七年级数学上册第一章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形1.1.1生活中的立体图形教案新版北师大版_第1页
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Page21.1.1生活中的立体图形课题1.1.1生活中的立体图形教学目标学问与技能：在详细情境中相识圆柱、圆锥、正方体、长方体等几何体，能用自己的语言描述单个几何体的基本特征，并能依据几何体的某些特征将其分类。过程与方法：经验从详细情景中辨别各种几何图形，感受图形世界的丰富多彩。情感看法价值观：培育学生视察、操作、表达以及思维实力，学会合作、沟通和自主探究的学习方式，发展空间观念，培育创建和实践实力，体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。教材分析重点通过视察、探讨、思索和实践等活动，将生活中常见实物模型抽象成简洁的几何体。难点从详细实物中抽象出几何体的概念和动手做几何图形，并能用自己的语言精确地描述简洁的几何体。教具电脑、投影仪教学过程一、新课引入1、课件中呈现了生活中的一些物体，要求学生能从中“发觉”熟识的几何体。2、老师课前打算选择实物进行教学。3、想一想：在日常生活中有哪些你熟识的几何体？二、新课讲解在上面探讨的基础上，以课本上房间的一角为背景，使学生进一步熟识常见的几何体，并能用自己的语言描述这些几何体的特征。看一看：请同学们视察一下书房中各个物体它们各是什么形态的？找一找：找出你所相识的几何图形。辨一辨：（1）上图中哪些物体的形态与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）。（2）上图中哪些物体的形态与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点．（3）请找出上图中与笔筒形态类似的物体？（4）请找出上图中与地球形态类似的物体？认一认：下面让我们一起来相识它们，（电脑显示上面各物体抽象出来的几何体）配注各几何体名称。教学过程圆柱圆锥正方体长方体棱柱球想一想：让我们一起来回想一下平常的日常生活中所见到过的哪些物体的形态类似于以上的几何体，（在实物与几何体模型之间建立对应关系）（尤其是组织学生分组探讨圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。3、用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点。4、通过沟通，总结，归纳形成直觉感受后，可以实行嬉戏的形式，将学生进行分组对抗赛（甲方出示实物，乙方作出类似于该实物的几何体的答案，数个轮回后交换角色），以此加深对简洁几何体的感受和相识。5、自学棱柱可分为直棱柱和斜棱柱，强调本书只探讨直棱柱（简称棱柱）。三、课堂练习当学生对简洁几何体有了明确的相识后，可借助P4习题1—1引导他们对其进行分类，并沟通各自分类的方法，分类要求不要过高，只要能自圆其说就可以了，比如可以（1）按柱，锥，球，（2）按组成的面

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