2025高考山东各地一模古代诗歌阅读题汇编

2025高考山东各地一模古代诗歌阅读题汇编山东省济南市2025高三一模试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首诗，完成15~16题雨中赠仙人山贾山人柳宗元寒江夜雨声潺潺，晓云遮尽仙人山。遥知玄豹在深处，下笑羁绊泥涂间。浩初①上人见贻绝句欲登仙人山因以酬之柳宗元珠树玲珑隔翠微，病来方外事多违。仙山不属分符客②，一任凌空锡杖③飞。【注】①浩初：僧人法名。②分符客：柳宗元自谓。分符，这里指接受朝命为柳州刺史事。③锡杖：僧人所持的禅杖。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.“寒江”句多感官营造出凄清的氛围；“潺潺”二字写夜雨淅淅沥沥连续不断，衬托诗人凄冷孤寂的感受。B.“晓云”句写出夜雨后天空逐渐放亮，山雾缭绕；“玄豹”这一神秘的意象，给读者带来想象的空间。C.“珠树”句中的“隔翠微”三字，近距离描写了仙人山绿树葱茏的景象，充分表达了对仙人山的喜爱之情。D.两首诗都是酬赠诗，对象都是独立于红尘俗世之外的人士，作者借诗表达不能与友人登仙人山的复杂情感。16.明代李攀龙《唐诗训解》说柳宗元诗往往“末收句健”，请结合两首诗的末句分析。(6分)15.C16.①两首诗末句形象鲜明，情感强烈，强有力地收束全诗，增强了艺术感染力。(以上四点，答出任意两点给2分)②“下笑”句以玄豹的口吻表达对世俗羁绊的轻蔑与嘲讽(1分)及对自由理想生活的向往(1分)。③“一任”句想象浩初上人游览山水的飘逸行姿与俊逸形象(1分)，强烈表达了对浩初上人自由生活的羡慕(1分)，衬托(反衬)自身处境的无奈。(1分)(共6分。每点2分。第三个要点中答出任意两点即可满分。意思对即可。其他答案酌情给分)山东省日照市2025高三一模语文试题（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成下面小题。己未元旦文徵明劳生九十漫随缘，老病支离幸自全。百岁几人登耄耋？一身五世见曾玄。只将去日占来日，谁谓增年是减年？次第梅花春满目，可容愁到酒樽前？15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“劳生”写出诗人一生辛劳，“漫随缘”则体现出人生应顺应机缘，不必强求。B.诗人年老体弱、疾病缠身，新年来临深感忧虑，希望能够保全自己，安度晚年。C.诗人用问句发出感慨，能活到耄耋之年的人寥寥无几，也为能五世同堂感到欣慰。D.梅花依次绽放，展现出生机勃勃的春日美好图景，给人以美的享受和愉悦之感。16.颈联蕴含着诗人深刻的人生感悟，请结合诗歌内容简要分析。15.B16.①“只将去日占来日”，诗人年近九十，认为自己生活过的每一天都是对未来的占取，表达出对人生的知足与感恩；②“谁谓增年是减年”用反问句反驳了年龄增长生命就不断减少的观点，体现出诗人的乐观豁达；③通过对时间和生命的思考，表达了诗人珍惜当下、不惧衰老的积极人生态度。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“新年来临深感忧虑，希望能够保全自己，安度晚年”错误。“老病支离幸自全”意思是虽然年老多病，身体支离破碎，但庆幸自己还能保全身体。表达出一种坦然的心态，以及一份满足感，没有“深感忧虑”。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①“只将去日占来日”意思是这些过去的日子实际上是对未来时间的占取，诗人年近九十，他意识到自己已经度过了很多日子，表达出对人生的知足与感恩；②“谁谓增年是减年”意思是谁说年龄

增加就是生命的减少呢？用反问句反驳了年龄增长生命就不断减少的观点，体现出诗人的乐观豁达；③“只将去日占来日”是诗人对时间的深刻认识，生命是有限的，更应该珍惜当下；“谁谓增年是减年”是诗人是对生命的考虑，年龄增长，不代表就是衰老，不代表生命的减少，反映了诗人不惧衰老的积极人生态度。山东省淄博市、滨州市2025高三一模试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。题方寺丞西重山瀑布亭刘克庄与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。似嫌甲第施朱戟，别筑茅亭俯碧湍。龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。平生粗有登临胆，今日凭高立未安。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.本诗是作者为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是由其好友方寺丞建造，可以用来观赏瀑布。B.诗歌开头交代友人一同探寻瀑布源头，描绘了山林之中小雨淅沥的景象，暗示了探寻之旅的艰辛。C.尾联“平生粗有登临胆”与“今日凭高立未安”形成反差，通过写诗人登临高处时的感受侧面烘托瀑布的特点。D.与苏轼《题西林壁》注重景、理结合的写法不同，本诗更侧重写景，当然景物中也透露着作者的情感、态度。16.古代诗文中，形容瀑布多用“素练”而本诗用“龙怒”，形容飞溅的水珠常用“飞雪”而本诗用“雹寒”。表达效果有何不同？请简要分析。（6分）15.B16.①“素练”从视觉上写出瀑布如白色绢绸般的特点，“龙怒”则运用比喻，从听觉和视觉两方面写出瀑布奔腾而下、气势磅礴的特点，给人一种惊心动魄的感觉。②“飞雪”运用比喻写出水珠飞溅如雪花飘落的轻盈之态，“雹寒”则运用比喻写出水珠飞溅时如冰雹般打在人身上的寒冷，更突出了瀑布的力量之大、气势之猛。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“描绘了山林之中小雨淅沥的景象”错误。诗的开头“与客穷源上尽山”确实交代了与友人一同探寻瀑布源头，但“林霏初卷岭泥干”，意思是山林中的雾气渐渐卷起，岭上的泥土已经干透，描绘的是山林中雾气初散、泥土干燥的景象，而非“小雨淅沥”。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①素练，指白色绢帛，比喻瀑布如白色的绸缎，从视觉上写出瀑布的形态有如白色绢绸般的特点，形象柔和平静，给人以优雅、宁静之感。龙怒，指的是龙在愤怒时的状态，比喻瀑布如发怒的龙，形象威猛、气势磅礴、声音震天，给人以震撼、壮丽之感。龙怒既有龙发怒之声的听觉，也有龙奔腾动作的视觉，从视听两方面写出瀑布奔腾而下、气势雄伟的特点，给人一种惊心动魄的感觉。②飞雪，指飞散的雪花，比喻水珠如雪花般轻盈飘逸，给人以轻盈、柔美之感。雹寒比喻水珠如冰雹般冷硬、沉重，水珠如冰雹般打在人身上，更突出了瀑布的力量之大、气势之猛，给人以冷峻、刺骨之感，营造出一种壮丽而险峻的氛围，突出了瀑布的震撼力和诗人的敬畏之情。山东省潍坊市2025高三一模试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。试

笔①范仲淹偶缘疏拙得天真，岂问前途屈与伸。车马纵能欺倦客，江山犹可助骚人。懒如叔夜②书盈几，狂似渊明酒满巾。况有南窗姬易③在，此心那更起纤尘。[注]①试笔，一种诗歌类型，是诗人在私人空间、放松状态下随意书写的诗文。②叔夜：嵇康，字叔夜。其《与山巨源绝交书》云：“素不便书，又不喜作书，而人间多事，堆案盈几。”③姬易：周文王姓姬名昌，故此处指《周易》15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“疏抽”是自嘲之语，写自己不善逢迎，与陶潜的“守拙”都是对本真的坚守。B.颔联写诗人虽在官场受排挤不得志，但依然可以从自然山水中获得心灵的慰藉。C.诗人借用嵇康的典故，写自己和嵇康一样，性情向来懒散，不爱处理政事俗务。D.本诗虽然是“试笔”，随意而写，但是以得天真始，以不染纤尘终，章法严谨。16.本诗与《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所表达的精神追求，看似矛盾，实则一致。请简要分析。山东省青岛市2025高三一模试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的唐诗，完成15~16题。次韵答致政杜公以迁职惠诗韩琦满岁穷边喜未还，飞尘犹拟助高山。一年愿借虽惭寇①，万里思归却笑班②。紫塞风烟长冷淡，赤松③光景正安闲。何时少奉挥金宴，免役劳魂梦寐间。【注】①寇：东汉寇恂。他离任后，百姓曾请求再留他治理一年。②班：东汉班超。他在西域多年，年老思乡，上疏请求归乡。③赤松：古代传说中的仙人。15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.首联从守边生活写起，“飞尘”“高山”暗含诗人虽身份低微但期冀仕途显达之意。B.颔联与杜甫《登高》的颈联都运用时空对举的手法，巧妙表达出诗人内心的复杂感受。C.颈联上句“冷淡”二字意寓边境安定，与下句的“安闲”和尾联的“挥金宴”相绾合。D.这首七律融叙事、抒情、描写于一体，用典精切，含蓄蕴藉，深沉咏怀，表现力强。16.请简要分析本诗情感的矛盾之处。(6分)山东省枣庄市2025高三一模试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面15~16题。（一）金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿【注】。（二）赠升州王使君忠臣①李白六代帝王国，三吴佳丽城。贤人当重寄，天子借高名。巨海一边静，长江万里清。应须救赵策，未肯弃侯嬴。注：当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。注：①此诗作于唐肃宗上元二年，诗人李白晚年漂泊东南时期。②侯嬴本是穷困出身的隐士，被魏公子信陵君收归门下，后献计帮信陵君窃得了兵符解救赵国，因年事已高不能随行，在信陵君到达军队之日自刎而死以报答知遇之恩。15.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.两首诗均以南京为依托，从其历史积淀与地理形胜，构建了宏大磅礴的时空意境。B.“横溃豁中国”隐喻盛唐潜在的危机，（二）则借海江之景象写天下安定太平。C.两首诗均以赞其地起，中间颂其人并言时局，收尾抒己怀，脉络清晰，结构严谨。D.两首诗皆以豪放为底色，共同构成李白诗歌“豪而不野，典而不僵”的语言风格。16.李白在奔放恣纵的语言表达背后，深藏着浓烈深厚的现实主义情怀。请分析这两首诗中的这情怀。（6分）山东省聊城市2025届高三一模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首清诗，完成15~16题。重游青云寺蒲松龄深山春日客重来，尘世衣冠动鸟猜。过岭尚愁僧舍远，入林方见寺门开。花无觅处香盈谷，树不知名翠作堆。景物依然人半异，一回登眺一徘徊。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以拟人手法描写山中飞鸟对“尘世衣冠”的陌生猜忌，侧面凸显春日深山的幽寂超脱凡尘的意境。B.颔联通过“过岭愁远”到“入林见寺”的转折，暗含“追寻后顿悟”的哲理，与辛词“蓦然回首”的意境契合。C.颈联运用嗅觉和视觉的感官互通，写出了幽芳无形、草木蓊郁之景，显示了山谷的生机与隐逸之趣。D.全诗以“尘世衣冠”与“深山景物”、“景依然”与“人半异”的时空对照，构建出物是人非的深沉哲思。16.请分析诗人在游览过程中经历了怎样的情感变化。（6分）山东省临沂市2025届高三一模试题(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。秋晚悲怀李靓①渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。春水别来应到海，山松生命合禁霜。壶中若逐仙翁去②,待看年华几许长。【注】①李靓，北宋中期诗人，出身寒微，多次科举不第，靠讲学自给。②据《云笈七篆》记载，壶中有日月如世间，有老翁夜宿其内，自号壶天，人称为壶公。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.作者日渐年迈，面对秋晚，内心不免生忧。首句开门见山，直接抒发了悲怀，足以见其情真。B.百事繁忙，暗示作者可能还有比人生迟暮更深的忧虑；“天寒日短”既照应题目，又喻指年华。C.颔联意在借描写自然现象抒发对时移世易的感慨，体现了宋代诗歌长于说理的鲜明特点。D.诗人想摆脱现实中的人生蹉跎，表示若能追随壶中的仙翁而去，很想看看人生日月有多长。16.对于诗歌颈联，有人认为上下句分别是写友人和自己；也有人认为整联都是写自己。你是如何理解的？请分析。(6分)山东省菏泽市2025年高三一模考试语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面的宋诗，完成15~16题。夜过舒尧文戏作①苏轼先生堂前霜月苦，弟子读书喧两庑。推门入室书纵横，蜡纸灯笼晃云母。先生骨清少眠卧，长夜默坐数更鼓。耐寒石砚欲生冰，得火铜瓶如过雨。郎君②欲出先自赞，坐客敛衽谁敢侮。明朝阮籍过阿戎③，应作羲之羡怀祖④。【注】①苏轼曾任徐州知州，当时好友舒尧文任徐州州学教授，此诗即为诗人夜间拜访好友时有感而作。②郎君：指舒尧文的儿子。③阿戎：指王浑之子王戎，其清谈水平深得阮籍赏识。阮籍曾对好友王浑说：“与你交谈，不如和阿戎交谈。”④怀祖：指王述。王羲之对儿子说：“我不比怀祖差，可是地位待遇相差悬殊，那么这是因为你们不如王坦之(王述之子)的缘故！”15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)公众号：天海题库A.先生堂前月光如霜，弟子的读书声震响堂下两旁的廊屋，这两句视听结合，场景感极强。B.诗人推门进入室内，在云母片装饰的蜡纸灯笼晃动的光亮下，看到书到处都是，感受到浓浓书香。C.先生有仙人一样超凡脱俗的气质，且长夜读书不休息，诗人以此赞美了其读书的勤奋专注。D.诗人以冰冷的石砚和取暖用的铜瓶等意象写出读书环境的艰苦，衬托了先生对授业的坚守。16.古诗中的“戏作”看似诗人戏谑随意而为，实则富有生活情趣。请结合本诗的后四句谈谈你的理解。(6分)山东省济宁市2025高三一模试题（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。龙门道中作邵雍物理人情自可明，何尝戚戚向平生。

卷舒在我有成筭①，用舍随时无定名。

满目云山俱是乐，一毫荣辱不须惊。

侯门见说深如海，三十年来掉臂行②。[注]①成筭（suàn）：筹划，打算。②掉臂：甩动胳膊走开，自在行游貌。15．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A．“自可”与“何尝”使前后两句衔接自然连贯，在逻辑上构成了因果关系。B．颔联含蓄地表达了诗人的生活态度，让人领会到他对人生的深刻认识。C．诗人将目光投向自然，认为云山美景能够带来快乐，表现对出自然的欣赏。D．全诗虽然语言简洁平易，却富有理趣，表达了作者对人生的感悟与思考。16．诗人为什么能“三十年来掉臂行”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）山东省泰安市2025高三一模试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成15~16题。读书陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元注。灯前日力虽非昔，犹课蝇头二万言。读书辛弃疾是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人