5 合理消费（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版

5合理消费（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《5合理消费（教学设计）》是2024-2025学年道德与法治四年级下册统编版教材中的内容。本节课通过引导学生认识消费观念、消费行为和消费环境，培养学生的合理消费意识和消费能力，使学生能够树立正确的消费观，形成健康、合理的消费习惯。核心素养目标培养学生树立正确的消费观念，提高学生的消费意识，使学生能够分辨消费陷阱，学会合理规划消费，形成健康、环保、节约的消费习惯。同时，培养学生批判性思维，增强学生的社会责任感，使学生成为理性、负责任的消费者。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对消费有一定的了解，他们知道购物、使用钱币等基本消费行为，但缺乏系统性的消费知识和理念。学生可能了解一些简单的消费场景，如日常购物、节日消费等，但对消费原则、消费权益等方面的知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对消费话题有一定兴趣，尤其是在与生活实际相关的内容上。学生具备较强的观察和思考能力，能够从生活中发现问题，但分析问题、解决问题的能力尚待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过互动、讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对复杂消费场景的分析能力不足，难以区分合理消费与过度消费。

（2）对消费权益的认识有限，可能成为消费陷阱的受害者。

（3）在家庭和学校环境中，部分学生可能受到过度消费的影响，难以形成健康、合理的消费习惯。

（4）批判性思维和解决问题的能力较弱，难以应对现实生活中的消费问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍消费的基本概念、原则和策略，帮助学生建立系统的消费知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕具体消费案例进行讨论，引导学生分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的消费案例，让学生分析案例中的消费行为，从中学习如何做出合理消费决策。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示消费场景，提高学生的学习兴趣。

2.实践活动：组织学生进行角色扮演或模拟购物，让学生在实践中体验合理消费的重要性。

3.网络资源：利用网络平台，提供相关消费知识的学习资料，拓展学生的知识面。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时购物时，有没有想过如何做到既满足需求又不过度消费呢？”

展示一些关于过度消费和合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的重要性。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和策略。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要组成元素或结构，如需求识别、预算规划、理性选择等。

详细介绍合理消费的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合理消费案例进行分析，如学生节俭购物、环保消费等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人生活和社会环境的影响，以及如何应用合理消费原则解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论，如“如何制定个人消费预算”、“环保购物小窍门”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、原则、案例分析等。

强调合理消费在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生将合理消费的理念应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，包括自己在日常生活中的合理消费实践和感悟，以巩固学习效果。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《消费心理学》：介绍消费者心理在购物决策中的作用，帮助学生理解消费者的心理活动，以及如何避免被心理战术诱导过度消费。

2.《绿色消费指南》：介绍环保消费的理念和实践，包括如何选择环保产品、减少浪费、回收利用等，引导学生树立绿色消费观念。

3.《青少年消费教育手册》：针对青少年特点，提供消费教育的基本知识和技能，包括消费计划、预算管理、消费权益保护等。

4.《消费法规与消费者权益保护》：介绍消费者权益保护的相关法律法规，帮助学生了解自己的消费权益，学会维护自己的合法权益。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭消费调查：让学生记录自己家庭一周的消费情况，分析消费结构，总结出家庭的消费特点和消费习惯。

2.消费观念辩论：组织学生就“过度消费是否合理”进行辩论，让学生在辩论中深入思考消费观念的多样性。

3.创意环保产品设计：鼓励学生发挥创意，设计一款环保且实用的产品，并说明设计理念，提高学生的环保意识。

4.消费者权益保护实践：组织学生参观消费者权益保护机构或参加相关活动，让学生了解消费者权益保护的实际操作和流程。

5.消费日记：让学生持续记录自己的消费行为和感受，定期反思自己的消费决策，培养理性消费的习惯。课后作业1.实践作业：设计一份个人消费预算表，记录一周内的消费情况，包括饮食、交通、娱乐等各方面，分析消费结构，并提出减少不必要的开支的建议。

答案示例：

|项目|消费金额（元）|分析|

|----|--------------|----|

|饮食|50|包含早餐、午餐、晚餐，适当减少外出就餐次数。|

|交通|20|主要为步行和公共交通，减少打车次数。|

|娱乐|30|包括电影、游戏等，选择性价比高的娱乐活动。|

|其他|10|包括书籍、文具等，优先考虑性价比。|

2.案例分析作业：阅读《绿色消费指南》中的一篇文章，分析文章中提到的环保消费案例，总结出环保消费的几个原则，并举例说明如何在日常生活中实践这些原则。

答案示例：

环保消费原则：

-选择环保材料制成的产品。

-减少一次性用品的使用。

-回收利用废旧物品。

举例说明：

-在购物时，选择使用可降解材料制成的购物袋，减少塑料袋的使用。

-在外出就餐时，自带餐具，减少一次性餐具的使用。

-在日常生活中，将废纸、塑料瓶等可回收物品分类回收，提高资源利用率。

3.小组合作作业：分组讨论“如何在学校内推广合理消费观念”，并提出具体的实施方案。

答案示例：

实施方案：

-举办合理消费主题班会，邀请专家进行讲座。

-制作宣传海报，展示合理消费的重要性。

-在校园内设置合理消费知识角，提供相关资料。

-组织学生参与校园二手市场活动，提倡资源共享。

4.消费日记作业：让学生连续记录一周的消费行为，包括消费原因、消费金额、消费感受等，并在日记中反思自己的消费决策。

答案示例：

（以下为日记节选）

今天在书店购买了一本新书，花费30元。购买原因是这本书是我一直想读的，但之前因为价格较高而犹豫。今天看到打折，觉得性价比不错，就买了下来。消费感受：虽然价格较高，但书的质量很好，值得购买。

5.消费法规了解作业：让学生查找《消费者权益保护法》中关于消费者权益保护的相关条款，并举例说明如何在日常生活中运用这些条款维护自己的权益。

答案示例：

《消费者权益保护法》第二十条规定：消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利。

举例说明：

在购买电子产品时，如果发现产品存在质量问题，可以依据该条款要求商家退货或更换，以维护自己的合法权益。教学反思与总结今天这节课，我们学习了合理消费的重要性，我觉得整体效果还不错。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在导入新课的时候，我用了提问和展示图片的方式，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们对于消费话题确实比较感兴趣，这也让我意识到，贴近生活的案例和问题能够更好地吸引学生的注意力。

在讲解合理消费基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，并结合图表和实例，帮助学生理解。我发现，学生们对于消费原则和策略的理解比较到位，但在实际应用上可能还需要更多的练习和指导。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让学生们分组讨论。这个过程让我看到了学生的合作能力和思考深度，他们能够从不同的角度分析问题，并提出自己的见解。不过，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们缺乏自信或者不善于表达。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们能够提出一些有创意的想法，比如如何在学校内推广合理消费观念。这让我感到欣慰，因为这说明学生们不仅学到了知识，还学会了如何将知识应用到实际生活中。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。当然，也有一些学生表达不够清晰，这需要我在今后的教学中更加注重学生的语言表达能力的培养。

在课堂小结时，我强调了合理消费的重要性，并布置了课后作业，让学生通过实践来巩固所学知识。我希望通过这样的作业，学生们能够将合理消费的理念融入到日常生活中。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在讨论中不够积极，这可能是因为他们对某些