高中地理 4.5 中国区域生态环境问题及其防治途径教学实录 新人教版选修6

高中地理4.5中国区域生态环境问题及其防治途径教学实录新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容高中地理4.5中国区域生态环境问题及其防治途径教学实录新人教版选修6

本节课内容主要包括：中国区域生态环境问题的类型及分布、生态环境问题的成因分析、生态环境问题的防治途径。通过学习，使学生了解我国生态环境问题的现状，掌握生态环境问题的成因和防治方法，提高学生的环保意识和地理素养。核心素养目标1.培养学生地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，使学生能够观察、分析和解决区域生态环境问题。

2.增强学生区域认知，使学生了解我国不同区域的生态环境特点及其成因。

3.提升学生的综合思维，引导学生运用地理学科知识，分析生态环境问题的成因和防治措施。

4.强化学生的环境意识，培养学生关注生态环境问题，积极参与生态环境保护行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地理学科的基本知识，包括自然地理、人文地理等基础内容。他们了解了一些基本的生态环境概念，如生态平衡、生物多样性等。此外，学生可能已经接触过一些关于我国地理环境特征和资源分布的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对地理学科通常有一定兴趣，尤其是对与生活密切相关的生态环境问题。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，学生可能表现为视觉学习者、听觉学习者或实践操作学习者，因此在教学中应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生态环境问题时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂环境问题的理解难度，特别是涉及多因素相互作用的问题；二是缺乏实地考察经验，难以将理论知识与实际情境相结合；三是环境保护意识的培养，需要引导学生从自身做起，改变生活习惯，这可能会遇到学生的抵触情绪。因此，教师在教学中应注重理论与实践的结合，通过案例分析和实践活动，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解中国区域生态环境问题的类型、成因和防治途径，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，激发学生的思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验生态环境问题的防治措施，加深对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示中国不同区域的生态环境图片和数据，增强直观感受。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关视频、文章等，拓展学生视野。

3.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟实验，直观地观察生态环境问题的变化。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习的是“中国区域生态环境问题及其防治途径”。首先，请大家回忆一下，我们之前学过的地理知识中，有哪些是关于生态环境的？请大家举手发言，我们一起回顾一下。

（学生）老师，我们之前学过生态平衡、生物多样性等概念。

（老师）很好，这些概念为我们今天的学习打下了基础。那么，今天我们要深入了解的是中国区域生态环境问题，我们将从问题的类型、成因以及防治途径三个方面进行探讨。

二、讲授新课

1.中国区域生态环境问题的类型及分布

（老师）同学们，中国区域生态环境问题主要包括哪些类型呢？请大家跟我一起来看一下。首先，我们来看北方地区的生态环境问题。

（学生）老师，北方地区有水土流失、沙漠化等问题。

（老师）是的，北方地区的水土流失和沙漠化问题比较严重。接下来，我们再来看南方地区。

（学生）南方地区有水污染、酸雨等问题。

（老师）正确，南方地区的水污染和酸雨问题比较突出。除此之外，还有其他地区的生态环境问题，比如西北地区的草原退化、青藏地区的生态脆弱性等。

2.生态环境问题的成因分析

（老师）那么，这些生态环境问题的成因是什么呢？首先，自然因素是其中之一。比如，地形、气候等自然条件的变化。接下来，我们分析一下人为因素。

（学生）老师，人为因素包括过度开发、不合理利用资源等。

（老师）非常好，过度开发和资源不合理利用是导致生态环境问题的重要原因。除此之外，还有政策法规不完善、公众环保意识薄弱等因素。

3.生态环境问题的防治途径

（老师）针对这些问题，我们应该采取哪些防治途径呢？首先，加强立法和政策支持。

（学生）老师，加强立法和政策支持可以保护生态环境。

（老师）是的，加强立法和政策支持是防治生态环境问题的基本保障。其次，推广可持续发展理念。

（学生）老师，可持续发展理念可以引导人们合理利用资源。

（老师）正确，推广可持续发展理念是解决生态环境问题的关键。此外，我们还要加强生态修复、提高公众环保意识等措施。

三、课堂讨论

（老师）同学们，接下来我们进行课堂讨论。请你们以小组为单位，结合所学知识，讨论以下问题：

（1）如何合理利用资源，减少对生态环境的破坏？

（2）如何加强生态修复，提高生态环境质量？

（3）如何提高公众环保意识，共同参与生态环境保护？

（学生）同学们积极讨论，各抒己见，课堂气氛活跃。

四、案例分析

（老师）为了让大家更深入地了解生态环境问题的防治途径，我们来分析一个典型案例。

（学生）老师，请举例说明。

（老师）好的，以我国西北地区的草原退化问题为例。首先，我们要了解草原退化的原因，然后针对原因采取相应的防治措施。

（学生）老师，草原退化是因为过度放牧、过度开发等人为因素。

（老师）正确。针对这个问题，我们可以采取以下措施：一是限制过度放牧，实行轮牧制度；二是加大生态修复力度，植树造林，恢复草原植被；三是加强法律法规的宣传和执行，提高公众环保意识。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了“中国区域生态环境问题及其防治途径”。通过本节课的学习，我们了解了我国生态环境问题的类型、成因以及防治途径。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我们的家园贡献自己的力量。

（学生）老师，我们一定会努力学习的。

六、课后作业

（老师）为了巩固今天所学知识，请大家完成以下作业：

（1）结合所学内容，写一篇关于我国生态环境问题的短文。

（2）调查你所在社区或学校，了解当地的生态环境状况，并提出一些建议。

（学生）同学们认真完成作业，期待在下节课分享他们的成果。

七、课堂反思

（老师）今天的课到这里就结束了。在今后的教学中，我会更加注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。同时，我会不断改进教学方法，使课堂更加生动有趣。希望同学们能够在学习中不断进步，为我们的国家做出贡献。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国生态环境状况公报》：这是一份由我国环境保护部发布的官方报告，详细记录了全国各地区的生态环境状况，包括空气质量、水质、土壤污染、生物多样性保护等方面。通过阅读这份报告，学生可以了解我国生态环境问题的最新动态和治理成果。

-《中国可持续发展战略》：该战略是我国为实现可持续发展目标而制定的行动计划，其中涉及了生态环境保护的多个方面，如节能减排、资源循环利用、生态修复等。学生可以通过学习这份战略，了解国家在生态环境保护方面的长远规划和政策导向。

-《中国区域生态环境问题研究》：这是一本关于我国区域生态环境问题的学术著作，涵盖了多个区域的生态环境问题、成因分析、防治措施等内容。学生可以通过阅读这本书，深入了解我国不同区域的生态环境问题及其解决策略。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《中国的生态文明建设》等纪录片，通过影像资料展示我国生态环境问题的现状和治理过程，帮助学生直观地了解生态环境问题的严重性和防治的重要性。

-参观实地：组织学生参观当地的自然保护区、生态公园等，让学生亲身体验生态环境保护的实际成果，增强他们的环保意识。

-开展实践活动：鼓励学生参与环保志愿者活动，如植树造林、清洁河流等，让他们在实际行动中体会到生态环境保护的意义。

-案例分析：选取一些具有代表性的生态环境问题案例，让学生分析其成因、影响和防治措施，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

-课题研究：引导学生选择一个与生态环境问题相关的课题，进行深入研究和探讨，培养学生的科研能力和创新精神。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或课堂分享，让他们分享自己的学习心得和体会，促进知识的交流和思想的碰撞。

-家校合作：鼓励家长参与学校的生态环境保护教育活动，共同关注和支持学生的环保行动，形成良好的教育氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国生态环境现状报告》：这是一份由环境保护部发布的报告，详细介绍了我国生态环境的基本状况，包括空气、水、土壤等环境质量的监测数据，以及生物多样性保护的进展情况。通过阅读这份报告，学生可以深入了解我国生态环境问题的全貌。

-视频资源：《绿色中国》：这是一部反映我国生态环境保护成就的纪录片，通过讲述不同地区的生态环境保护故事，展示了我国在生态文明建设方面的努力和成果。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《中国生态环境现状报告》，通过报告中的数据和图表，分析我国生态环境问题的现状和趋势，思考如何从个人做起，为改善生态环境贡献自己的力量。

-观看《绿色中国》纪录片后，学生可以撰写观后感，分享自己对生态环境保护的认识和感悟，并探讨如何将纪录片中的经验应用到自己的日常生活中。

-教师可以推荐一些与生态环境相关的书籍，如《生态经济学》、《环境伦理学》等，鼓励学生进行深入阅读，拓宽知识面。

-学生可以尝试收集关于当地生态环境问题的资料，如污染企业名单、环保政策法规等，分析问题产生的原因，并提出自己的解决方案。

-组织学生进行小组讨论，针对某个具体的生态环境问题，如城市垃圾分类、水资源保护等，进行研究和讨论，形成书面报告。

-鼓励学生参与社区环保活动，如环保知识讲座、环保宣传等，将所学知识应用于实践，提高环保意识。

-教师可以定期组织学生分享课后拓展的学习成果，如阅读心得、研究报告等，促进学生之间的交流和学习。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参与环保志愿者活动，如植树造林、清洁河流等，通过实际行动体验环保的意义和价值。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，推荐相关的学习资源，确保学生能够有效地进行课后拓展学习。板书设计①本文重点知识点：

-中国区域生态环境问题类型

-生态环境问题成因分析

-生态环境问题防治途径

②本文重点词句：

①“中国区域生态环境问题”：指在我国不同地理区域内存在的生态环境问题。

②“生态环境问题成因”：指导致生态环境恶化的原因，包括自然因素和人为因素。

③“生态环境问题防治途径”：指解决生态环境问题的方法和措施。

③板书结构设计：

①标题：中国区域生态环境问题及其防治途径

②一级标题：一、生态环境问题类型

-水土流失

-沙漠化

-水污染

-酸雨

-生物多样性减少

③一级标题：二、生态环境问题成因

-自然因素：地形、气候等

-人为因素：过度开发、资源不合理利用、政策法规不完善等

④一级标题：三、生态环境问题防治途径

-加强立法和政策支持

-推广可持续发展理念

-加强生态修复

-提高公众环保意识

-改变生活习惯，节约资源，减少污染教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了“中国区域生态环境问题及其防治途径”。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问的方式，让学生回顾之前学过的地理知识，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于生态环境问题的认识还不够深入，他们对这些问题缺乏足够的关注。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注身边的生态环境问题，让他们意识到保护环境的重要性。

其次，我在讲解生态环境问题的成因时，发现学生对于人为因素的分析不够透彻。他们往往只看到了问题的表面，而没有深入挖掘问题的根源。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重培养学生的分析能力，引导他们从多角度、多层次去思考问题。

在讨论环节，我组织学生以小组为单位，针对生态环境问题的防治途径进行讨论。这个环节进行得比较顺利，学生们积极参与，提出了很多有价值的观点。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的见解。

在案例分析环节，我选取了西北地区草原退化的案例，让学生们分析问题、提出解决方案。这个环节的效果不错，学生们能够结合所学知识，提出一些切实可行的措施。但是，我也发现，有些学生对于案例的分析还不够深入，他们只是停留在表面的描述上，没有挖掘出问题的本质。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从更深层次去