Unit 1 Section B (2a-self check) 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit1SectionB(2a-selfcheck)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1SectionB(2a-selfcheck)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册

本节课主要围绕人教版英语八年级下册Unit1SectionB(2a-selfcheck)展开，内容包括：复习和巩固本单元所学词汇和句型，通过自我检测环节，提高学生对知识的运用能力。具体内容包括：1.复习本单元重点词汇；2.练习本单元句型；3.自我检测，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过词汇复习和句型练习，提升语言运用能力；通过自我检测，增强自主学习意识和策略；同时，通过了解不同文化背景下的语言表达，增强文化意识。通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力。学情分析八年级学生正处于青春期，英语学习兴趣和能力各有差异。本班学生整体英语基础较好，但学习习惯和参与度存在差异。部分学生在词汇记忆和语法理解上表现出色，但在实际运用中存在困难。以下是具体分析：

1.知识层面：学生对英语基础知识掌握较好，能够理解并运用基本的语法结构和词汇。然而，部分学生在词汇积累和语法运用上存在不足，需要通过针对性的练习来加强。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡。在听说能力方面，学生普遍表现较好，但在写作能力上，部分学生存在表达不流畅、词汇运用不准确的问题。

3.素质层面：学生的学习态度较为积极，但部分学生缺乏自主学习意识，依赖性强。在课堂互动中，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上整体表现良好，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律较差的现象。这些行为习惯对课程学习产生负面影响，需要教师关注和引导。

5.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和能力直接影响课程学习效果。针对学生的不同特点，教师应采取差异化的教学方法，关注每个学生的学习需求，提高课堂参与度，确保课程目标的达成。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们运用所学知识进行交流，提高语言实际运用能力。

3.案例分析法：选取典型例句，引导学生分析语法结构，增强语法理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示词汇和句型，增强视觉冲击力，提高学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行自我检测，让学生在游戏中巩固知识。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程一、导入新课

（教师）Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueourEnglishlearningjourneywithanewunit.Beforewediveintothelesson,let'sreviewsomekeyvocabularyandphrasesfromthepreviouslesson.Pleaseopenyourbookstopage10andfollowme.

（学生）好的，老师。

（教师）Alright,let'sstartwithsomevocabulary.Cananyonetellmethemeaningof"exciting"and"boring"?(教师提问后，等待学生回答）

（学生）Excitingmeanssomethingthatisveryinterestingandmakesyoufeelexcited.Boringmeanssomethingthatisnotinterestingandmakesyoufeeltired.

（教师）Greatjob!Now,let'strytousethesewordsinasentence.(教师示范一个句子，如："ThemoviewassoexcitingthatIcouldn'tstopwatchingit.")

（学生）好的。

二、新课导入

（教师）Nowthatwehavereviewedthevocabulary,let'stalkaboutthemainthemeofthisunit.Today,wewillbefocusingonthedifferencesbetweenexcitingandboringactivities.Haveyoueverexperiencedaboringmomentinyourlife?Pleasesharewithyourpartner.

（学生）我和我的伙伴讨论了一下，我们发现有时候在课堂上听课会感到有点无聊。

（教师）Exactly!Inthisunit,wewillexplorewhysomeactivitiesareexcitingandothersareboring.Let'sbeginwiththereadingpassage.

三、阅读理解

（教师）Now,pleaseopenyourbookstopage12andreadthepassagecarefully.Afterreading,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

（学生）好的，我正在阅读。

（教师）Whatisthemainideaofthepassage?(教师提问后，等待学生回答）

（学生）Thepassagetalksaboutthedifferencesbetweenexcitingandboringactivitiesandwhytheyaffectourmood.

（教师）Exactly!Now,let'slookatsomespecificexamplesfromthepassage.Whatistheauthor'sopinionaboutexcitingactivities?

（学生）Theauthorthinksthatexcitingactivitiescanmakeusfeelhappyandmotivated.

（教师）Great!Now,let'smoveontothenextquestion.Whydoestheauthorsaythatboringactivitiescanmakeusfeeltired?

（学生）Theauthorsaysthatboringactivitiescanmakeusfeeltiredbecausetheydon'tchallengeusandwedon'tlearnanythingnew.

四、词汇学习

（教师）Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyfromthepassage.Cananyonetellmethemeaningof"motivate"and"challenging"?

（学生）Motivatemeanstoencouragesomeonetodosomething,andchallengingmeanstorequireeffortandskilltoovercome.

（教师）Good!Let'spracticeusingthesewordsinsentences.(教师示范一个句子，如："Theteacher'sencouragingwordsmotivatedustostudyharder.")

（学生）我明白了，老师。

五、语法点讲解

（教师）Inthisunit,wealsoneedtolearnaboutthepresentcontinuoustense.Thistenseisusedtodescribeactionshappeningatthemomentofspeaking.Let'slookatsomeexamplesfromthepassage.

（学生）好的，我正在看。

（教师）Whattenseisthesentence"Wearereadingabook"in?(教师提问后，等待学生回答）

（学生）It'sinthepresentcontinuoustense.

（教师）Correct!Now,let'strytousethepresentcontinuoustensetodescribewhatwearedoingrightnow.

（学生）我正在写作业。

六、小组活动

（教师）Tofurtherpracticethepresentcontinuoustense,let'sdoagroupactivity.Divideintopairsandtaketurnsaskingeachotherwhatyouaredoingrightnow.Remembertousethepresentcontinuoustense.

（学生）我和我的伙伴开始互相提问。

七、总结与作业

（教师）Nowthatwehavefinishedouractivity,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavestudiedthedifferencesbetweenexcitingandboringactivities,exploredthevocabulary,andpracticedthepresentcontinuoustense.

（学生）是的，老师，我们今天学到了很多。

（教师）Asforhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoriteexcitingactivityandwhyitisexcitingtoyou.Also,reviewthevocabularyandgrammarpointswediscussedtoday.

（学生）好的，老师，我会按时完成作业的。

八、课堂反馈

（教师）Greatjob,everyone!I'mimpressedwithyourparticipationandefforttoday.Remember,practicemakesperfect.Keepworkinghard,andyouwillseeimprovementinyourEnglishskills.

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇资源：收集与“exciting”和“boring”相关的同义词和反义词，如：fascinating,intriguing,dull,tedious等，帮助学生丰富词汇量。

-句型资源：搜集一些使用现在进行时的例句，涵盖不同场景和语境，如：描述正在进行的活动、正在进行的自然现象等。

-文化背景资源：介绍一些与“exciting”和“boring”相关的文化现象，如：不同国家的娱乐活动、节日庆典等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生课后制作词汇卡片，将新学的词汇进行分类，并尝试用这些词汇编写小故事或对话，提高词汇运用能力。

-句型练习：布置课后作业，要求学生用现在进行时描述自己正在进行的日常活动，并尝试用所学句型进行角色扮演。

-文化探索：引导学生通过网络或图书馆资源，了解不同国家的娱乐活动和文化习俗，撰写一篇关于自己感兴趣的文化现象的短文。

-实践活动：组织学生参与学校或社区组织的有趣活动，如：运动会、文化节等，让学生亲身体验“exciting”和“boring”的差异，并在课堂上分享自己的感受和体会。

-语法学习：推荐学生使用在线语法学习平台，如：Grammarly、EnglishGrammarinUse等，进行自我检测和练习，巩固语法知识。

-阅读拓展：推荐一些与“exciting”和“boring”相关的英语阅读材料，如：小说、杂志文章等，让学生在阅读中提高英语水平，并培养阅读兴趣。板书设计①词汇板书

-exciting

-boring

-fascinating

-intriguing

-dull

-tedious

②句型板书

-PresentContinuousTense:am/is/are+verb(-ing)

-Iamreadingabook.

-Theyarewatchingamovie.

-Weareplayingsoccer.

③语法点板书

-现在进行时表示正在进行的动作或当前的状态。

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词现在分词形式。

-现在进行时的用法：描述现在正在发生的动作、活动或存在的状态。

-现在进行时的否定形式：主语+be动词（am/is/are）+not+动词现在分词形式。

-现在进行时的疑问形式：Be动词（am/is/are）+主语+动词现在分词形式？

④文化背景板书

-Excitingactivities:Sportsevents,concerts,festivals

-Boringactivities:Sittingathomedoingnothing,watchingTVallday

-Culturaldifferencesinperceptionsofexcitingandboringactivities

⑤教学目标板书

-学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

-学生能够理解并运用与“exciting”和“boring”相关的词汇。

-学生能够通过讨论和分享，了解不同文化背景下对活动兴趣的差异。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheExcitementofSports》或《WhyBoringActivitiesCanBeBeneficial》，这两篇文章可以帮助学生从不同角度理解“exciting”和“boring”活动的意义。

-视频资源：《ExtremeSportsinDifferentCountries》视频，通过观看不同国家的极限运动视频，学生可以了解不同文化中对“exciting”活动的看法。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读其中一篇文章或观看视频，并完成以下任务：

-写一篇简短的文章，描述自己对“exciting”和“boring”活动的看法，并举例说明。

-制作一个思维导图，展示“exciting”和“boring”活动的不同特点。

-与同学分享自己的阅读或观看体验，讨论不同文化对活动的兴趣差异。

-教师可以提供以下指导：

-鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源。

-提供一些相关的词汇和短语，帮助学生更好地理解文章或视频内容。

-安排小组讨论时间，让学生有机会分享自己的观点和感受。

-鼓励学生提出问题，并在课堂上或课后解答他们的疑问。

-课后作业：

-学生需要提交自己的文章或思维导图，并准备在下一节课上进行展示。

-教师将根据学生的表