《高山流水遇知音》教学设计

《高山流水遇知音》教学设计【教学内容】人教新版一年级上册第五单元《弹拨乐彩排》第2课《高山流水遇知音》【教材分析】《高山流水遇知音》是人教新版一年级上册第五单元《弹拨乐彩排》第2课乐器音乐故事课。这节课通过古代传说俞伯牙与钟子期的故事，让学生了解古筝与古琴的音色特点，拓展学生的音乐视野，激发学生的音乐兴趣。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过故事体验乐器的魅力(二)艺术表现辨析乐器古筝与古琴的音色特点(三)创意实践能用简单的肢体动作模拟乐器演奏（四）文化理解通过学唱歌曲培养学生对音乐的兴趣，拓展学生对于乐器了解的音乐视野和认知。【教学重难点】(一)教学重点:1、辨析乐器古筝与古琴的音色特点(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作模拟乐器演奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】激趣导入教师:同学们，你们猜猜这是什么乐器？（展示古琴）预设：回答问题教师：这个乐器的名字叫做古琴，在古琴的身上还有一段出名的故事，你们想不想听？预设：回答问题教师：今天我们就音乐故事的世界，它的名字叫做《高山流水遇知音》。书写板书《高山流水遇知音》。【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：故事情节是这样的：中国古代有一位著名的琴师叫俞伯牙他弹奏古琴的技艺十分高超。你们听听古琴的声音（播放音乐）预设：欣赏教师：古琴的声音有什么特点？预设：回答问题教师：音色沉静古朴、音域宽广、音色多样、余音绕梁、含蓄、不张扬。你们见过古琴吗？预设：回答问题教师：下面我们通过图片欣赏一下预设：欣赏图片教师：俞伯牙弹奏的什么作品，樵夫都能明白俞伯牙的心意，于是它们成了好朋友。为什么呢?预设：回答问题教师：音乐是心灵沟通的桥梁，它们通过音乐感受到了彼此的心声，有了共同的爱好。所以变成了好朋友。古琴的结构和什么乐器比较相似？预设：回答问题教师：古琴的结构和古筝很相似，它们有什么区别？预设：回答问题教师：一、弦数不同1、古琴：又称“七弦琴”，有七根弦。2、古筝：古筝都有13根以上。所以从外形上古筝比古琴大了不少。古琴一般长为1.2米左右，宽约25至30厘米。古筝的规格一般长为1.6米左右，宽约40至50厘米。二、产生的年代不同1、古琴：古琴在尧舜时期就已经出现，距今有三千多年历史。2、古筝：古筝又称“秦筝”，出现在春秋战国时期，距今有二千多年的历史。三、音量不同1、古琴：音量较小，音区低沉，音色明净浑厚，风格古朴，能使人静心放松，是高雅的象征。在孔子推崇的六艺“礼、乐、射、御、书、数”中，古琴就是乐中的必修课。2、古筝：音量较大，音色相对明亮华丽悦耳。而从古代流传下来的十大古曲中也是古琴曲居多，而古筝曲却很少。三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台模拟弹拨乐器演奏预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们，下面我们欣赏故事片段预设：欣赏视频教师：同学们欣赏视频有什么感受