第三单元天山之音-在那银色的月光下 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册

第三单元天山之音——在那银色的月光下教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计围绕人音版初中音乐七年级下册第三单元“天山之音——在那银色的月光下”展开，旨在引导学生领略天山美景与民族音乐的独特魅力。课程以歌曲欣赏为主，通过分析作品的结构、旋律和歌词，让学生深入了解民族音乐的特色，培养学生音乐鉴赏能力和审美情趣。同时，结合实际教学情况，注重音乐实践活动，让学生在实践中感受音乐之美。二、核心素养目标培养学生对民族音乐文化的尊重和理解，提升音乐鉴赏能力，增强民族自豪感。通过歌曲欣赏和实践活动，提高学生的音乐审美素养，发展音乐感知力和表现力。同时，培养学生合作学习的能力，增进团队协作精神，培养积极向上的生活态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经对基本的音乐知识和技能有了初步的了解，包括五线谱的识读、简单的节奏和旋律练习等。在音乐欣赏方面，学生对一些流行歌曲和儿童歌曲有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对音乐尤其是民族音乐有较高的兴趣。他们的音乐感知能力逐渐增强，能够辨别不同的音乐风格和情感表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验音乐，而另一部分学生可能更注重视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在欣赏民族音乐时，学生可能会遇到对某些民族音乐元素的不熟悉，如独特的旋律、节奏和歌词等。此外，对于音乐结构、情感表达的理解也可能存在困难。在实践活动方面，学生可能面临合作协调和创造性表达上的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版初中音乐七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与天山风光和民族音乐相关的图片、视频等多媒体资源，以及展示民族乐器和音乐风格的图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松愉悦的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段新疆风光的视频，引导学生观察画面，感受天山的美景。

2.提问：同学们，你们知道这段视频中的风景在哪里吗？它有什么特别之处？

3.学生回答后，教师总结：这段视频展示了新疆天山的美景，今天我们将一起走进天山，感受那里的音乐魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍新疆音乐的特点，如旋律、节奏、歌词等。

2.分析歌曲《在那银色的月光下》的结构、旋律和歌词，引导学生体会歌曲表达的情感。

3.讲解歌曲中的民族音乐元素，如新疆特色乐器、旋律等。

4.分组讨论：同学们，你们认为这首歌曲表达了怎样的情感？为什么？

5.学生分组讨论，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生跟随歌曲旋律哼唱，巩固对歌曲旋律的掌握。

2.教师播放歌曲，学生尝试用新疆特色乐器进行伴奏。

3.学生分组练习，教师巡回指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为这首歌曲在音乐风格上有什么特点？

2.学生回答，教师总结：这首歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，节奏明快。

3.提问：同学们，你们还能想到哪些具有民族特色的音乐作品？

4.学生分享，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们用新疆特色乐器为歌曲伴奏的成果。

2.学生上台展示，教师给予鼓励和指导。

3.教师与学生互动，提问学生对歌曲的理解和感受。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师播放其他新疆民族音乐作品，引导学生欣赏。

2.学生分享自己对其他民族音乐作品的理解和感受。

3.教师总结：民族音乐是我国宝贵的文化遗产，我们要学会欣赏和传承。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的特点和魅力。

2.布置作业：请同学们课后收集一首自己喜欢的民族音乐作品，并尝试分析其特点。

3.学生听讲，教师点评。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和教学效果进行调整。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《新疆音乐史》：介绍新疆音乐的发展历程，包括古代音乐、民间音乐、现代音乐等。

-《中国民族音乐》：探讨中国各民族的音乐特点、乐器、代表作品等。

-《新疆风情画》：通过图文并茂的方式，展示新疆的自然风光、民族风情和音乐文化。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解新疆音乐的历史和文化。

-鼓励学生利用网络资源，搜索新疆民族音乐的代表作品，如《送我一朵玫瑰花》、《达坂城的姑娘》等，并尝试分析其音乐特点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对新疆音乐的理解和感受，以及对中国其他民族音乐的认知。

-设计一个关于新疆音乐的专题报告，要求学生选择一个特定的音乐主题，如新疆特色乐器、民族音乐节等，进行深入研究。

-安排一次实地考察活动，组织学生前往具有民族特色的地区，如新疆、西藏等，亲身体验民族音乐的魅力，并记录下自己的所见所闻。

3.知识点拓展：

-新疆音乐的分类：古典音乐、民间音乐、现代音乐等。

-新疆特色乐器：手鼓、弹拨乐器、吹奏乐器等。

-代表性音乐家：阿肯、王洛宾等。

-新疆音乐节：如乌鲁木齐国际音乐节、喀什国际民族音乐节等。

4.实用性练习：

-学生可以选择一首自己喜欢的民族音乐作品，尝试用五线谱记录其旋律。

-设计一个简单的民族音乐伴奏，使用简单的乐器进行演奏。

-创作一首简单的歌曲，融入民族音乐的元素，如新疆特色的旋律和节奏。七、教学反思今天上了《在那银色的月光下》这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放新疆风光的视频，学生们很快就进入了学习状态，对天山的美景产生了浓厚的兴趣。在提问环节，学生们也积极参与，对问题有了一定的思考。不过，我发现有些学生对于天山的具体位置和特点还是不太清楚，这可能需要在今后的教学中加强地理知识的结合。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，让学生们对歌曲的结构、旋律和歌词有了更深入的理解。我发现，学生们对于歌曲中的民族音乐元素特别感兴趣，他们对于新疆特色乐器和旋律的描述让我感到惊喜。但同时，我也注意到，有些学生对于音乐结构的分析还是有些吃力，这可能需要我在今后的教学中加强对音乐理论知识的讲解。

在巩固练习环节，我设计了哼唱和伴奏的练习，希望能够让学生们更好地掌握歌曲的旋律和节奏。但是，我发现有些学生在练习中存在节奏感不强的问题，这可能需要我在今后的教学中加强节奏感的培养。

在课堂提问环节，我尝试让学生们分享自己对歌曲的理解和感受，这有助于激发他们的思考。但是，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，可能需要我在今后的教学中营造更加轻松的课堂氛围，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在讲解歌曲中的民族音乐元素时，我使用了图片和视频等多媒体资源，这有助于学生更直观地理解。同时，我也注意到，在分组讨论时，学生们能够积极地参与到讨论中，这让我感到欣慰。

1.加强地理知识的结合，让学生们对天山等地理概念有更清晰的认识。

2.在讲解音乐理论知识时，要注重理论与实践相结合，让学生们能够更好地理解和掌握。

3.加强节奏感的培养，提高学生的音乐表现力。

4.营造轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法。

5.充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在音乐的道路上越走越远。八、板书设计①本文重点知识点：

-新疆音乐特点：旋律优美、