统编版语文五年级下册全册教学课件（2025年2月修订）

统编版语文五年级下册全册教学课件

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童年是纯真、难忘的岁月。身处童年的我们，每天都在编织着美丽的故事。这些故事包含着我们的快乐、梦想和追求。今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识1五年级语文·下

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识学习目标会认“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。积极参与教学活动，培养对古诗的热爱之情。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大解诗题四季。各种各样的兴致。诗题：四个时节田园的各种兴致。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识诗人简介

范成大，南宋“中兴四大诗人”之一，字致能，号石湖居士。他的诗，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识稚子弄冰[宋]杨万里解诗题幼小的孩子。玩。诗题：幼小的孩子玩冰。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识村晚[宋]雷

震解诗题乡村的傍晚。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流自由读三首古诗，读准字音，读出节奏。边读边思考：三首诗分别写了儿童的什么活动？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我会认昼zhòu昼夜供ɡònɡ

稚zhì供认幼稚漪yī涟漪耘yún耕耘

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识供ɡònɡ供奉、供认、供职多音字供给、提供、供应gònggònggònggōnggōnggōng

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流1.三首诗分别写了哪种儿童的生活？童孙稚子牧童2.他们都有一些怎样的活动？童孙学种瓜

稚子弄冰

牧童横牛背

信口吹笛

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识古诗解读昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。【昼】白天。【耘田】在田间除草。

注释【绩麻】把麻搓成线。【儿女】成年男女。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识古诗解读童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【解】理解，懂得。【耕织】耕田织布。

注释【供】从事。【傍】靠近。【阴】树荫。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着大人的样子种瓜。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

村晚

[宋]雷

震bēi

yī

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流结合注释说一说：诗中描绘了哪些景物？将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？诗中描绘了池塘、草地、远山、落日等景物，让人想到的画面是夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识“满”“衔”“浸”等字词让你有种怎样的感觉？这幅画面令你有什么样的感受？两个“满”字让人感到池塘里的水十分充沛，岸边的草也十分茂盛；“衔”字写出了远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”让人觉得好像夕照和水波融为一体了，具有动态的美感。这幅画面让人觉得宁静、悠闲。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识比较学习比较《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》，说说两首诗在内容和气氛上有什么不同。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识比较学习《四时田园杂兴》（其三十一）写的是一片繁忙的景象，而《村晚》则是一派悠闲的状态。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

村晚

[宋]雷

震bēi

yī

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？《四时田园杂兴》（其三十一）写了童孙“学种瓜”，觉得他们十分天真可爱；《村晚》写牧童横坐在牛背上随意地吹着笛子，感觉他十分悠闲自在。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课后作业有感情地朗读两首古诗，并尝试背诵。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识学习目标背诵《稚子弄冰》，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。能想象《稚子弄冰》中描绘的情景，体会其中的童真童趣。借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。积极参与教学活动，培养对古诗的热爱之情。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

村晚

[宋]雷

震昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）

[宋]范成大

复习导入

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰

[宋]杨万里读一读，想一想：

稚子是怎么玩冰块的？在玩的过程中，孩子的心情都有哪些变化zhēnɡ

qìnɡ

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识清晨将冻了一夜的冰块从盆中取出来，用彩色的丝线穿过冰块，提在手中，当作银钲敲打。小孩子在“脱晓冰”时满心欣喜，“彩丝穿取”时小心翼翼，敲冰块时十分得意，冰块碎地时则是万分懊恼。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识合作探究找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识合作探究三首诗中描写儿童表现的词语分别是“学种瓜”“脱晓冰”“横牛背”，这些儿童都是非常纯真、可爱、招人喜欢的，他们的童年生活充满了乐趣。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课后练习一、根据自己的理解，将《稚子弄冰》改编成短文，展现诗句中的情景，加入自己的想象。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课后练习二、“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”这两句诗描绘了一幅怎样的画面呢？动动你手中的笔将你想到的画面画下来吧！

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2五年级语文·下

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

主要作品：长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。作者简介

萧红（1911—1942），黑龙江省呼兰人，1933年开始文学创作，1935年，在鲁迅帮助下发表小说《生死场》。

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《呼兰河传》是萧红创作的长篇小说，该作品以萧红自己的童年生活为线索，把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者。本文《祖父的园子》节选自《呼兰河传》。作品简介

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我会认蚱zhà蚱蜢蚌bànɡ蚌壳樱樱花yīnɡ啃kěn啃食割ɡē切割倭wō倭瓜逛ɡuànɡ逛街啰好啰luo拴shuān拴住嘟dū嘟嘴

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我会写蝴蚱嗡樱榆拔拴瓢割铲锄瞎逛

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我会写蝴蚱嗡樱榆拔拴瓢锄铲瞎注意这些左右结构的生字！

偏旁在左，宜写得左窄右宽。割

偏旁在右，宜写得左宽右窄。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识晃花园明晃晃的，真美丽。huǎnɡ风一吹，湖里的水晃动起来。huànɡ多音字

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我会记如何巧记这些生字呢？咱们可以给它进行分类：

“蝴、蚂蚱”都是和昆虫有关，所以是“虫”字旁。

“嗡、瞎”都和人的感官有关，一个是能发声的“口”，一个是和眼有关的“目”。

“锄、铲”都是金属工具，所以是“钅”字旁。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我会记

“拔、拴”都是手上的动作，所以是“扌”字旁。

“樱”是树，所以是“木”字旁。“瓢”是葫芦切出来的半个，所以是“瓜”字旁。

“逛”要用走所以是“辶”字旁。如何巧记这些生字呢？咱们可以给它进行分类：

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识随堂练习一、比一比，再组词。蝶（）碟（）蝴蝶菜碟拔（）拨（）拔河拨打榆（）愉（）榆树愉快

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识二、读一读下面的词语，再选词填空。胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟灰蒙蒙绿油油金灿灿天空是（）的窗户是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃绿油油金灿灿随堂练习

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识整体感知课文主要讲了什么内容？

本文写了作者回忆童年跟随外祖父在园子里“劳动”和玩耍时的无拘无束的生活。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识段落层次第一部分：（1～3）介绍“我”家的大花园。第二部分：（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。第三部分：（15～19）园中一切都是自由的。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课文解读走进园子，感受美景

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识作者记忆中的园子是怎样的呢？快速浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直接描写了园子中的景物？第1～3自然段。课文解读

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课文解读读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎,圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。本段的中心句，列举了园子里昆虫的种类。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。颜色美：蝴蝶——白、黄、红中带着金粉；蜻蜓——金；蚂蚱——绿。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识形态美：蜜蜂嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛球似的不动了。这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。叠声词生动形象比喻的修辞手法

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？

还有天上飞的，地上长的，果然是样样都有。

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花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。色彩斑斓喜爱

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流文中还有像“明晃晃”一样的ABB式的词语吗？试着找一找，试着结合课文内容说一说这些词语的特点。

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这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。拟人充满活力。写出了老榆树的高大和不容忽视。比喻读第3自然段，思考：作者抓住了什么情景进行描写的？园子里还有什么令“我”欢喜的呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课文解读走进园子，感知趣事

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识默读课文第4～14自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么？文中哪些地方可以感受到“我”的自由？栽花拔草种菜铲地嬉戏浇水

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祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。“瞎闹”之一。

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祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。“瞎闹”之二。

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祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”角色朗读

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流“我”在园子里“瞎闹”，祖父批评“我”了吗？从中可以看出什么？

祖父并没有批评“我”，从中可见祖父对“我”的宽容和疼爱，也体现了“我”的天真可爱。

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祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父对“我”的胡闹没有责备，还给“我”慢慢讲谷子和狗尾草的区别，对“我”真是倾尽了爱心和耐心。

对“我”可笑的无知，祖父是怎样做的呢？你从中又体会到了什么？

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我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。

“我”对祖父的话心不在焉，园子里有更多有趣的东西在吸引着“我”。面对祖父的“爱心和耐心”，“我”这个调皮鬼是怎样表现的?通过这些红色标注的词，你能感受到什么？

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玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”在园子里，“我”的生活是怎样的？“我”的生活为什么会是这样的呢？

“不是……而是……”这个转折的句式体现出“我”的“瞎闹”在继续。自由畅快

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花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

“逛”似乎有着“逛街”的悠闲，“说话”让我们感受到和朋友闲聊的惬意。试着从下面的句子中找到关键的词语，用它们的自由来表现“我”的自由。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识园子里的自由还有哪些呢？再来找一找。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去?太阳也不知道。真是一个“自由快乐”的园子！

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课文解读细研课文，笑中悟爱

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识因为祖父对“我”的宠爱。你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来。为了“我”玩起来方便，对“我”的宠溺之爱。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识②（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。闯祸了不骂，反而笑，对“我”的宽容之爱。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识③祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”认谷子，对“我”有耐心，对“我”的教导之爱。

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“我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识在一件件小事中，作者在一次次地回味着祖父的爱，祖父的爱就像涓涓细流，静静地滋润着作者，悄悄地在作者的心中流淌。这是一个__________的园子。充满爱

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本文通过对祖父的园子的景物的描写，以及“我”和祖父在园中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课后练习一、为什么“我”对园子念念不忘，谈谈你的感受。（必做）二、学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。试着写一写你的童年生活。（选做）

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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自古以来，人们总喜欢用月亮来表达思念之情。你都知道哪些和“月”相关的思乡名句？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识五年级语文 ·下*

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识作者简介季羡林，当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。翻译作品：《罗摩衍那》。散文作品集：《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》等。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识会认字渺miǎo渺茫篝ɡōu萌ménɡ澄chénɡ澈chè旖yǐ篝火萌芽澄澈清澈旖旎徘pái徘徊徊huái徘徊

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识会认字旎nǐ旖旎瑞ruì祥瑞莱lái垠yín顷qǐnɡ峨é燕yān蓬莱无垠公顷巍峨燕国缀zhuì点缀

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识多音字燕我住的朗润园是燕园胜地。燕子的尾巴好像一把剪刀。yànyān

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识整体感知1.朗读课文，思考：课文有几个自然段，可分为几部分？2.作者由月亮想到了哪些往事和

经历？产生了哪些内心感受？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识段落划分第一部分：（1）开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情。第二部分：（2～4）以“日”为线索，对故乡的童年生活

的回忆。第三部分：（5、6）离开故乡后，通过他乡月亮与故乡月

亮的对比，表达自己对故乡的思念。第四部分：（7）照应前文，将思乡情感推向高潮。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识合作探究1.课文第1自然段的描写有什么作用?

每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。开篇点题一个“爱”字，奠定感情基调，抒发对故乡月亮的喜爱。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识2.作者为什么说”如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点儿孤单”?所以古诗文中,月亮常用什么东西当陪衬?太单调山水

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识3.作者没有见过山，那有没有见过水?他和水之间有什么趣事呢?有,他故乡的小村子里到处都是水。夏天黄昏后,他就去坑边场院里数星星，在古柳下摇知了。更晚的时候去坑边看水里的月亮,晚上做梦还梦见两个月亮叠在一起。从这里可以看出,作者真的十分喜爱月亮,而且，他总能围绕着月亮找到许多乐趣。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识作者由月亮想到了哪些往事和经历?产生了哪些内心感受?数星星捉知了看月亮梦月亮课文精读

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识在作者的故乡,几个大苇坑占了村子面积的一多半坑边的月景给作者留下了深刻的印象给他的童年带来了无限的乐趣。通过对故乡往事的回忆,体现了作者对故乡的誊恋与怀念。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识作者离乡背井,在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮但念念不忘的还是故乡的小亮。作者居住的朗润园景色优美环境优雅，是赏月的胜地,但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平凡的小月亮。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识无论是在莱蒙湖上、非洲大沙漠中,大海中,还是在高山上，都看到过美妙绝伦的月亮，甚至作者居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位,足见作者对故乡月亮的怀念对故乡的怀念。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识在回忆这些往事的时候,作者已年近耄耋，这时,他已不在故乡,而是住在朗润园,这里的环境这样美，可是仍然怀念的是故乡苇坑里那个平凡的小月亮。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识合作探究合作探究

通读全文，在作者眼中，思乡到底是什么滋味？

故乡不是一个抽象的名词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是由一些具体的事物出发，由眼前之景激起思乡之情，也就是借景抒情。作者由眼前的月亮想到了故乡的小月亮，继而想到了与月亮有关的童年趣事，思乡也是思念故乡的景、事和人。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识结构梳理开篇点题照应前文对故乡与童年的回忆离开家乡后的生活月亮思乡

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课后练习

一、课下搜集一些望月思乡的古诗名句，与同学们分享分享。明月有情应识我，年年相见在他乡。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

二、课下找一找季羡林的其他文章读一读。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识新课导入墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花

[宋]王安石

不畏严寒，独自开放。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识知识锦囊

梅

落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。原产于中国，后引至韩国、日本。梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自强不息、清高孤傲、不屈不挠的品格。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识梅竹兰菊

梅与松、竹合称“岁寒三友”，又与兰、竹、菊并列为“四君子”。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识五年级语文·下4梅花魂*

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我会认腮sāi腮边虬qiú

玷diàn郑zhènɡ秉bǐnɡ

飕sōu虬龙

玷污郑重秉性凉飕飕码mǎ

号码撩liáo撩起绢juàn侨qiáo眷juàn手绢华侨家眷

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识折他们从来都是顶天立地，不肯低头折节。折腾zhēzhé背一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。背负bēibèi多音字

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识词语认读缕缕幽芳葬身腮边

颇负盛名训斥

玷污

杭绸

秉性凉飕飕梳理衰老手绢华侨

眷恋

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识段落划分第一部分：（1）写故乡的梅花使我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。第二部分：（2～15）回忆关于外祖父的几件事，反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。第三部分：（16）写每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想到外祖父那一颗眷恋祖国的心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课文解读作者围绕梅花写了关于外祖父的哪几件事情呢？回忆外祖父教“我”诗词——动情落泪斥“我”污梅——珍爱墨梅图无法回国——呜呜哭泣分别送“我”墨梅图临别赠“我”手绢借物思乡

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识教“我”诗词——动情落泪

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

为什么会“不厌其烦”地教呢？文中所写的外祖父第一次落泪。

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外祖父为什么常常教“我”读唐诗、宋词？

外祖父常常教“我”读这些诗词，目的是使“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。吟诗落泪

不厌其烦讨论交流

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是我独自一个人在外地，每到重阳节的时候格外思念故乡的亲人。这首诗表达了诗人思念家乡，思念亲人的思想感情。

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流

“春草明年绿，王孙归不归。”这是唐代诗人王维《山中送别》中的诗句，意思是明年春天绿草如茵的时候，你回不回来呢？这首诗表达了诗人与朋友的依依惜别和渴望再次相聚的思想感情。

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”这是宋代词人秦观《浣溪沙》中的词句，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；漫天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。这首诗表达了诗人凄凉哀婉、含蓄慰藉的闲愁。

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流这类的诗句大多写乡思和乡愁，这怎能不拨动他思乡的琴弦呢？外祖父由诗句想到了漂泊他乡的自己，思乡之情无法控制，因而潸然泪下。

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识斥“我”污梅——珍爱墨梅图

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。其他古玩不甚在意墨梅图分外爱惜对比

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识语言描写神态描写我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。拉下脸来动作描写从老人小心翼翼的动作中，我们可以看出外祖父对墨梅图的珍爱。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识无法回国——呜呜哭泣有一天，母亲忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国啊！”……

可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……文中所写的外祖父第二次落泪。外祖父思念家乡、眷恋祖国，却因为身体原因不能回祖国，多少辛酸，多少无奈，就在这“呜呜呜”的哭泣声中体现出来了。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识分别送“我”墨梅图离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！……

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”你认为梅花的秉性指的是什么呢？讨论交流

愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识临别赠“我”手绢船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。文中所写的外祖父第三次落泪。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识讨论交流外祖父为什么要送墨梅图和梅花手绢给我？①让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。②外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识读诗词时无声地落泪不能回国时呜呜地哭送别时眼含泪水外祖父渴望回国返乡。不能回国成为他终生的遗憾。

三次落泪

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识合作探究结合课文内容说一说，你对“梅花魂”的理解。

这里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。这种精神就是“不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识主题探究

本文通过对身居海外的外祖父生前对一幅梅花图和祖国的一些往事的追忆，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。梅花那不畏严寒的品性曾经影响了多少人啊！我们也应像梅花一样，有品格、有骨气。不管遇到什么困难，都要有顽强的信念和奋发向上的精神。梅花魂

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课后练习一、课后搜集歌咏梅花的诗句，与同学们一起分享。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

——[元]王冕《墨梅》一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

——[唐]张谓《早梅》

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识二、“几千年来，我们中华民族出了许多有气

节的人物。他们不管经历多少磨难，不管

受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯

低头折节。”这样的人物你知道都有谁吗？

课下查一查资料，和大家一起分享吧！

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识“每一个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”——冰心

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童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进它们的童年岁月，了解他们小时候的故事。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识走进他们的童年岁月口语交际

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识走进他们的童年岁月“他们”指谁？祖父母或外祖父母

父母

邻居明确要求……

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识无忧无虑的生活01看到的有趣的场景02做过的有趣的事03可以从哪些方面来谈论“他们的童年岁月”？问过的有趣的问题04

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识有趣的场景：看蛐蛐打架；逗小狗啃骨头；看小猫捉老鼠。好笑的事情：孵小鸡、跳房子、顶荷叶奇怪的问题：山那边有什么？盐弄脏了为什么不能洗？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识采访前的准备明确采访目的，预约时间地点；紧紧围绕中心，设计问题清单；语言礼貌大方，记录整理修改。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识列出问题清单：

先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？……问题清单一

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……问题清单二

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识说说你从这两个问题清单中发现了什么？学生交流

问题清单一是根据提问对象从不同方面提问。

问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。

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问题清单一（1）王阿姨，您还记得小时候

学唱过什么歌吗？（2）王阿姨，您小时候的“六·一”儿童节是怎么过的？（3）王阿姨，您课后最喜欢玩

什么游戏？……列问题清单的方法有哪些？我想采访隔壁王阿姨。

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问题清单二（1）爷爷您小时候玩过哪些游戏？（2）您最喜欢哪个游戏？为什么最喜欢它？（3）这个游戏是怎么玩的？您能说说吗？……列问题清单的方法有哪些？我想采访爷爷。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识列问题清单的方法围绕一个话题提出多个问题。根据提问对象从不同方面提问。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识创设情境，提问采访交流提问方式确定了提问的对象，列出了问题清单，我们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提问呢？发息互相交流

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识创设情境，提问采访发信息语音聊天视频聊天

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识提问的要求

提问的问题不要过多，不要涉及别人的隐私。

要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识小组交流采访记录整理整理文本整理音视频照片活动反思

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识小组交流

采访记录整理可以采用问答式的，也可以采用条目式的。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识小组交流提前准备好采访本、拍照器材；列出问题清单；采访对象约定好；采访时还要注意语言要有礼貌；……

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识问题清单1.爷爷您小时候的学习生活

是怎样的？2.爷爷在学校主要学习什么

东西呢？3.下课后玩什么游戏呢？4.爷爷小时候最喜欢什么故

事？我想采访爷爷。欣赏范例

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识乐乐：爷爷，我想问问您小时候在什么地方上学呢？请您给我讲一讲您的童年学习生活吧！爷爷：我小时候在离我们村有10里地远的邻村小学读书，每天都是早早起床走路上学。乐乐：爷爷，学校的桌椅板凳是什么样的啊？爷爷：学校里的桌子是用水泥板做的，从家里带去自制的木凳。晚上上夜校时，也是用自制的煤油灯照明。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识小组交流乐乐：爷爷，您们在学校主要学习什么东西呢？爷爷：在学校里，我们主要学习数学、语文、自然常识、书法、劳动技术等一些课程。一些手工课上，我们常常自己动手做一些东西。女孩子做毽子，男孩子做手枪等。乐乐：爷爷，您们下课后玩什么游戏呢？爷爷：我们的玩具都是自己动手制作的。下课我们可以玩踢毽子、挑棍、跳绳、玩石头等等，这些游戏挺有趣的。现在还忘不掉呢！乐乐：爷爷您最喜欢什么故事呢？爷爷：小时候我最喜欢《小兵张嘎》，这个故事我能倒背如流哩！乐乐：谢谢爷爷。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识小组交流乐乐：我了解到爷爷童年时期的学习、生活条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。和同学谈感受：

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我采访了邻居王阿姨几个问题。欣赏范例我想采访隔壁王阿姨。

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问题清单1.王阿姨，您还记得小时候哪篇课文给您留下的印象最深？2.您小时候干过什么趣事？说过什么傻话？3.您小时候做过的最自豪事情是什么？

……我想采访隔壁王阿姨。

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给我印象最深的课文是作家乔羽写的《让我们荡起双桨》，课文中有这样的句子：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这篇课文我还会唱呢。1.王阿姨，您还记得小时候哪篇课文给您留下的印象最深？

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六岁时,爷爷给了我五毛钱，叫我自已买零食,花了两毛,还剩下三毛,如果回去,肯定要还给爷爷,因为身上没口袋,怕弄丢,就攥在手心里。走在半路,看见一垛砖在路边,于是我从中间拿掉一块,把钱放了进去,把砖放回去,我傻傻地说：“这就是我的银行，想花钱了我再来取。我真是太聪明了!”为了以后好找,还做了特别的记号,在放钱的那块砖上画了个小圈,不细看看不到。回到家就说钱花完了,爷爷也没说什么。我就出去玩了,那时小,玩一会就把这事忘得一干二净。当我再次想起这件事,已经是一个月后,马上去放钱的地方,当场我就惊住了,砖垛没有了,一块砖也没留下!你说我当时傻不傻啊。2.您小时候干过什么趣事？说过什么傻话？

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最自豪的事情当然是在学校举行的艺术节上，我唱的儿歌《小螺号》，获得学校独唱第一名，还获得一张金灿灿的奖状呢。3.您小时候做过的最自豪事情是什么？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识小组交流

东东：我了解到阿姨童年时期的生活，阿姨会唱的歌我们也会唱；没想到阿姨小时候也做过有趣的事，说过傻话呢；阿姨是学校的文艺之星，今后我也要向阿姨学习，多多参加学校组织的活动，长大后也会有美好的回忆。和同学谈感受：

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识评析：

这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴趣的问题，能恰当使用礼貌用语，并能写出自己的深刻感悟。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识课堂小结

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识采访中，肢体语言也是必要的，如点头、微笑、目光接触等。学生交流说出自己的感悟

和同学交流整理的记录时，要有条理地表达。

长辈们的童年时代物资缺少，但是他们的快乐却不少。

没有手机，没有高级的玩具，他们有自己独特的童年。

采访中，肢体语言也是必要的，如点头、微笑、目光接触等。东东乐乐浩浩丽丽

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识同学们，学习了这节课，你收获了什么呢？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识那一刻，我长大了习作一

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童年是美好的，也是稚嫩的。你们还记得自己小时候的模样吗？课前，老师让大家带来了几张自己小时候的照片，大家现在一起瞧一瞧，你们能认出是哪些同学吗？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识交流讨论

除了个子更高了，样子变化了，你觉得自己和小时候相比，还有哪些方面体现了你长大了？

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识知识更丰富了本领更多了更懂事能干了更有毅力了更勇敢自信了……

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识学到了更多知识，会解方程，能用英文作自我介绍。能自己乘坐公交车上学。上周末我用“地铁+公交车”组合的方式去看望爷爷奶奶，他们都不相信我是一个人来的。上周我参加了徒步活动，和爸爸一起走了好几个小时，能坚持到底。我觉得我的毅力、耐力都有了很大的提升。

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刚才大家交流的大多是引以为豪的进步。但每一个人的成长都并非一帆风顺，很多成功也是在失败的经验中获得的。所以，我们还可以试着逆向思维，从另一个角度去选择成长的事例。在“跌倒”中成长。在反思中成长。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识“跌倒”并不是指真正的摔倒，而是指生活经历中的“跌倒”，比如一次失败的痛苦。还有可能是什么？（一次沉痛的教训或是遭人误会的苦闷等）这些“跌倒”的经历，使我们修正了错误、磨炼了意志、提升了修养，这就是一种“从内部打破”的成长。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识除了在失败与挫折中获得成长外，我们还可以在生活中的琐事里成长，比如：家长和老师的批评责怪，与同学的争吵……成长的另一个表现就是成熟，遇到问题时，能从父母、师长、同学等他人的角度进行换位思考，学会反思、体谅他人，这样的成长更有力量。

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同学们的这些变化，有的是每一天的点滴进步所累积而成的；而有的是在那一刻，发觉自己一下子长大了。本次习作要求让大家写的是哪一类型呢？限制词：“自己”“一件”“印象最深的事情”“那一刻”中心词：“长大了”精选素材

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“那一刻”，就像一个转折点，让你发生了改变。这样的转折点，可能是一个人，可能是一件事，也可能是你读到的一本书，甚至是书上的一句话……本次习作的关键，就是要写好这个转折点影响你的过程。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识写法指导顺叙法1顺叙法就是按照事情发展的顺序或时间顺序来写。写作时可以通过时间的变化将事情的经过紧密相连，让读者感受到清晰的思路。但是切记不要记流水账，事情要叙述得详略得当。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识我气喘吁吁地跑回家，一看墙上挂的钟，十二点了，妈妈还没有回来。“咕咕咕……”我的肚子不争气地抗议着。我等了半个小时，妈妈才到家。“我买了蛋糕，你先垫垫肚子。”妈妈边说边放下蛋糕，接着就进厨房开始忙碌了。只见妈妈动作娴熟，一会儿就把饭煮上了。我心想：做饭挺简单的嘛。于是，我自信地说：“妈妈，我来给您帮忙！”妈妈回过头说：“好，你帮我择菜吧。”简评：这里把“我”回家、妈妈回家、妈妈开始做饭等事情按时间顺序叙述出来，逻辑清晰。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识倒叙法2倒叙法并不是颠倒顺序，只是先将事件的结局，或事件中最动人的精彩片段提到前面来叙述，然后再回头顺叙事件。采用倒叙的写法，必须注意把倒叙的起止点交代清楚，如果能回忆当时的气氛会更好。

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仅限个人学习参考，课堂播放或公开场合使用请删除标识鲜红的血一滴一滴地洒在地上，一会儿就湿了一片。我用颤抖的手搜遍了身上所有可以用的手帕、手纸，还是不能止住王小宁的鼻血。我的心里充满了悔恨，都怪我不好，下课来这么一下神功，现在怎么收场？那令人心悸的一幕又闪现出