湘教版三年级上册音乐教案

课题：音乐教学专,1礼仪第」一时课型：综合课

一、教学目的：

1、学习音乐教学课的专门礼仪，学习正确的唱歌姿势

2、熟悉学生情况，逐步使他们知道音乐课的课堂常规

二、教学重点：常规教学

三、教学过程

（一）学生列队进教室

组织学生与操场排队，合着律动曲《摇小船》的音乐节拍进教室

（二）固定每个学生的座位

原则是两男一女搭配坐，文静的孩子和好动的孩子坐一起

（三）提出音乐课的组织纪律及要求

1、课前站好对，女孩一组，男孩一组，要排队进教室

2、上课前要上完厕所，带好音乐书

3、上课认真听课，认真学，认真听，认真唱

4、注意保持教师的环境卫生

5、发言前要先举手，上课时不能讲小话、做小动作、玩玩具等

（四）音乐课的专门礼仪

1、师生问好

1=D2/4

1234|5—|15.63.|5432|1—II

师：同学们好！生）你好你好老师您好。

2、听老师弹奏琶音起立坐下

上行琶音1351351表示起立

下行琶音1531531表示坐下

3、听曲律动

拍手拍腿

1=F2/4

533|^22|]234|555.....

4、学习专门的唱歌姿势

1）精神饱满，保持儿童天真活泼的特性

2）身体要保持自然而端正，不要前倾后仰，左右摇晃，胸部略微挺起，双

肩微微向后

3）头正，眼睛平视，脸部、颈部的肌肉放松，下勃不要向前突出，面部根

据歌曲的内容富有表情

（五）反复练习礼仪知识

根据老师讲过的这些礼仪知识，进行各项要求的训练

（六）下课

学生起立，师生再见！

课题：老师你好第1时课型：

一、教学目的

1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现

的内容

2、能学会用深情的语气朗读《老师你好》，向老师表达自己对老师的敬意

二、教学重点、难点

1、理解歌曲的内容

2、有感情的背诵歌词

3、敢于向老师表达自己对教师节的祝福

三、教学过程

（-）组织教学

学生按要求听音乐进教室，准备上课

（二）基础训练

1、发声练习

1=C->1=E2/4

1234I5—|15.|63.|」32\1—II

师：同学们好！生）你好你好老师您好。

2、复习正确唱歌的姿势

（三）听赏歌曲《老师你好》

1、边听《老师你好》的音乐边拍手欣赏

2、聆听歌曲并回答问题

师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？

生：歌曲赞美了老师

课题：老师你好第2时课型：唱歌课

一、教学目的

1、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用

打击乐器为歌曲伴奏

2、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中唱歌出来

二、教学重点：

学会唱《老师最理解我》，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏

三、教学过程

（-）组织教学

学生按要求听音乐进教室，准备上课

（二）基础训练

1、发声练习

1=C->1=E2/4

1234I5—|15.|63.|」32\1—II

师：同学们好！生）你好你好老师您好。

2、复习正确唱歌的姿势

（三）学习歌曲

1、聆听歌曲

师：同学们献给老师的祝福都很精彩。这里呀，有一位同学也献给老师一

张精美的节日贺卡7

（CAI播放：贺卡打开，同时响起《老师最理解我》的歌声。）

2、练习伴奏

师：欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话儿，让我们用拍手等动作作为

“我”的歌声伴奏

1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱,

学生可挑选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击

乐器，尝试为歌曲伴奏

2）播放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一种伴奏乐器

后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏

3）全班同学随乐用打击乐器为歌曲伴奏

2、学唱歌曲

师：：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱啦，我们首先来熟悉一下歌词

1）有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读

2）听录音轻声跟唱一次歌词

3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱

1=D4/4

4.561|4566—II.235|

12^3—144566.6|51253一|

222255|2^2^10II

4、随琴完整地唱谱

5、随琴演唱歌词（做到词曲结合）

（四）歌曲表现

师：无论你做了什么事，老师都能站在你的角度来称赞你、包容你二理解你、

你的心里会怎么样呢？（引导学生说说歌曲的情绪与速度）

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲

（五）结束课堂

结束课堂，师生再见！

课题：老师最理解我第3时课型：唱歌综合

一、教学目的

1、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用

打击乐器为歌曲伴奏

2、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中唱歌出来

二、教学重点：

学会唱《老师最理解我》，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏

三、教学难点：

能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来

四、教学过程

（一）组织教学

学生按要求听音乐进教室，准备上课

（二）基础训练

1、发声练习

1=C-1=E2/4

1234I5—|15.|63.|5^3^|1—II

师：同学们好！生）你好你好老师您好。

2、复习正确唱歌的姿势

（三）复习歌曲《老师你好》

（四）鼓励学生大胆地编歌词

师：如果说妈妈心中时刻装着你，那么老师的心里也时刻装着你们大家。

你能将你们刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来呢？这首歌分为领

唱部分和齐唱部分，你们认为将祝福语填写到哪一部分比较合适？

生：（师引导说）齐唱部分

师：我们来看看齐唱部分

1=D4/4

4.561|4566—I1.235|

I2^3—144566.6|5J253一|

222255|2^2^I0II

师：我们来看看齐唱部分有几个乐句？

生：4个乐句

师：想想你们选择几条祝福语填进去比较合适？（提示）可以使用重复的

手法。（学生回答）

师：（归纳）很好，填写一条祝福语就可能重复三遍，用两条可各重复一遍,

用三条可以只重复第三句祝福语，用四条就不用重复

（4-6人一组合作，选择一条或儿条祝福填进歌曲的齐唱部分）

1、各组分别将填写的歌词演唱出来，互相评一评哪组填得最好，唱得顺口

2、将填写的歌词作为歌曲的第三段，全班激情演绎歌曲《老师最理解我》。

（第三段唱各自填写的祝福语・）

五、小结

师：这节课我们聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》，让

我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

课题：折纸船第，时课型：唱歌课

一、教学目标

1、学生用欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴

心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。

2、认识渐强、渐弱记号，感受其效果，并演唱出来。

二、教学重点

感受渐强渐弱效果，并能表现出来。

三、教学准备

台湾、香港、澳门、大陆头饰各一个，蝴蝶头饰四个，VCD、录音机、钢

琴。

四、教学过程

（-）创设情景，激发兴趣。

1、师生问好！

2、音乐情境表演。

（1）过渡：三年级时学了一首《蝴蝶》。还记得吗？

大家跟着音乐动起来吧。

（2）放音乐v蝴蝶,，学生律动.

（3）学生表演.

师:香港的蝴蝶来了吗？

生甲:来了,来了.

师:澳门的蝴蝶来了吗？

生乙：来了，来了。

师：台湾的花蝴蝶怎么还没有到呀？

生闪：我们这里的海太宽了，我们害怕。

大家：不用怕，我们折只纸船来接你们吧！

（二）充分感受，启发自唱。

1、过渡：为了表示大家的诚意，我们先学一首《折纸船》的歌曲，一起唱

着歌去迎接他们好吗？

2、初听歌曲,启发情感。

问：你有什么感受？你想干什么？

3、再听歌曲，出示乐谱。

（1）问：歌曲乐谱中有没有不认识的记号？

（2）出示：〈〉

（3）、问：你猜，它有什么作用？

师用拍手的方法表示渐强，问学生：你能表示渐弱吗？

4、三听歌曲，听出演唱形式。

（1）、问：有没有留意歌曲采用了什么演唱形式？

（2）、听音乐同时•，师用手势提示。

（三）、自唱歌曲，解决难点。

1、跟琴哼唱歌曲。

问：你觉得哪句有困难？

请老师或同学解决。

2、学生慢唱，快唱歌曲。

（1）师慢速、快速弹奏曲子。

问：你听到了什么？

（2）同桌讨论：慢速表现了什么情境？快速又表现了什么情境？

（3）过渡：今天学得渐强、渐弱就能表现出小船慢速行驶的情境。

（4）师慢速范唱，学生试唱。

3、领唱，齐唱歌曲

问：你们还想怎样唱？

学生领唱，齐唱歌曲

（四）、音乐游戏，赶赴台湾

1、折纸船

大陆、香港、澳门的同学折一只纸船开往台湾，台湾的同学准备介绍一下

台湾，说上一句祝福的话。

2、开动小船赶赴台湾。

听音乐摇摆小船

（五）、介绍台湾，延升音乐

1、欣赏《外婆的澎湖湾》，学生跟着音乐一起拍手。

2、欣赏《高山胃》，学生跟着音乐跳起高山族的舞蹈。

（六）、结束教学，深化主题

1、过渡：台湾自古是中国的土地，我们台湾、香港、澳门大陆的同学血脉

相连，永不分离。

2、欣赏《大中国》

学生围成一个大圆圈，跳高山族舞蹈。

3、师生告别。

课题：折纸船第1时课型：唱歌课

教学目标

1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾相关的知识，知道

台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。

2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。

教学设想

本课以“折纸船”为基本教学道具，运用于整节课的教学中。同时将情感

教学贯穿始终，通过在发声联系中激发情感、在唱歌教学中体验情感、在

参与表现中升华情感等教学环节来学会演唱歌曲，也使学生的情感在潜移

默化中得到熏陶。

教学重点

学会唱《折纸船》这首歌曲。

教学难点

情感的体验。

教学过程

一、组织教学

二、创设情境、引发兴趣

1、找台湾

师：你们知道台湾在哪吗？能在地图上找到台湾吗？

（引导学生在地图上找台湾，知道台湾的地理位置。）

2、说台湾

师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？

（学生介绍自己所了解的有关台湾的知识。）

设计目的：让学生利用课余时间收集有关台湾的相关知识，使之认识、了

解台湾，为学唱歌曲做好情感铺垫。

3、看台湾

教师综合，简要地介绍有关台湾的知识。

（请几位学生站起来，说说对台湾小朋友的祝福。）

4、唱一唱

师：那我们就让风姐姐将我们的祝福带给台湾小朋友吧！

（出示发声练习由谱。）（引导学生模仿风儿吃拂。）

设计目的：发声练习通常是最枯燥的环节，在这一环节我引导学生从内心

的情感出发，将自己想像成风儿，把祝福吹到台湾去；使学生在教师创造

的情感氛围下，进一步体验“u”的发声方法。

三、新歌教学

1、聆听歌曲（教师边折纸船边唱歌）

师：我现在特别想折一只小纸船接台湾的小朋友来玩。你们瞧！

设“目的：区别以往教学，在这里我加入了折纸船这一步，主耍是想吸引

学生的注意力，创设情境，激发学生的情感，同时教师参与表现也能使学

生产生情感共鸣。

2、感受歌曲

（1）“拍电报”

师：其实我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。

（先由学生自由创作，然后教师选取符合歌曲节奏的一条进行集体练习。）

设计目的：这里是本节课的难点一一附点八分音符节奏。让学生反复地练

习会使这个环节显得枯燥；所以我在这里设计了“拍电报”的游戏一一请

学生根据教师拍的节奏自由地创编出节奏，最后选出一条与歌曲相吻合的

节奏作为集体练习的内容。这样可以激发学生的创作欲望，调动他们的积

极性，也在创作中解决了难点，熟悉了歌词。

（2）师生相互合作朗读歌词。

（重点体现歌曲中的领唱与合唱0）

3、体验旋律

（1）律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动。

设计目的：进一步感受旋律，在律动中体验歌曲的意境和情绪。

（2）学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱出歌词。

（在学习到第三句时可能会出现唱错或不准的情况，教师可以先视唱曲谱

来解决音高上的困难。）

（3）分组分句学唱：

①分组表演自学的乐句。然后再与其他组交换他们自学的乐句进行学习。

②教师分析领唱与合唱，让学生选出或自荐出一人领唱。

③教师与学生合作演唱。

④加入表演的演唱。

师：同学们唱得很好，那我们能不能也用电报的形式将这首歌曲传到台湾

去，让台湾的小朋友们也和我们一起学唱这首歌呢？只不过我们这次拍电

报可以用教室里面可以发出声响的东西，不过要注意拍电报的声可不能太

响了。要不然可会把电报机拍坏了。

设计目的：在前面的学唱中，部分有基础的学生很快就会唱了。但还有一

部分学生没有完全学会，所以在这里我设计分组学唱，使学生在探索中找

学习的方法，在互助的环境下学唱歌曲。也给他们一个自我展现的机会，

使他们获得成功的喜悦。

4、巩固歌iih,升华情感（此环节作为课外延伸）

边唱边自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。

四、小结

每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不

久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱。（学生拿着自己的小船，唱着歌儿

出教室.

课题：山野童趣-采山第j时课型：唱歌课

教学目标：

一、能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。

二、通过《采山》这首歌曲的学习让学生体会到山野之乐。

教学重点：

能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。

教学难点：

能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好

二、情境导入新课

师：小朋友们，在这秋高气爽的日子里，你们想不想出去旅游呢？现在老

师就带你们到一个风景如画的地方去。（CAI演示山野风光）

师：小朋友们，你们都看到了什么呢？

（请学生自由回答，引导学生说出山野风光的美）

师：在这美丽的大山里生活着一群活泼可爱的小朋友，他们经常去采山，

都是大山的好朋友，你们知道什么是采山吗？我们听了这首歌就知道了。

（播放歌曲《采山》）

你们从这首歌曲中听到了什么？（小朋友们采蘑菇、采木耳、采山菜等等）

小朋友们听得真认真，我们今天就一起来学习这首歌，共同感受一下采山

的乐趣。（采山）

二、学习歌曲《采山》

1、听赏歌曲

师引导学生随着音乐用身体动作伴奏。

2、自学歌曲

（1）学生跟着音乐哼唱

（2）请学生说说最喜欢听哪一句，并唱出来或学会了哪一句请他当小老

师教大家唱。

（3）老师指出学生自学中难掌握的部分

3、学生汇报自学情况

学生自学后请他们以男、女分组比赛；全班分组比赛；独唱等等形式来展

示自己的自学成果。

四、音乐活动

1、创编歌词

师：小朋友们，除了《采山》这首歌曲中所描写的“踩雨、采蘑菇、采山菜”

外，你们想一想他们在雨中还有其他形式吗？

学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣。

2、即兴伴舞或绘画（播放《采山》）

请小朋友们根据歌曲情绪和歌词选择自己喜欢的方式即兴创编。

五、小结

今天我们来到美丽的大山中和当地的小朋友们一同体会了采山的乐趣，还

当了一次作词家、小画家和舞蹈家，下一节课我会带大家去一个更好玩的

地方，咱们下节课见。

课题：山野童趣一捉泥的第_2_时课型：唱歌课

教学目标：

1、学唱歌曲《捉泥纵》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱这

首歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、欣赏童声合唱《蓝天白云》，进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与

自在。

3、认识I四四拍的拍号并知道其意义。

教学重点、难点:

重点：演唱歌曲时候、声音富有弹性和童趣。

难点：附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。

教学准备：

教学过程：

一、导入新课一一说一说

1、老师：玩是孩子们的天性，请大家所说平时最喜欢玩些什么？

2、老师：进老师带大家到乡村去，看看那里的孩子喜欢做什么。

二、学习歌曲

1、播放歌曲——听一听

老师：歌曲中提到了那些景和物？

学生：池塘、雨、田野、泥瞰。

2、看歌谱一一读一读

（1）老师：请你想象当时的天气，用自己的话描述一下，在那样的环境中

会有什么样的心情？

（2）引导学生有感情的朗读歌词，后半段读出急切的情绪,

（3）有节奏的读歌词，老师用琴弹出旋律，为朗读伴奏。

3、游戏：捉泥鳏一一找一找

（1）仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩色粉笔在节奏相同的

小节勾出“泥瞅”的线条。

（2）找出旋律相同的乐句，换一种颜色在旋律相同的小节勾出“泥瞅”的

线条，并唱唱歌谱。

4、演唱歌曲一一唱一唱

注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致，不能晃动。

三、四四拍的学习一一认一认

1、观察这首歌曲每小节有几拍。

2、读做四四拍。

表示：以四分音符为一拍，每小节有四拍

3、联系：在谱上表出强拍和次强拍。

4、声势训练一一拍一拍

5、选择你喜欢的方式为歌曲伴奏。

四、欣赏《蓝天白云》

1、导入：池塘的水满了雨也停了，大地象刚刚洗过一样清新，天蓝蓝的，

云白白的。听一一小伙伴们也唱起了歌，跳起了舞，弹起了琴。请欣赏童

声合唱《蓝天白云》。

2、出示歌词，请学生自由地读一读，说说感受。

3、老师：歌曲中唱到的“六弦琴”是指什么？

4、学生欣赏童声合唱《蓝天白云》第一段，提示：这是一首四四拍的歌曲。

请大家思考：你准备怎么表现歌曲欢乐的情绪。

5、欣赏完整的歌曲，按学生的设计分组表现歌曲。

五、小结一一想一想

老师：想一想今天的歌曲有什么共同特点？

学生：都是四四拍。情绪都很欢快。

老师：正如歌中所唱的那样，世界很可爱、多姿又多彩，美妙的世界给我

们带来了欢乐，我们也努力学习，容纳感世界变的更美好。

课题：卖报歌第J时课型：

教学内容：

一、唱卖报歌

二、听金蛇逛舞

教学目的

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教

育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉

一个降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲

的风格特点和音乐形象。

重点难点：

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活

泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，

完整表达歌曲的思想感情。

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲

所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美

情趣。

课前准备：挂图，录音机等C

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手,

向庄严的五星红旗敬礼时.，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什

么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》

创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作

者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名

字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？

我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世

纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的

语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明

天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4十4十4十4）找出相

同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332」|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

课题：卖报歌第时课型:

教学内容：

一、唱卖报歌

二、听金蛇逛舞

教学目的

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教

育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉

一个降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲

的风格特点和音乐形象。

重点难点：

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活

泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，

完整表达歌曲的思想感情。

Z一个降号调各音位置.重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲

所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美

情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学课时：2课时

教学过程：

学唱新歌

1、导入课题

同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依

无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过

着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我

们就学习一首新歌《卖报歌》。

2、欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。

3、视唱歌谱

教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决XXX节奏型的视唱方法。

4、学唱歌词

老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。

跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。

5、歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方

法，注意三段之间的大致对比。

四、结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教

育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习

课题：卖报歌第二_时课型：______________

教学模式：情景教学模式

模式结构：引情：情境导入一激情：了解聂耳的生平以及《卖报歌》的

创作过程—感受情感：学习歌曲《卖报歌》——表现情感：启发学生体

会歌曲—创设情境：表现动作与歌曲的情感结合——小结

教学目标：（1）了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族

自豪感。热爱中华民族的音乐。

（2）体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。

“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

教学重点：创设“小毛头''街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时

的心情。

教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。

教学准备：钢琴、VCD《聂耳》电影片段、报纸、多媒体、课件

教学过程：一、引情——情景导入

出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景

老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？

学生回答：……

老师：对，我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国

歌》声中升国旗的情景。《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国

歌》的曲作者是谁？又名叫什么？

学生回答：（聂耳、又名《义勇军进行曲》）

二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？

课件欣赏电影《国歌》片段

欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍

（2）老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，

如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖

报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？

看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地

大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的

头发散乱，就叫她“小毛头由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都

爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的

叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活

的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！

叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板茯份报！''几天后，聂耳叔叔又

来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我

教你唱首歌吧！''"啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听!小毛头

很快就学会了°不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌

声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖

报歌》。

教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？

请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》

三、感受情感一学习歌曲《卖报歌》

老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报

的感受。

A、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）

1=F2/4

555I555I35653I235I53532I132I332I612|

665I365|5323|5-I5323|5323|6123|1-|

注意与节奏的准确，教师可以带唱一两遍

B、学唱歌曲1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处

相互解决，解决不了的记下来。

2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、

纠正。

3）、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。

四、表现情感——启发学生体会歌曲

老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”

当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。

请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）

老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？

学生回答：……

老师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、

一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景°那她的心情

是高兴、快乐，还是痛苦？

学生小议回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句，

最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。

（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时

声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每

一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以

在演唱时要唱得天真活泼。）

体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说

歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。

（这一段是表现“小毛头''卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量

上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现

卖报儿童内心的凄苦。）

同学小议后，再一起把这一段唱一遍

体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老

师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头”卖报

时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一

些。）

同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。

按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。

五、创设情境一动作表现与歌曲的情感结合

分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头''当时卖报的情景，表现“小毛头”

的心情。

以小组的形式分别表演

同学点评教师小结

同学们一起表演

六、小结

老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这

明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今

天的幸福生活与学习机会。下课

课题：听赏：金蛇狂舞第_4_时课型：—欣赏课一

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气

氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。

教学目标：

1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现

音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素

所表达的不同音乐情境；

3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表

现手法；

4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。教具准备：多媒体

课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

教学过程：

一、组织教学师生问好！

二、新课导入师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，

聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作

了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、新课教学

A、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的情绪？播放

乐曲，生静听生：……（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴

趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。）

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。

课前老师请大家搜集关于“赛龙舟''的资料，现在谁先展示一下！

生：……

师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能

力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗？（设计意图：对学生的自主

学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成。）

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲

子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞''分别指的什么意思？播放全曲，课件

中出示画面。

生：……

师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞''指的是龙舟队争先恐后竞

赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器？

生：……

师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣

和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？

生：……

师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？

生：......

师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！

活动：师生对击（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击

方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律中“螺

丝结顶''、"对答呼应”两种音乐表现手段，为卜.面教学中的知识点做以铺垫。）

B、分段聆听a第一乐段师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的

锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！

播放第一段音乐，及课件图片师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描

绘的是一个怎样的场面？音乐中是怎样表现的？师：第一段中乐曲通过整

齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨

论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

生：（讨论）

师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生加入动作再次听赏感受。

b、第二乐段师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比

赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——

播放第二段音乐，及课件图片

生：……

师：音乐中是怎样表现的？

生：……

师：对一个是5656545,另一个是1212561.......

像两条船怎样？生：……在你追我赶出示

主旋律彩页

师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结

顶，，；一问一答就是“对答呼应'我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴跟唱

师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!

左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼

应”。

（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点及知识点的学习，提高

学生对音乐的领悟及感受能力。）c、第三乐段

师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现

出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏

第三乐段！

播放第三段音乐，及课件生：……师：音乐中是怎样表现的？

生：……

师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。

尤其是最后2552/43212/4461/2446

/5-/5-/6650//把整个音乐推向了高

潮！

师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去

好吗？可以利用身边的小旗。播放第三段音乐（设

计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引

导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴

趣.启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点.）

C、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱

们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！

（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的

综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。）四、综

合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏।

我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，

便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走（设计意图:

在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主题）

五、小结师：今天的音乐课大家都有什么收获？生：……（自由畅

谈）师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。

今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、

向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

课题：在祖国怀抱里第1时课型：

教学目标：

1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。

2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的

形状，能分辨它们的时值及差别。

3、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。

教学重点：用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

教学难点：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

教学准备：音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。

教法：引导法、示范法

学法：观察法、表演法

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、活动《音符之家》

1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先

介绍音符之家的成员。

全音符二分音符四分音符

2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分

音符、四分音符）。并将音符卡片贴在想应音符名称旁。

师：请同学们用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱

出其时值。

2、找一找

教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后分别弹出5、3-、2一请同学们

分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看,

有哪些调皮的小音符跑出来了？

2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请二名同学把它们送同家.

3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱

一唱。

小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮

助调皮的小音符找到了家，你们真棒！

二、歌曲《在祖国的怀抱里》

导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来

和它们一起听一听好吗？

1、聆听歌曲

（出示歌词）

2、播放歌曲《在祖国怀抱里》

（展示四个带有旋律的音乐娃娃）

师：同学们看，百乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样

唱的呢？（按音乐的顺序展示出来）

2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。

3）各组交流视唱学习情况。

4）全班试着随琴模唱整首旋律。

3、朗读歌词

（展示带有节奏的歌词）

师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学

们读下一句。

4、学唱歌词（展示歌单）

师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪

位同学都最先学会唱歌词。

1）学生随琴轻声唱歌词。

2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。

师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同

之处？

5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）

三、创编歌表演

师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？

生：我们国家有56个民族。

师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数

民族？

生：苗族、壮族、阿值族

1、创编歌词与表演动作。

2、交流与评价

3、设计伴奏形式

4、分组展示

5、综合评价

四、教师总结

我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴,

甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！

（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。）

课题：在祖国怀抱里第2时课型：

一、教学内容：

第二课时

教学内容：我为祖国守大桥

教学过程：

一、导入新课唱解放军的歌。

师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军

的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。

师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐加《我为祖国守大桥》

二、初听全曲

1、聆听全曲

师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？

（展示乐曲的音乐主题）

2、熟悉音乐主题

1）听音乐主题

老师演奏音乐主题并介绍手风琴。

师：乐曲基本情绪是什么？

生（激昂自豪）

2）唱音乐主题

老师用手风琴弹奏音乐主题。

学生先哼唱曲谱,再用“啦”模唱。

3、再听全曲

指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？

师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标

示。同时，学生再听全曲并回答问题。

师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。

三、分段赏析

1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表

现。

师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏

的。

2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。

师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？

我们来学一学。

3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢）

4、感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。

师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。

四、听赏全曲，参与表现

1、静听全曲（用卡片摆出结构图）

2、参与表现全曲

师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。

五、总结

师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知

识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。

课题：新疆好第1时课型：

教学目标：

1、聆听本课题歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受

新疆风格的音乐和舞蹈。

2、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合

作意识和创新思维能力。

3、通过听《新疆好》，体验感受新疆维吾尔民族歌曲中热烈欢快的特点。

4、通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。

教学重点：

1、感受歌曲《新疆好》的欢快情绪并能用自己的动作表达喜悦的心情。

2、了解维族人民的生活习惯，风上人情，主要沙漠及山峰等。

3、通过听，感受歌曲的速度和情绪并理解作品表达的内容。

教学难点：

1、感受民歌的特点：热烈欢快

2、学会维族舞蹈基本动作：移颈，进退步等，并用动作表现歌曲。

教具准备：多媒体，录音机，磁带，打击乐器，图片，头饰，维族服装等。

教法：引导法

学法：观察法、讨论法、表演法

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新

疆风格的音乐和舞蹈。

2、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合

作意识和创新思维能力。

教学过程：

一、师生问好，组织教学

师：同学们，上节课我请大家课外了解新疆，你们都收集了哪些内容？请

各组小代表讲一讲你们所了解的新疆。

生分三组发言。

师出示维族小花帽，并介绍有关知识。

师：新疆美丽富饶，今天我们一起到新疆去旅游好吗？

二、导入新课

1.开火车游戏

2.新疆小朋友买买提用手鼓节奏与同学们互相问好。

三、了解新疆

1.唱新疆歌曲

2.师引导学生学跳新疆舞，掌握舞蹈特点。

3.观看新疆风光。

4.节奏训练。

5.了解新疆民族乐揩

师带领学生随画面和声音，模仿各种乐器的演奏姿势进行体验。

（说明：通过让学生唱新疆歌曲、学跳新疆舞蹈、观看新疆风光、掌握手

鼓节奏、师生合作演奏新疆乐曲、认识新疆民族乐器等，旨在激发学习兴

趣，使学生初步感受新疆音乐舞蹈风格，拓宽文化视野，提高人文素养。）

四、欣赏歌曲《新疆好》

1.导语：通过以上对新疆的了解，你们说新疆好不好？下面让我们欣赏歌

曲《新疆好》。

2.初听歌曲：学生带着问题聆听。

师：歌中是怎样歌唱新疆好的？

生：答

师：听完歌曲后你是想散步还是想跳舞？

生：答

3.复听歌曲。随着乐曲学生用新疆舞动作表达歌曲欢快情绪。

4.再听歌曲。根据自主感受学生可用打击乐器或拍击手鼓节奏小声哼唱，

进一步体验和感受音乐。

五、合作创编与表现

1.同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新

疆。

2.分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞

美新疆。

3.分组展示学生创编的节目。

4.师生评价表演中的成功与不足，评出“集体合作奖”和“表演小明星二

老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。

5.在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。

课题：新疆好第2时课型：

第二课时

教学目标

1、通过听《新疆好》，体验感受新疆维吾尔民族歌曲中热烈欢快的特点。

2、通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好（双语）

新授导入一一《新疆之旅》

2、初步感受新疆

3、认识新疆

二、欣赏维族歌曲《新疆好》

1、激情导入：

师：同学们认识了解了维族，今天我们共同来欣赏一首维族歌曲《新疆好》。

2、完整地聆听歌曲：

师：请同学们随着音乐轻轻地拍手，仔细听一听歌曲是怎样描写新疆好的？

（学生随音乐拍手，边看歌片边回答教师的问题）

3、介绍作品：

师：《新疆好》是根据新疆民歌改编的一首歌曲，由马寒冰作词，刘炽作曲，

作于195年。这首歌曲歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱，赞美自己

家乡的真挚情感。

4、分段复听歌曲：

师：请同学们在听一听，想想这首歌曲给你怎样的感觉？你的心情怎样？

（师生起立做动作感受）

5、介绍演唱家：“萨仁高娃”，感受维族音乐的特点。

师：这首歌曲是我国著名女高音歌唱家“萨仁高娃”演唱的。那么同学们

还听过哪些维族的歌曲呢？（学生举例）

师：下面让我们再来听一首维族歌曲，（师生做动作）

师：谁来说说维族歌曲有什么样的特点？和你以前听过的歌有什么不同？

（学生回答出维族歌曲的特点：“热烈欢快”）

6、分段再听歌曲：（录音机）

师：再请同学们听一遍音乐，拿出打击乐器感受，想想歌曲是几拍子的？

我们学过“四二”，“四三”，和“四四”拍，谁来回答？（出示图片，学生

进行拍击感受）

师：听了这首歌曲，你是想散步还是想跳舞呢？（学生回答）

7、学习维族舞蹈动作，表现歌曲。

三、艺术加工，编创实践。

师：同学们表演的这么好，让我们用灵巧的双手把自己打扮成维族小朋友，

好不好？老师手里有三件宝贝，都是新疆小朋友最爱吃的，（出示图片）有

哈蜜瓜，葡萄，羊肉串，现在就以小组为单位，看哪组打扮的又快又好，

我就把宝贝送给谁，开始吧！（学生们围成圆圈进行打扮，教师指导，放音

乐，发宝贝）

师：同学们真漂亮，已经成为新疆小朋友了，老师再教大家一句新疆的祝

福话“萨拉木来坤”，它表示吉祥如意，请同学们说一遍“萨拉木来坤”，

面向后面的老师，祝在座的老师一一“萨拉木来坤二

（五）教师小结：

师：最后，让我们伴随着美好的音乐跳起来吧！祝全国各族人民永远健康,

快乐！愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛！（听音乐跳舞，邀请在座的老师一

起表演）

（六）听音乐出教室，下课。

课题：火红的队旗第」_时课型：唱歌课

教学目标：

1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；

2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱

3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。

教学重点：

1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；

2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱

教学难点：能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。

教法：引导法

学法：观察法、表演法

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；

教学过程：

一、演唱《中国少年先锋队队歌》

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室

大家刚才听到的是什么歌曲？你对这首歌曲哪些了解？

老师对歌曲作介绍。

2、跟唱歌曲

播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去

听，找出学生演唱中的问题。

老师进行评价，指出不足的地方。

3、熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的相同之处和区别。

4、唱唱歌谱

m将歌谱分为四个部分，学生分四大组，各组选择一个部分讨论认读。

（2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，教师及时纠正错误。

（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。

5、综合表现

（1）师生讨论歌曲的感情处理，师归纳。并配乐

（2）完整演唱歌川I,并由个别学生选择队鼓进行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱队歌。

二、活动

1、同学是否记得自己什么时候第一次唱起队歌？

你还记得入队时的情形吗？还记得在队旗下所说的誓言吗？

2、由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓言，然后由

选一位同学当领誓人，带领组员进行宣誓。

3、请小组出来宣誓，老师及时进行评价和总结

4、老师总结同学们的誓言，并提出成为优秀少先队员的要求。

课题：火红的队旗第2时课型：一欣赏

第二课时

教学目标：听赏《红星歌》

教学过程：

一、导入

二、新授

1、今天老师就向大家介绍一位优秀队员一一潘冬子。老师讲述潘冬子的故

事。欣赏片断。

2、听赏《红星歌》

3、再听《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。。

4、跟唱《红星歌》、表演

各小队队长模仿电影中的小演员跟唱《红星歌》，

三、总结:

我们要向潘冬子学习，勇敢、坚强，努力学习，锻炼自己成为一名合格的

少先队员。

四、随音乐神气地踏步出教室。

课题：小放牛第I时课型：

教学目标：

1、能学会演唱《对十》，并用明亮的声音欢快的演唱；能用自己动手

制作的霸王鞭边唱边表演。

2、能认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体

验放牛乐趣。

教学重点、难点：

学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。

教学准备：

教学用琴、CAI课件、录音机、音带、霸王鞭、小灯笼等。

教学过程：

一、情境