八年级语文上册 第三单元 风景之味 12 与朱元思书高效教学实录 新人教版

八年级语文上册第三单元风景之味12与朱元思书高效教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第三单元风景之味12与朱元思书高效教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《与朱元思书》一文，这是一篇描写山水风光的文言文，通过学习，学生将掌握文言文的阅读方法和技巧，提高文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级所学的文言文阅读方法相衔接，同时，通过学习《与朱元思书》，学生可以进一步了解山水风光的描写手法，丰富自己的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）提升文言文阅读理解能力，增强语言感知力；2）培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，激发对大自然的热爱；3）引导学生学习作者情感态度，培养文化自觉和人文情怀；4）锻炼学生的思维品质，提高逻辑推理和批判性思维能力。通过学习《与朱元思书》，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，能够识别和解释一些常见的文言词汇和句式。他们可能已经接触过一些山水风光的文学作品，对自然景观有一定的审美认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景观和文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受和体验。他们的学习能力较强，能够通过自主学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和朗读来增强记忆；而另一部分学生可能更偏向于通过思考和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能会遇到生僻字词和复杂的句式，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。此外，对于自然景观的描写，学生可能难以完全理解作者的情感和意境，需要教师引导他们进行深入分析和体会。此外，学生在学习过程中可能缺乏有效的阅读策略，需要教师提供指导，帮助他们提高阅读效率和文本解读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《与朱元思书》的文本资料，以及八年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的山水风光图片、相关视频片段，以及用于解释文言文句式的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备白板或投影仪，用于展示多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一幅山水风光的图片，引导学生描述画面，激发他们对自然景观的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生七年级所学的文言文阅读方法，如字词解释、句式分析等，帮助学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《与朱元思书》的背景、作者及文章结构，引导学生了解文言文的特点。

2.举例说明：选取文章中的经典句子，如“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”，讲解文言文的句式和修辞手法。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析文章中的山水描写和作者的情感表达，培养他们的文学鉴赏能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学知识，尝试翻译文章中的句子，加深对文言文的理解。

2.教师指导：对学生的翻译进行点评，纠正错误，帮助他们掌握翻译技巧。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业，让学生课后复习和巩固所学知识。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学文言文知识。

2.阅读相关文学作品，提高文学素养。

六、教学反思

1.在导入环节，通过图片和故事激发学生的兴趣，使他们更好地投入到课堂学习中。

2.在新课呈现环节，注重讲解文言文的特点和修辞手法，帮助学生理解文章内容。

3.在巩固练习环节，让学生动手实践，提高他们的文言文翻译能力。

4.在课堂小结环节，回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。

5.在课后作业布置环节，关注学生的实际需求，布置有针对性的作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《与朱元思书》，学生能够更好地理解和阅读文言文，提高了他们对文言词汇、句式和修辞手法的识别能力。学生在课后练习和作业中能够准确翻译文中的句子，展现了阅读能力的提升。

2.文学鉴赏能力增强：学生在分析文章中的山水描写和作者情感表达时，能够运用所学知识进行解读，增强了他们对文学作品的理解和鉴赏能力。学生能够从不同的角度欣赏和评价文学作品，体现了文学素养的提高。

3.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学词汇和句式进行表达，提高了他们的语言组织能力和表达能力。学生在翻译和复述文章内容时，能够清晰地传达自己的观点和理解。

4.思维品质得到锻炼：通过分析文章结构和作者情感，学生学会了逻辑推理和批判性思维。他们在讨论中能够提出有见地的观点，并对他人的观点进行合理的评价和反驳。

5.文化自觉和人文情怀的培养：学生在学习《与朱元思书》的过程中，对自然景观的描写和作者的情感态度有了更深的体会，培养了他们对大自然的热爱和对传统文化的尊重。

6.学习策略的掌握：学生在教师的引导下，学会了如何阅读文言文，如何分析文章结构和作者情感，如何进行有效的讨论和合作学习。这些学习策略将有助于他们在未来的学习中更好地应对各种挑战。

7.自主学习能力增强：学生在完成课后作业和复习过程中，能够独立思考和解决问题，展现了自主学习能力的提升。他们能够根据自身情况调整学习方法和节奏，提高了学习效率。

8.团队合作能力提升：在分组讨论和合作学习的过程中，学生学会了与他人沟通、协作和分享，提升了团队合作能力。他们在团队中能够发挥自己的优势，共同完成任务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《山水田园诗选》，收集不同作者对山水风光的描写，让学生对比阅读，分析不同诗人对自然景观的不同情感表达。

-视频资源：《中国大美》系列纪录片，选取其中与课文《与朱元思书》中描述的山水风光相类似的片段，让学生通过视觉体验加深对自然景观的理解。

-在线课程：推荐一些关于文言文阅读技巧的在线课程，帮助学生提高文言文的阅读理解能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择《山水田园诗选》中的任意几篇作品进行阅读，并尝试用现代汉语进行翻译，记录下自己的阅读感受和翻译心得。

-视频资源：观看《中国大美》系列纪录片后，学生可以撰写观后感，描述视频中的自然景观与课文中的描写有何异同，以及个人对自然景观的新认识。

-在线课程：鼓励学生利用课余时间观看推荐的在线课程，学习文言文阅读技巧，并在课后与同学分享学习心得。

教师指导：

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读材料、观看视频后的感受，以及在线课程学习的心得。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，并提供进一步的阅读材料和视频资源。

-鼓励学生将拓展学习与实际生活相结合，如尝试用文言文写作，或者创作与山水风光相关的画作，以加深对课文内容的理解和应用。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，通过写作、口头报告等形式，评估学生的学习效果，并提供个性化的反馈和指导。教学反思与总结哎，这节课总的来说还是挺有意思的，咱们一起看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以再提高吧。

首先呢，我觉得导入环节挺成功的。咱们用山水风光的图片来激发学生的兴趣，效果还不错。看到那些美丽的景色，同学们都挺兴奋的，课堂气氛挺活跃的。不过呢，我觉得还可以更巧妙一些，比如结合一些诗句或者历史故事，让学生在欣赏美景的同时，也能学到一些文化知识。

巩固练习环节，我让学生自己动手翻译句子，这个环节我觉得挺实用的。学生通过实际操作，对文言文的掌握有了明显提高。不过，我发现有些学生对于翻译的技巧还是不太熟练，我在讲解的时候可能没有足够的时间来一一指导，下次可以准备一些练习题，让学生在课后练习。

课堂小结部分，我简单回顾了本节课的内容，布置了作业。这个环节我觉得挺重要的，因为它能够帮助学生梳理知识，巩固记忆。不过，我觉得可以让学生自己来总结，这样既能锻炼他们的归纳能力，也能让他们对课堂内容有更深的理解。

1.部分学生在文言文阅读上还有困难，需要我在课后给予更多关注和辅导。

2.课堂时间有限，有些内容讲解得不够深入，需要我调整教学策略，留出更多时间让学生消化吸收。

3.在课堂管理上，我发现个别学生注意力不集中，需要我在教学过程中更加关注学生的课堂表现，提高课堂效率。

针对这些问题，