五年级英语上册教案人教版

五年级英语上册教案人教版

五班级英语上册教案人教版1

教学重点：

WordsofUnit1

教学难点：

1.Therearetenpencilsinthebluebox.

2.Thereareenoughpencils.

教学用具：

radioandpictures.

教学程序:

一、复习

ReviewthewordsofModule4

二、课文教学

⑴SB练习1

A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的

抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好

的词。T给获胜的小组加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放录音，SS跟读。

a)俩人一组完成AB练习2

b)SB活动3

三、教学活动

1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2)T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

许多页纸，俩个小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3）必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

4）全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大c六

人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句

子写在黑板上，并得到加分。老师要多在教室里走动，以防有的组为

了速度而由同一个学生完成。

四、课后作业

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板书设计：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

五班级英语上册教案人教版2

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由

词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后

面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，五班级学生对十二生肖有一定的了

解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能

够了解和掌握，能够在老师指令下参加一些活动，对直观生动的东西

充满爱好。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学

习的乐观性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动

物的意识。

学习重点及难点

词汇：dragonroosterratox

句型：Whatisyouryear?Myyearistheyearofthe.

教学难点：重点句型的拓展

教具准备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的

学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和爱好，以学

生熟悉的生活情境和阅历为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生

在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

Stepl师生问候，增进沟通，复习旧知。

Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图

片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇oxdrogonrooster

rat

2.复习12个序数词。

3.学习句型Theisthe.

4.小组合作，为12只动物排序。

设计意图

猜谜语，调动孩子的乐观性，生动形象，图文并茂，仿照读音，

形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动

物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、听录音，并思考相关问题。

3.让学生分组对话，老师巡视。

4.学生回答所给问题。

5^知识拓展:Whatishis/heryear?看听，师生对话。

Myyearistheyearofthe

Whatisyouryear?

听音，看书，跟读

初识对话，再读对话，体会英语表达培育自主学习能力和合作

意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.

Step4

1.播放课件，看短文。

2.回答问题。

WhatisLiMing'syear?

WhatisJenny'syear?

WhatisDennyTsyear?

分小组练习对话

Myyearistheyearofthe.Whatisyouryear?

用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将

知谡拓展延伸。

3.布置家庭作业

五班级英语上册教案人教版3

教学目标与要求

能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,old,funny,

kind;strict

2、能掌握句型：who'syour…？what'she/shelike?并能在具

体的语境中运用；

3、培育学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点

let'slearn部分的单词：old,shortthin,tall,strong,young,funny,

kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰

当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,

thin,tall,strongo

教学难点

如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

let'sstart部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的

辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容

的变化。

教学准备

1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的

八张单词卡；

2、准备一些老师的照片或图片；

3、准备录音机及录音带。

教学方法

小组合作法、情景教学法

1、warm-up(热身)

(I)播放let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，

激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以使用四班级上册

第三单元学过的句型：uihaveanewfriend.he1stall.he,sstrong,

too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong,tall,short,

thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

⑵日常口语练习，内容可参考如下:

t：hello,everyone!welcomebacktoschool!nicetoseeyou!

ss:nicetomeetyou!

(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

t：hi,everyoneinicetoseeyouagain.whatgradeareyouinnow?

ss：we'reingrade5.

t：doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,newteacher)?

ss：yes!

t：whatarewegoingtotalkaboutinunitl?guesslwhat'sthetopic

ofunit1?

2、presentation(新课呈现)

(I)出示let'sstart部分图片，介绍说：rabbithasmanynew

teachersinherschool.

doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新老

帅。然后说：“今大我们将学习怎样描述新老帅。sarah将为大家介绍

几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师？

(2)出示let'slearn部分的图片，向学生介绍说：theyaresarah'

steachers.

describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,

tall,short,thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:youny,

可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新

kindold,funnyo

词，使学生正确理解、认读。

⑶可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握

正确的读音。

(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的老师是let'slearn配

图中的哪——位：mrhuistheartteacher.what,shelike?he,sshortand

thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新老师。

再引导学生利用let'slearn部分所提供的替换句型，描述sarah的

其他两位新老师，练习巩固所学新词。

（5）试着写单词。

范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、

读、写四会掌握新词的目的。

3、let'splay（趣味操练）

⑴let'sfindout（找一找）

指导学生用所学新词和句型描述let'sfindout部分几位老师的

体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导学生充

分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：mynewChinese

teacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。

（2）let,ssing（唱一唱）

放歌曲“mynewteacher”的录音,学生跟唱，进一步在音乐节

奏中感知新词。

4、consolidationandextension（巩固与扩展）

(I)让学生做本单元alet'slearn部分的活动手册配套练习。

⑵让学生仿照let'sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。

展示不同老帅的图片，让学生猜出是教哪个科目的老帅，然后用所学

新词描述这些老师的外貌特征。

⑶让学生参照let'sfindout部分设计一些谜语让大家猜一猜。

可以参考以下语言：sheistall.she,sbeautiful.sheJsveryyoung.weall

likeher.who,sshe?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

五班级英语上册教案人教版4

教学目标：

L知识与能力技能目标

⑴掌握生词：lay,caterpillar,become.

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2.过程与方法目标

在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关

蝴蝶的知识

3.情感态度价值观目标

培育学生热爱自然的美妙情感;激发学生的探知热情，让学生体

验合作的愉快，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程:

一、自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies***

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.I

havesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies（学生齐读课题）

出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的）

1、我能听所读写单词:lay,caterpillar,become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let'swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It'ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

学生自学

通过导学提纲的引领仔细阅读文木内容，将导学提纲中出现的问

题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责

带领组员进行学习（小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、

人人有问答）

T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思

维都动起来。

三、探究式点拨

师生讨论

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学

生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.The

eggsbecomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.A

butterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

五班级英语上册教案人教版5

学情分析：

五班级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和

接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。

结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的具体内容，从词

汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介

绍wildanimal,用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达

到拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。

目标陈述：

通过学习jungle,zoo-keeper,peel等新词，以及whatdotheylike?

Wheredoesilive?等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习

情况来描述一个动物。同时渗透爱惜自然，保护动物的德育思想。

重点难点：

学会有顺序地描写一个动物。

教辅用品：

taperecordsflashPPT

教学目标：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents'interestsofEnglish.

重点难点：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教学准备：

taperecordsflashPPT

教学过程：

I.Pre-taskpreparations

jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

SI:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。了解自然。

通过一个游戏，讨论农村动物和野生动物的区别，引出野生动物的

概念。onthefarm?

SI:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

ll.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:lsitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

l)Themonkeydoesn'thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通过听力引出第一段，然后通过短文判断。最后让学生进行讨

论，让同学们自己总结出其他动物的特点。

通过半开放性的问题，进行讨论，让同学们自己总结出饲养员的

工作。通过一首诗歌，让同学们进一步巩固所学知识，活跃课堂气

氛。进行德育教育，让学生们知道不能随便喂动物错误的食品，

要爱惜动物，我仅是朋友。

让学生进行讨论，让同学们总结出所有野生动物身上的特点。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

l)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebaby

monkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthe

questions.

Sl:Whatdotheylike?

S2:atdon,ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatI

liketoeat,Andifmyhandsareb