用图层面板和橡皮工具进行创作。

引导学生思考这些案例中图层面板和橡皮工具的应用方式，以及它们在图像编辑中的优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像编辑相关的主题进行深入讨论，如“如何利用图层面板和橡皮工具制作一张节日海报”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括设计思路、操作步骤和预期效果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图层面板和橡皮工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、操作步骤和最终效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何更有效地利用图层组织图像、如何运用橡皮工具进行精细的图像修复等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像编辑的基本概念、图层面板和橡皮工具的使用方法、案例分析等。

强调图像编辑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际创作中。

布置课后作业：让学生尝试使用图层面板和橡皮工具编辑一张个人照片或设计一张简单的海报，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后继续探索图像编辑的更多可能性。教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件介绍：除了本节课使用的图像处理软件，可以介绍其他流行的图像处理软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，以及它们各自的特点和适用场景。

-图像编辑技巧分享：收集一些高级的图像编辑技巧，如图像合成、动画制作、特效添加等，为学生提供更广泛的图像编辑知识。

-图像编辑应用案例：搜集一些图像编辑在实际生活中的应用案例，如广告设计、网页制作、产品展示等，让学生了解图像编辑的实用价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，自学图像处理软件的基础操作，如图层、滤镜、路径等，提高图像编辑技能。

-建议学生参与图像编辑比赛或项目，如校园海报设计、班级活动宣传等，将所学知识应用于实际创作中。

-推荐学生阅读有关图像编辑的书籍和杂志，如《计算机与摄影》、《创意摄影》等，拓宽视野，提升审美能力。

-鼓励学生关注图像编辑领域的最新动态，如新技术、新工具、新趋势等，保持学习的热情和动力。

-组织学生参观图像编辑相关的展览或讲座，如摄影展览、设计讲座等，亲身感受图像编辑的魅力和创造力。

-建议学生参与图像编辑的在线社区或论坛，与其他图像编辑爱好者交流心得，共同进步。

-鼓励学生尝试不同风格的图像编辑，如写实、抽象、艺术等，培养自己的独特审美和创作风格。

-推荐学生观看图像编辑相关的教学视频，如在线教程、视频课程等，学习更多高级技巧和创意应用。

-建议学生关注图像编辑在不同行业中的应用，如电影特效、游戏设计、动画制作等，为未来的职业规划做准备。

-鼓励学生尝试使用图像编辑软件进行个人作品的创作，如摄影作品集、个人品牌形象设计等，提升个人品牌价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、与同学互动等。

-评估学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

-注意学生的课堂纪律，如是否按时完成作业、是否积极参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织和协调能力，包括分工明确、时间管理、任务分配等。

-评估小组成员的沟通技巧，如是否能够清晰表达观点、是否能够倾听他人意见等。

-观察小组展示的内容是否具有创意，是否能够结合所学知识解决实际问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对图层面板和橡皮工具的理解程度。

-测试题目应包括基础操作、图层样式应用、橡皮工具使用等知识点。

-根据测试结果，分析学生的掌握情况，确定是否需要个别辅导或集体复习。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和所学到的知识。

-组织学生进行互评，让学生互相指出优点和不足，促进共同进步。

-教师可以提供评价标准，帮助学生进行更客观的自我评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈，如表扬学生的积极参与、创新思维等。

-对于学生的不足，提供具体的改进建议，如如何更有效地使用图层、如何提高图像编辑的效率等。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，帮助学生解决学习中的难题。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题，共同促进学生的成长。

-对学生的学习成果进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、随堂测试成绩等，为学生的全面发展提供依据。教学反思今天上了《方寸美图--图层面板和橡皮工具》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有做到足够吸引学生的兴趣。虽然我展示了一些图片和视频，但是感觉学生的反应并没有那么热烈。可能是因为这些素材对于他们来说太过常见，没有足够的吸引力。下次，我打算尝试一些更加新颖或者与学生们生活更加贴近的素材，比如使用他们自己拍摄的照片或者他们感兴趣的主题，来激发他们的学习兴趣。

然后，在讲解图层面板和橡皮工具的基础知识时，我发现有些学生对于图层的概念理解起来比较困难。我意识到，可能是因为我没有用足够直观的方式去解释。比如，我可以用一些简单的例子，比如叠放书本的层次，来帮助学生理解图层的概念。同时，我也应该更多地使用实际操作来辅助讲解，让学生通过动手实践来加深理解。

在案例分析环节，我选择了几个比较典型的案例，但是反馈显示，有些学生觉得案例过于复杂，难以理解。这让我意识到，我需要更加注意案例的选择，既要保证案例的典型性，也要考虑到学生的接受能力。或许，我可以尝试从简单的案例入手，逐步过渡到更复杂的案例，让学生在逐步学习的过程中逐渐提升自己的能力。

小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，但是讨论的质量参差不齐。有的小组讨论得很热烈，提出了很多有创意的想法，而有的小组则显得比较被动。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异。下次，我会更加细致地观察学生，尽量做到分组合理，让每个学生都能在小组讨论中发挥自己的优势。

在课堂