四年级下册音乐教案 (一)

第一课祖国的宝岛一台湾

教学目标：

一.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，学生能感受台湾岛的美丽、

台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感，从而激发对宝岛台湾的热爱，从

而.表达对祖国资源的爱护之情。

二:.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习，使学生能探索出影响这两

首歌曲风格（节奏、速度、结束音）的因素。并通过两首歌曲的对比、辨别，学生

能掌握弱起小节的歌曲特征。

三.:学会歌曲《卖汤圆》后，通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴

表演，为歌曲即兴编配，培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。

教学内容：

一、欣赏《台湾岛》，

二、学唱歌曲《放纸鹤》

三、学唱歌I川《月亮月光光》

四、学唱歌曲《卖汤圆》

教材分析：

《台湾岛》这首台湾民歌描写了故乡台湾资源富饶的景象。歌曲共四个乐句,

结构为abcbo

教学重点、难点：

一、认知“弱起小节”，让学生感受到弱起小节的美感；

二、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》，从而激发对宝岛台湾的

热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

教学准备：电脑.课件

课时安排：四课时

第一课时

一、组织教学

二、欣赏《台湾岛》，初步了解听赏《放纸鹤》

1.欣赏《台湾岛》，感受音乐。

放器乐曲《台湾岛》，请学生认真倾听，体验台湾乐曲的美感。

播放器乐曲《台湾岛》，请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌

曲《台湾岛》，学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件，请学生在我国的地图上找

出台湾省，并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进

行交流。

2.初步了解听赏《放纸鹤》

师播放《放纸鹤》的录音带，并出示四张音符卡片：

XXXX

(tatatata)

师放《放纸鹤》的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。

师播放《放纸鹤》的录音带，让学生听着音乐边听边拍。

熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。

师播放《放纸鹤》的录音带，初步了解听赏《放纸鹤》.

三、总结:热爱我国的土地，爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对咀国

资源的爱护之情。

四、下课

板书设计：

台湾岛

教学反思:个别学生只知道台湾，不了解台湾的历史，他们在学唱歌曲《台湾岛》

后，我让他们了解更多有关台湾的故事，了解过云，体会爱国热情.

第二课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲

1、师播放课件《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读

用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

2、师播放课件《放纸鹤》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方

式拍出四拍子的拍律感。

3、师播放课件《放纸鹤》，并范唱歌曲。

4、师播放课件《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：1、歌词的咬字吐字要清嘶。2、四度大跳的音

高演唱要准确。3、提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。4、注意

段落反复记号的运用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。

分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。

熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌

曲的结束音有什么不同？

5、教材与绘画结合。

教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》

歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。

二、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生

存的地球被污染,请学生分组讨论，然后一起总结

四、总结

五、下课

板书设计：

（tatatata）

教学反思:与绘画相结合的教学，我认为是一种较好的学习方法，特别是低年段的

儿童，如果再增加文字的理解（中高年段），就能体会更深.

第三课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音乐。

探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍

子歌曲感受是本课的难点。

教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复练

习把握均匀感觉。

熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放

《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节毛，另一组学生拍节奏。

2、学唱歌曲。

教师播放多媒体课件《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随

教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜

欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。

三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多,

我们很少看见天空中一闪•闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越

频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被n益严重污染的地

球C

四、总结

五、课

板书设计：

月亮月光光

教学反思:学生感受音乐，学好歌曲，并用广东方言演唱，由于广东方言是学生从小

就熟悉的语言，所以对这样的学习，促进音乐的学习，也提高学生的学习兴趣。

第四课时

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲《卖汤圆》

1、感受音乐。

师笫遍播放多媒体课件《卖汤圆》。

师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏并有节奏地

朗读歌词，请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲

击。

师第三遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词

请学生跟随教师的朗读寻找其他声源有节奏地敲击。

师要指导学生念出风趣的语调。

师播放多媒体课件《卖汤圆》，请学生有节奏地朗读歌词，

并敲击乐器或其他声源有节奏地敲击。

2、学唱歌曲。

师弹唱《卖汤圆》，请学生轻声跟唱，至少两遍。注意歌曲

的字词演唱规律是一音对一字。

唱歌曲的音色要清脆、悦耳。演

演唱歌山1时，要根据歌词所表达的语气进行演唱。

3、表现音乐。

熟唱歌曲《卖汤圆》后，请学生用图画表示由来。

请学生边演唱歌曲边用敲击乐器即兴编配节奏或即兴地敲

击C

请学生边演唱歌曲边用其他音源即兴编配节奏或即兴敲击。

全班同学动脑、动手为即兴表演的同学设计、制作或寻找一套适于卖汤圆

小二哥的服饰。请学生边演唱歌曲边即兴表演。有的演唱歌曲、有的敲击乐器、

有的表演。

二、拓展。现在外面很多卖汤圆的店或者啊、小摊，她们都是用的一次性的碗

和筷，这样非常不环保，我们应该怎么样阻止这种不环保的事情呢。要求自己做

到不用一次性的碗和筷。

四、总结

五下课

板书设计：

卖汤圆

教学反思：《卖汤圆》是首熟悉的歌曲,学生很感兴趣，并能表现音乐中的情景.

二课妈妈的歌

教学目标

一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》、

两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解

与判断。

二、通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，学生能听辨出带再现的三段

体曲式结构的乐曲.

三、能在学习〃管弦乐队中的弦乐器家族〃后，熟练掌握弦乐器的音色及相关

知识.

教材分析

围绕〃妈妈的歌〃这一主题，安排学唱两首歌曲《摇篮曲》、《游子吟》，听赏

一首歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，把学生带入母亲那种温馨、无私奉献的热

爱情感之中.

教学内容：

一、学唱歌曲《摇篮曲》

二、学唱歌曲《游子吟》

三、听赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》

教学重点：

一、侧重对学生进行亲情的教育

二、了解管弦乐队中的弦乐器家族

教学准备：电脑.课件

课时安排：四课时

第一课时

一、组织教学

二、新授歌曲《摇篮曲》.

1、师范唱歌曲《摇篮曲》.

2、师出示乐谱，学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词.

3、跟随录音轻声演唱歌曲.音色要圆润、柔和.

（注意歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏

与连奏.）

4、师引导生理解表现音乐.

5、了解曲作者.

6、歌曲背后的故事.

三、拓展：不要买不环保的塑料摇篮，要用竹制的摇篮，回家和妈妈说，以

后摇篮曲要用人口唱，尽量不要用录音机、CD等来放。节约电能，减少二氧化

碳的排放。

四、总结

五、下课

板书设计：

摇篮曲

教学反思：学生能够在歌曲中注意歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，

就像演奏乐器中的断奏与连奏，理解表现音乐。

第二课时

一、组织教学

二、学唱歌曲《游子吟》

1、感受歌曲.

听录音范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。

2、演唱歌曲.

师引导生用高位置的混声演唱《游子吟》

演唱时注意弱起小节的美感

3、情景表演唱。

了解古诗的创作背景：带着深爱母亲的情感演唱《游子吟》

4、歌曲拓展。

提问：学唱这首歌你有些什么感想？

三、拓展。谈谈怎样环保，我们平时穿过的衣服，要是破了一点，不要随便

就不要了，补补继续能穿。不要浪费，要环保。请学生谈谈感受。

四、总结

五、下课

板书设计:

《游子吟》

旋律线

高位置的混声演唱

弱起小节的美感

教学反思：学生能够体会歌曲的内涵，用自己的方式演唱歌曲。

第三课时

一、组织教学

二、听赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》

1、感受歌曲.

听歌曲录音，思考歌词的演唱有什么特点。

复听歌曲（可以播放二遍或更多）.

2、体验歌曲.

3、表现歌曲.

4、理解歌词后的再创造.

5、总结：歌曲的结构ABA

6、作业：在唱过的歌曲中找出同样结构的歌曲

三、拓展。请学生谈谈怎样不浪费粮食，怎样做才环保

四、总结

五、下课

板书设计：

听妈妈讲那过去的事情

教学反思：在歌曲听赏中，学生体会感受歌曲的内容，抒发自己对歌曲的理解。

第四课时

一、组织教学

二、管弦乐队中的弦乐器家族

1.播放课件,让学生了解四件弦乐器.（小提琴中提琴.大提琴.低音提琴）

2.播放课件学过的有关乐曲《天鹅》《四只小天鹅舞曲》《小白兔乖乖》

复习乐器，忆乐曲主旋律。

3.欣赏中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》，学生模仿中提琴的演奏，轻声唱主

旋律。

4.欣赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，学生模仿大提琴的演奏，轻声唱主旋

律。

5.欣赏弦乐四重奏《挪威舞曲》，听舞曲创编舞蹈。

三、拓展。跟学生讲解制作这些乐器的材料，请学生讨论我们要保护地球资

源，不要浪费任何一点的资源，另外也要爱护小动物，特别是天鹅这种濒临灭绝

的物种

四、总结

五、下课

板书设计：

管弦乐队中的弦乐器家族

小提琴.中提琴.大提琴.低音提琴

教学反思:学生欣赏学习了解弦乐器家族，巩固乐理知识。

第三课音乐创造游戏一一来信了

教学目标：

一、通过音乐创作游戏《来信了》，学生能利用已积累的“小音库”中为音

创编短曲表现人世间的各种情感。

二、通过左手“玩乐器”，学生能演奏《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》、

《十只小猪过河》、《一分钱》，并能在C音、C音、F音三种不同音高的位置

上演奏这四手首曲子。

教材分析

本课安排了音乐游戏的创作活动和“玩乐器”两个内容，旨在通过音乐创

作游戏《来信了》，培养学生的音乐作曲能力，通过“玩乐器”开发学生的音乐

脑潜能。

教学内容：

一、音乐创作游戏《来信了》

二、玩乐潜

教学重点：目的是通过学生的即兴创造活动，去发现只能从乐谱之外才能听到和

感觉到的各种音乐，进而培养学生的创造性思维与提高学生的审美能力。

教学准备：电脑.课件

课时安排：二课时

第一课时

一、组织教学

二、音乐创作游戏《来信了》

1、学生听赏歌曲《邮递员叔叔来了》，轻声唱歌曲，突出摩托车的“U1”

和消息的不同语气.

2、师要求学生每位同学给班里的另一位同学写一封信，创设游戏环境。

3、学生跟随录音轻声演唱歌曲，熟唱歌曲。

4、师引导生玩游戏.

5、创编表演。

三、拓展。节约纸张，请学生说说怎样节约纸张，保护我们的环境，做到环保

四、总结

五、下课

教学反思：

学生在游戏环境中感受音乐创作的快乐，课堂气氛热烈；充分感受学生的

天真与纯真。

第二课时

一、组织教学

二、玩乐器（五）

1.做手指操：两只手对放于胸前，左右手五指相对，做互

推手指练习，从大拇指到小拇指依次练习。

2.左手练习：看书中第23页的左手指法练习1:C的两首乐

llflo《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》。

3.熟弹《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》后，移换手的位

置，将五指摆在G音或F音上练习。注意扩指与换指的地方要反复练习。

5.抽查几个学生的练习情况，有针对地提错评议及注意点。

三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我

们很少看见天空中一闪•闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频

繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被FI益严重污染的地球。

四、总结

五、下课

教学反思：学生在学习的时候，因为对器乐接触的比较少，所以不是很熟练，为

了培养学生这方面的学习兴趣，并且也要加重这一方面的锻炼。

第四课名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》

教学目标

一、通过欣赏法国作曲家圣一一桑的管弦乐组曲《动物狂欢

节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、

《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律C

二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样

调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层

次上理解已欣赏过的曲目。

三、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立

完成“欣赏后的要求。”

四、

教学重点：

通过欣赏乐曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用；

启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。

教材分析：管弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家圣一一桑1886年2月在布拉格

旅行演出的休息期间，为在巳黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。

教学准备：电脑.课件

课时安排：五课时

第一课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》

1、请个别学生用动作模仿出万兽之王一一狮子威风凛凛行走的样子和狮子的

吼叫声。学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。

2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。

3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。

4、完整地的欣赏乐曲一遍。（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你

记得最牢的音乐。）

5、再次欣赏（分段欣赏）

6、播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由地创作动

作来表现狮王的形象。

7、互相评价谁演得好，为什么？

三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一

份力量,

四、小结本课，巩固积累。

五、结束。音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。

教学反思：

学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛，自己跟随乐曲情绪自由地创作动

作来表现狮王的形象。

第二课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》

1、播放公鸡和母鸡的叫声。

2、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的

动作。

3、欣赏《公鸡和国鸡》

4、播放乐曲一一《公鸡和母鸡》。

5、学生分组讨论：

（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用哪些乐器演奏的？

（2）体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿

音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装

饰音所起的作用。）

（3）播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。

要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声，就

用你的右臂跟随音乐摆动。

（4）评价。

三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生.物资源，为保护地球贡献自己的一

份力量。

四、小结本课，巩固积累。

五、结束。

教学反思：学生在这一节课的学习比较感兴趣，因为音乐中公鸡和母鸡的音乐形

象比较突出，学生比较容易掌握，所以学习起来比较顺利，比较形象的动物形象

有利于学生的欣赏。

第三课时

一、组织教学

二、《动物狂欢节》之四《乌龟》

1、请一学生扮成乌龟的样子慢慢地进教室，激发学生的兴趣。

2、播放《乌龟》，要求学生边听边记住音乐的主题。

3、欣赏后老师带领学生唱会表现乌龟的音乐主题，并随音乐模仿乌龟的动作。

4、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段

欣赏后思考：

（1）这首曲子与《乌龟》一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相

同的。）

（2）是什么原因造成音乐形象的截然不同？

5、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。

三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学牛.爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一

份力量。

四、小结本课，巩固积累。

五、结束。

教学反思：

有的学生模仿得很象乌龟，我认为学生的想象力与创造力是很强的，如果加

以引导，他们会发挥得淋漓尽致。

第四课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》

1、播放乐曲《大象》，请学生带着问题去欣赏。

欣赏后提问：

（1）乐曲的速度是快还是慢？

（2）用的是高音区还是低音区？

（3）你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物？为什么？

2、点击多媒体，在猴子、山羊、大象三种动物中选择一个你认为合适的动物

填在（）内。导学生讲述动物叮人类的关系，保护生物资源的意义）

3、再次欣赏乐曲。请学生想像出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象，

并用动作模仿出来。

4、作律动表现乐曲的音乐形象。

三、拓展：芮学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，自己将如何爱护

地球，保卫我们的家园？

四、总结

五、下课

教学反思：学生学习了乐曲，并用画的形式展现乐曲，更加深刻地掌握、理解乐

曲。

笫五课时

一、组织教学

二、《动物狂欢节》之六《袋鼠》、《动物狂欢节》之七《水族管》

1、创设情景，激发兴趣。

以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请学

生们猜。

2、播放《袋鼠》、《水族管》

（1）要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是

《水族管》？

（2）欣赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，使你能辨别得正确？

3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。

（1）请学生从屏幕中选出，哪些是《水族管》使用的乐器，哪些是《袋鼠》使

用的乐器？

（2）点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中

不同乐器的出现，分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。

4、再次听赏《水族管》，学生分成若干组随音乐进行活动。

六、《动物狂欢节》之十四《终曲》

I、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋廉、乌龟……音乐。

2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》，要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、

母鸡、袋鼠、乌龟……音乐，并随之模仿这些动物的特点。

3、再次听赏乐曲，要求听出乐曲的ABA三大部分。

4、分组讨论：

（1）圣一桑是怎样用乐曲表现动物的？给你留下最深刻的印象的是表现哪种动

物的乐曲？

（2）圣一桑是怎样调动音色、速度、力度、高音、低音、连音、顿音来表现各

种动物的？

5、各小组汇报，教师归纳小结，师生相互学习。

6、全班集体表演：全班同学扮成各种动物，随着快速、热烈的音乐跳舞狂欢，

课堂在热烈是气氛中结束。

请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，口已将如何爱护地球，

保卫我们的家园？

教学反思：学生学习了乐曲，全班同学扮成各种动物，更加深刻地体验乐曲。

第五课多彩的乡音（四）

教学目标

一、通过学唱《茉莉花》，体验民歌中“小调”的美感，以

及其在世界音乐中的地位，并比较不同地区《茉莉花》的不同风格，激发学生对

民族民间音乐的热爱之情，感受美丽的植物世界，珍惜大自然资源。

二、通过欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》，了解聂耳编写的民间器乐曲，并

随之演唱、律动、舞蹈、创编等活动。通过排演小歌舞剧《小放牛》，了解我国

著名民间小戏的风趣曲目，提高学生鉴赏美和创造美的能力，并在学习中引导学

生表达对地球生物资源与人类关系的了解，树立保护生物资源的决心。

三、培养学生对民族民间音乐以及对中华文化的热爱。

教材内容分析

《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人们喜爱的

民间小调，它清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的

江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它

也是进行爱国主义教育的好题材C

《小放牛》原是广泛流传于我国东北，华北的民间秧歌小戏，后被京剧吸收

为传统剧目《小放牛》是一首河北民歌，通过对歌的形式，一问一答，使人们了

解了赵州桥、鲁班、柴王爷以及八仙的传说等。这首歌曲虽然不长，但包含了丰

富的民族文化。

《金蛇狂舞》是聂耳根据我国古老的民间音乐《倒八板》改编的一首民乐合

奏曲。它的旋律节奏鲜明、富于弹性。

教学内容：

一、《茉莉花》

二、对答式表演唱《小放牛》

三、欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》

教学重点：

通过对中国不同地方民歌风格的视听欣赏和对比分析，培养学生对民族民间

音乐的热爱；激发学生对民族民间音乐的热爱之情，感受美丽的植物世界，

珍惜大自然资源；并在学习学引导学生表达对地球生物资源与人类关系为了

解，树立保护生物资源的决心。

教学准备：电脑.课件

课时安排：三课时

教学设计过程:

第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、学唱歌曲《茉莉花》

1、导入新课

2、教师在音乐伴奏下有表情地边演唱边表演歌曲《茉莉花》。

3、播放江苏民歌《茉莉花》，找出歌曲旋律中完全相同的两个乐句，提问：

怎样表示这两个完全相同的乐句（AA、△A……）学习音乐知识“重复”。

自己试一试唱一唱这两个乐句。

4、这首歌曲一共有几个乐句？学生跟琴哼唱歌曲旋律，并用手画弧线表示

乐句。

5、师生进行识谱观唱接龙°

6、学习音乐知识：附点音符（利用多媒体辅助教学）

7、用听唱法学会歌曲，请学生评价自己演唱得如何，教师及时纠正。

8、唱熟歌曲后，指导学生用各种艺术形式表现歌曲，用自己的方式描绘“花

的美丽”，对大自然美丽景象的憧憬。

三、教学拓展——欣赏儿首不同风格的《茉莉花》。

请学生欣赏意大利著名歌剧大师普契尼的歌剧《图兰多特》的片段。

A、介绍《图兰多特》歌剧的大致剧情及普契尼选用《茉莉花》为旋律的灵感产

生的渊源。

B、播放《图兰多特》片段，通过视听初步感受歌剧的音响效果及在国外歌曲中

由于中国民歌的加入而产生的耳目一新的感觉。

C、介绍《茉莉花》在《图兰多特》中的影响。

（2）欣赏两首我国不同地方的《茉莉花》。

A、播放东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》。

B、请学生谈谈感受，比较这两首歌曲的异同，分组讨论后回答。

C、教师小结：东北民歌《茉莉花》给人以粗疔、豪放的感觉，而江苏民歌《茉

莉花》则表现了江南人阴柔、细腻的人文风情。

（3）音乐再次响起，学生在音乐伴奏下有表情地演唱歌曲。

四、

现美丽的大自然。

五、总结：（环保教育：如何用实际行动来爱护我们美丽的地球？）

六、下课

教学反思：

学生能够通过唱熟歌曲后，学生自己的方式表现歌曲，描绘“花的美丽"

感受大自然美丽景象的向往。

第二课时

一、组织教学，师生问好。

二、新授课：对答式表演唱《小放牛》

《小放牛》是一首民间歌舞剧，以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式、逗趣玩乐。

I、引导学生回忆上节课所学的关于民歌的知识C

启发谈话：你对我国的民歌了解多少？你会唱哪些民歌呢？（学生自由发言

并且唱几句知道的民歌。）

2、带领学生了解关于河北的音乐文化。

（1）利用多媒体向学生介绍河北省的地理位置以及相关的音乐文化。（潘放

河北民歌、河北吹歌、河北梆子和河北评剧等的相关视频，帮助学生直观地了解

相关的音乐文化。）

（2）请学生展示自己搜集的关于赵州桥的有关资料，并进行交流。

3、播放歌曲录音，学生初次欣赏。

（1）《小放牛》的简介，启发学生在学习表达市地球生物资源与人类关系的了

解，树立保护生物资源的决心。

（2）播放《小放牛》歌曲录音。

提问：（1）这首歌曲的演唱形式是什么？（回答：是一首问答歌，属丁对唱形

式。）

（2）这首歌曲的情绪怎样？（欢快、喜悦、诙谐等。）

（3）谁能说出歌曲中应用了哪几个神话中的人物？（点击多媒体出示歌曲

中提到的神话人物，并简单介绍。）

（4）歌词中造桥者是鲁班，而事实上是李春，为什么？

教师小结：利用多媒体讲述“赵州桥的美丽传说“。

4、带领学生用听唱法学唱歌曲。

（1）跟琴哼唱歌曲旋律，教师及时纠正没唱好的地方。

（2）学谱：可让学生自学歌谱，找出难点，然后师生共同来解决学习难点。

（3）学词：要求轻声唱词，注意一字多音处。

（4）角色对唱：组与组、男与女。（指导学生进行歌曲处理后，作对答式表演

唱。）

5、分小组创编表演动作。（学生共同设计造桥、观看，倒骑毛驴、推小车等动

作。）

6、各组汇报表演，每组请出一位同学做评委。

7、先自我评价，再集体评议，共同进步。

8、N生—攵集关了《小放牛》演唱、演室等不同艺术形式的版本,收

集Tf关歌唱动物的歌曲，表达自己爱护动物的感情。

三、总结

四、下课

教学反思：

从学生的语言中，感受到他们对动物的热爱，形象地描述动物。

第三课时

一、组织教学，师生问好。

二、新授课：欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》

1、导入新课:播放赛龙舟的画面，引导学生思考，心情如何？

2、乐曲欣赏

（1）简介聂耳创作背景

（2）播放民族管弦乐曲《金蛇狂舞》

学生欣赏后，心情如何？

（3）再次欣赏

3、拓展：用画的形式表现乐曲景象

三、拓展。通过对中国不同地方民歌风格的视听欣赏和对比分析，培养学生对民

族民间音乐的热爱；激发学生对民族民间音乐的热爱之情，感受美丽的植物世界，

珍惜大自然资源；并在学习中引导学生表达对地球生物资源与人类关系的了解,

树立保护生物资源的决心。

四、总结.

五、下课

教学反思：

学生在乐曲中体会到“端午节”的热烈气氛，有的学生因为见过赛龙舟的画

面，显得很激动；我想，如果能有机会亲自带他们去感受一下，就会更加体会深

刻。

第6课环球音乐探宝（四）北美洲之行

•教学目标

教学目标一：通过欣赏渊乐曲《扬基歌》和能激发孩子兴趣的《迪尼斯米老

鼠之歌》，让学生了解地道的美国歌曲风格及相关知识。

教学目标二：通过学唱歌曲《牧场上的家》，使学生在领略美国乡村、牧

场歌曲风格和音乐文化特色的同时，建立平等的多元音乐文化。

教学目标三：通过学唱歌曲《噢！苏珊娜》，使学生了解美国福斯特的创

作歌曲风格，学生能通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲

因素（节拍、节奏、速度、力度）。

教学目标四：通过演奏乐器，学生能掌握和熟练演奏乐曲《拔河》、《瑶族

舞曲》、《德国民歌》。

•教材分析

教材从三种不同风格的美国歌曲与器乐曲，让学生深深感受到美国音乐文化

特色及两个有名的城市的民族风情，并通过各种音乐活动“画画”、“唱唱”、

“听听”、“动动”、“玩玩”“弹弹”等复习巩固音乐知识技能及了解美国

的人文知识。

•教学设计

（一）、听赏器乐曲《扬基歌》、美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲

《迪尼斯米老鼠之歌》

《扬基歌》原本是一首南北战争时期，美国士兵自嘲的一首风趣歌曲，旋律轻快、

活跃，后成为美国标志性的音乐。现欣赏的这首器乐曲是根据原歌曲的旋律改编

的。

1、填护照。教师夷醒学生别忘了填好护照的第一页内容，并贴好照片（可

用自制照片）。办完签证准备我们的北美洲之行。

2、听中唱。教师播放器乐曲《扬基歌》两遍，第一遍请学生完整倾听，第

二遍请会唱的学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。之后教师可以以导游的口气向同学

们介绍美国。（资料附后）

3、听中动。教师播放美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米

老鼠之歌》，和学生一起随音乐自由律动。并简介迪斯尼乐园：

游客走进迪尼斯乐园，就踏上了奇妙之旅：近看“睡公主城堡”，幻想一下

睡在里面的公主样子：漫步在一十世纪初的“美国小镇大街”，时光仿佛倒流：

在乐园里找到他们最心爱的迪斯尼人物，并与他们合照，一下子回到童年；在“探

险世界”里亲身感受亚洲及非洲地区的原始森林旅程；在“明日世界”里尝试充

满科幻奇谈及现实穿梭的太空幻想；在“幻想世界”里，那迷人的故事和永恒的

国度，都生动的展现在你的面前；此外，你还会发现中世纪的城堡、银河系的山

脉、会伐木和飞翔的大象……晚上住在迪斯尼好莱坞酒店里，感受30飞0年代好

莱坞黄金时期的魅力。游客在乐园内亦可享用到亚洲各地的菜式。乐园内除了有

中西式餐厅外，更有其它亚洲特色美食，包括点心、明炉烧味以及多种中国地道

美食等。

（二）演唱歌曲《牧场上的家》

《牧场上的家》是一首充满美国乡土气息的抒情民歌，内容歌唱了对“牧场上的

家”的无限恋情，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美

温馨的家及人们宽广的胸怀。

1、听中动。教师播放歌曲，并和学生一起听着音乐划出旋律线。

2、听中想。请学生听音乐划旋律线的同时，思考歌曲中哪几个乐句开头的旋律

线像下面这样：

在下面画出与这不同的乐句的旋律线：

3、听中画。教师播放歌曲，请学生根据旋律线用图式或色彩表示出歌曲的垢构:

AABA

☆☆O☆

4、学唱歌曲。

▲教师播放录音伴奏带《牧场上的家》并有感情地朗读歌词，再请学生模为教

师朗读。

▲学生随着音乐拍出歌曲《牧场上的家》的固定节奏型。

▲在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，教师可以让学生朗读歌

词后，直接演唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。

▲歌曲中A乐句与B乐句的演唱要唱出mf与mp的力度对比。

▲歌曲中A乐句的最后一个音要唱够5拍，A乐句的最后一个音是6拍。

▲教师要注意引导学生把握好歌曲速度，用高位置的混声来演唱《牧场上的家》,

音色要圆润°最后全班深情地演唱歌曲《牧场上的家》，尽情地表达对家乡的

热爱。

5、欣赏合唱曲《牧场上的家》。教师播放《牧场上的家》，请同学们边听边感

受不同形式演唱的歌曲《牧场上的家》。简介合唱曲《牧场上的家》：

（三）、学唱歌曲《噢！苏珊娜》

《噢！苏珊娜》这首歌曲具有浓厚的生活气息，歌词风趣、诙谐。词中“苏

珊娜”并不是哪一个远在天涯的亲人，而是生活中美好事物的象征。当时作者自

己组织的一个五重团里有位歌手的妻子叫苏珊娜，长得很漂亮，性格活泼、奔放。

作者以她为模特儿创作了这首欢快的歌曲。

1、听听动动。教师连续播放歌曲《噢！苏珊娜》三遍，和学生一起做乐句的体

验活动：边听音乐边拍节奏。

2、听听想想。教师范唱歌曲《噢！苏珊娜》，请学生想想歌曲内含是什么？

3、听听讲讲。教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，介绍歌曲《噢！苏珊］娜》的创作

背景及作者。

《噢！苏珊娜》这首歌曲具有浓厚的生活气息，歌词风趣、诙谐。词中“苏

珊娜”并不是哪一个远在天涯的亲人，而是生活中美好事物的象征。当时作者自

己组织的一个五重团里有位歌手的妻子叫苏珊娜，长得很漂亮，性格活泼、奔放。

作者以她为模特儿创作了这首欢快的歌曲。

美国作曲家史蒂芬.柯林斯.福斯特(1825—1864)于1826年7月4日生于

宾夕法尼亚。他家里人曾想劝阻他打消对音乐的兴趣，他曾在辛辛那提他哥哥的

商店里当了几年记帐员。但福斯特的音乐天才是压制不住的，他创作了大约二百

首歌。由于受当时流行的化装黑人乐队表演及黑人民歌的影响，福斯特创作了大

量的歌曲。其中最著名的是《哦，苏珊娜！》、《故乡的亲人》、《我的肯塔基

老家》、《金发的珍妮姑娘》、《坎普敦赛跑》、《老黑奴》及《美丽的梦中人》。

尽管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。

如果他早听父母的劝告，他就能谈判到更优厚的版税，并保护他的著作权。由于

贫因和酗泗，他三十七岁便去世了。

《哦，苏珊娜！》是福斯特最早写的一首歌，1848年，他以一百美元把版权卖

给一个音乐出版商，像福斯特的许多歌曲一样，这首歌也是写化装黑人乐队表演

的.一夜之间，这首歌就引起轰动一成了立即流行的“民歌”，也是1849年

淘金热时期涌向西部的开发者们最喜爱的一支歌。

6、听中编。同学们自编歌词，尽情歌唱自己的家。如：“湖边的家”、“海边

的家”、“湖南的家”、“上海的家”、“三口之家”等。

4、听听唱唱。教师播放歌曲《噢！苏珊娜》，请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗

读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词。最后师生

一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的美国民歌。学生学唱歌曲时，一定要模仿

教师的范唱语气及乐句间的连接进行演唱。

5、忆忆唱唱。熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱上节课学过的美国民歌《牧场

上的家》，边唱边感受《牧场上的家》与《噢！苏珊娜》这两首不同风格的美国

民歌。

6、唱唱比比。教师启发学生演唱这两首不同风格的美国民歌时。比比并找找造

成这两首歌曲不同风格的因素是什么。

《牧场上的家》《噢！苏珊娜》

节拍3/44/4

节奏x|xxx|x—XX|X外|XXX・XXXXX|XX

XX|X—XXX・

速度慢快

力度mpmf

※由于这两首歌曲中音乐要素的不同运用，形成了不同的音乐形象和不同的音乐

风格。

（四）玩乐器《六》

“玩乐器”这一教学内容对于具备键盘器乐条件（开展口风琴或者电子琴教学）

的学校来说，是可以实施的，但对于没有键盘乐潜的学校来说可能比较难，所以

这一教学内容教师可根据自身的条件进行适当选择。如果没有键盘乐器的学校可

选用竖笛进行教学。这课的“玩乐器”是练习双手弹琴，因此要认识大谱表，线

谱版的还要认识低音谱号。以下教学建议重点放在电子琴的教学上。

1、复习“玩乐器（五）”的乐曲。分别请出学生演奏上节课学过的乐曲《新世界

交响曲》、《闪烁的小星星》、《十只小猪过河》、《一分钱》。并让演奏较

好、演奏较差的同学分别谈谈练琴经验与体会，以此提高学生学琴的效率C

2、导入新课，听听唱唱。教师演奏三首乐曲《拔河》、《瑶族舞曲》、《嬷国

民歌》，请学生跟随琴声演唱各乐曲的唱名。

3、听听、想想。教师演奏三首乐曲《拔河》、《瑶族舞曲》、《德国民歌》，

请学生用图形画出这三首乐曲的乐句结构。如：《拔河》——■♦□（6+6-4）、

《瑶族舞曲》---abcd（4+4+4+4）、《德国民歌》-----aaba（4+4+4+4）

4、弹奏乐曲。此课所安排的《拔河》、《瑶族舞曲》、《德国民歌》三首乐曲

都是在一个把位内的五指练习，要注意的是《拔河》与《瑶族舞曲》两首乐曲中

左右手的衔接要做好。

▲请学生演奏右手旋律，唱左手旋律。

▲请学生演奏左手旋律，唱右手旋律。

▲请学生双手演奏乐曲，口唱唱名。

▲请学生学弹琴时要注意以下几点：（1）、手型要正确一掌关节不要下榻，

手指的第一关节要立稳，手腕不要过高。（2）、正确的触键法一放松手臂，

力量自然地下落集中到指尖触键，不可用力压犍或僵硬地按键。（3）、采用断

奏法——即每个音弹完后抬起手臂，下一个音再按正确方法触键，两音之间不要

连起来。

延伸：教育学生保护好自己的家园，不要让自己的家园受到破坏或污染，讨论怎

么样保护家园，保护大自然。

教学反思：本单元通过欣赏器乐曲《扬基歌》和能激发孩子兴趣的《迪尼斯米老

鼠之歌》，学生了解到了地道的美国歌曲风格及相关知识；通过学唱歌曲《牧场

上的家》，使学生在领略到了美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色的同时，

建立平等的多元音乐文化；通过学唱歌曲《噢！苏珊娜》，使学生了解到了美国

福斯特的创作歌曲风格，学生能通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同

风格的歌曲因素（节拍、节奏、速度、力度）；通过演奏乐器，学生基本能够掌

握和熟练演奏乐曲《拔河》、《瑶族舞曲》、《德国民歌》。本课的效果是比较

好的。

第七课多趣的夏日

1教学目标

教学目标一：学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》、《小灯笼》、

《让我们荡起双浆》，表达对美妙景色的赞美，通过演唱歌曲培养学生热爱大自

然、热爱生活的情感。

教学目标二：通过欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波

尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分，学生能选择适当的词语和乐器来

表达对乐曲的理解与鉴赏。

教学目标三：通过多声节奏游戏提高学生的语言能力、协调能力、加深学生对多

声节奏的感受与表达，并学会在音乐中与同伴通力协调，完成自己所担任的声部

的朗诵与拍击。通过欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》，提高学生在律动中的应变能

力。

1教材分析

本课教学内容主要有：学唱两首关丁夏天的歌曲，欣赏三首以“夏”为主题

的乐曲，让学生在音乐中感受到夏天美好的景色，教材中运用了听、唱、动、画、

敲及节奏多声游戏等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

•教学设计

（一）、学唱歌曲《夏日风光无限美好》

《夏日风光无限美好》是一首德国民谣，歌曲旋律欢快、活泼，它描绘了夏

天万物生辉、太阳微笑，动物们在欢闹的风光。歌曲为aabb四个单乐句组成。

1、感受音乐。

▲教师语言导入：“同学们，夏天来了，你们能把自己看到的景色用画笔描绘

出来吗？”播放歌曲《让我们荡起双桨》，听完让学生用笔描绘出心目中的夏

天。

▲播放歌曲《让我们荡起双桨》，请学生随录音跟唱，体验旋律内涵的美感，尽

情感受夏天的美好。

▲过度语：师：“想知道异国他乡的夏天吗？”播放歌曲《夏日风光无限美好》，

听完后，请学生用简短的词语描绘一下歌曲中德国的夏天趣景。

▲播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句

结构:aahh(4+4+4+4)

▲播放歌曲《夏日风光无限美好》，请学生随着音乐拍出歌曲节拍即：弱起小

节的四拍子拍律感。如：拍腿I跺脚、拍腿、拍腿、拍腿I。

2、学唱歌曲。教师注意引导学生想象夏天风趣的景色，有感情地演唱歌曲。教

师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点：

▲指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时

的歌唱情绪与状态。

▲歌曲中b句的开头是个大跳，学生不易唱准，教师注意指导学生初唱时借助

1一一6音的手号位置来帮助演唱，演唱时声音位置要平稳，要唱得连贯统一。

▲歌曲中的弱起小节是个难点，教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的朗读练

习，并请学生做好每个乐句间的换气。如：

你看”夏天到太龙I当头照眼前I

O•OOO•OO

风光无限I好一一

•oo0^00

▲歌曲中弱起的歌词要唱得清楚、轻巧；其余三拍的歌词要唱得风趣有弹性。

▲演唱歌曲时可辅以手拍节拍为歌曲伴奏。

5、巩固知识。教师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。

4、用敲击乐器伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏为歌曲伴奏。

（二）、学唱歌曲《让我们荡起双浆》

《让我们荡起双浆》是一首旋律抒情优美的童声抒合唱曲，它描绘了祖国的

“花朵”在洒满阳光的湖面上划船游玩的欢乐景象。它以“以以|X-XI”

的节奏贯穿全曲，富于动力感。

1、听赏歌曲。请问“你是否听过此曲？在什么地方听过？”

3、播放故事片《祖国的花朵》片段，简介故事情节。此片描写的是两个小学生

在老师和少先队的教育培养下，养成集体主义精神的经过。

故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有

成为少先队员的孩子。在“六•一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长

梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心

帮助他人.辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励.大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽

补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨

了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。

最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体

的一员。

4、复听歌曲，体验旋律内涵的美感。

5、学唱歌曲。

▲教师播放录音伴奏带《让我们荡起双浆》并有感情地朗读歌词，再请学生模

仿教师朗读。

▲在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以

让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。

▲歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。

▲演唱时，提醒学生歌曲中的换气记号要准确的做到。

▲第一段与第二、三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天

的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先

队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先

队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是从叙述到欢快活泼。

▲最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐景象。

6、简介歌曲创作背景。

《让我们荡起双浆》是新中国第一部少年儿童题材故事片《祖国的花朵》中

的插曲，其中的词作者就是乔羽，而歌词中描写的场景则是北海公园。

（二）歌曲《小灯笼》

《小灯笼》是一首活泼优美的3/4拍歌曲，描写了夏夜的另一美景：小小的

萤火虫在夏夜里一会儿像一盏盏小灯笼，一会儿又好像闪闪的小星星，飞到西来

飞到东，忙为夏夜点灯笼。歌曲是带再现的三段体结构A（a4+a'4+c4+d4）

B（e4+f4+e'4+g4）A,A段为轻快地小快板，生动地刻画了夏夜里活泼的萤火虫。

B段为抒情地，从A段的F调转到'B调，在紧拉慢唱中抒发赞美萤火虫之情。

带再现的A段又回到F调，复述愉快的萤火虫。

1、读读、拍拍节奏。

▲学生听A段音乐做拍手、拍腿、拍腿的二拍子动作，听到B段做双臂举起左右

摆动的动作（每小节摆一次）。可以听音乐反复做三次。

▲听音乐，学生边做上边动作边有节奏地念歌词。可