第二单元 第3课“自然之美”教学设计 2024-2025学年人教版初中美术七年级上册

第二单元第3课“自然之美”教学设计2024—2025学年人教版初中美术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第3课“自然之美”教学设计2024—2025学年人教版初中美术七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《自然之美》，涉及人教版初中美术七年级上册第二单元的美术欣赏部分。本节课将带领学生欣赏自然景观之美，包括山水画、风景摄影等艺术形式，引导学生体会自然与艺术之间的联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已接触过基本的绘画工具和技法，对美术作品有一定欣赏能力。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对自然之美的认识，帮助学生建立对自然景观的审美意识。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美的能力，提升视觉感知和审美情趣。

2.引导学生理解自然与艺术的关系，增强艺术表现力和创造力。

3.增强学生对环境保护的意识，培养学生尊重自然、热爱自然的情感。重点难点及解决办法重点：

1.理解自然之美在美术作品中的体现。

2.学会运用不同的艺术形式表达对自然的感受。

难点：

1.学生对自然景观的审美认知有限，难以深入理解美术作品中的自然元素。

2.学生在创作表达时，可能缺乏创新性和个性化表现。

解决办法：

1.通过实地观察和多媒体展示，丰富学生对自然景观的直观感受。

2.引导学生分析经典作品，探讨自然元素在作品中的运用，提高审美认知。

3.鼓励学生进行个性化创作，提供多样化的材料和技法，激发学生的创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版初中美术七年级上册第二单元的学习资料。

2.辅助材料：准备与自然之美相关的图片、山水画作品、风景摄影视频等多媒体资源，用于展示和讨论。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示自然景观图片的展示区，以及分组讨论的桌椅安排。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然之美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢大自然吗？你们认为自然有哪些美？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美的魅力或特点。

简短介绍自然之美在美术作品中的体现，为接下来的学习打下基础。

2.自然之美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然之美在美术作品中的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然之美的定义，包括其主要组成元素或结构，如色彩、线条、形状等。

详细介绍自然之美在山水画、风景摄影等艺术形式中的运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然之美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然之美在美术作品中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然之美案例进行分析，如黄山的云海、泰山的日出等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然之美在美术作品中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作的影响，以及如何通过自然之美激发艺术灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然景观或自然元素进行讨论，如森林、海洋、山川等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然之美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然之美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然之美的定义、组成部分、案例分析等。

强调自然之美在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然之美。

布置课后作业：让学生观察并描绘一处自然景观，以表达对自然之美的感受和认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品集：收集不同季节、不同地点的自然景观摄影作品，让学生通过视觉感受自然之美。

-传统山水画集：选取中国古典山水画作品，如黄宾虹、张大千等人的作品，分析其构图、用笔和意境。

-现代风景摄影作品：介绍当代风景摄影师的作品，如杨福东、李晓峰等，探讨现代风景摄影的特点。

-自然保护纪录片：推荐一些关于自然保护、生态平衡的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，增强学生的环保意识。

-自然美学理论书籍：推荐一些自然美学相关的书籍，如《自然之美》、《生态美学》等，拓展学生对自然之美的理论认识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察自然，记录下自己发现的自然之美，可以是照片、绘画或文字描述。

-创作实践：学生可以尝试创作自己的自然景观作品，如绘画、摄影或写作，表达对自然的理解和感受。

-研究学习：引导学生对自然美学进行深入研究，可以查阅相关书籍、文章，了解不同文化中对自然的审美观念。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将自然之美与环保行动相结合。

-交流分享：鼓励学生之间分享自己的观察和创作，通过交流促进对自然之美的理解和欣赏。

-主题展览：组织学生参加或参观自然之美主题的展览，如摄影展、绘画展等，拓宽视野，提升审美能力。

-专题讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，如自然摄影师、艺术家等，为学生提供更深入的学习机会。重点题型整理1.题型一：描述自然景观的构图特点

答案示例：以“泰山日出”为例，描述其构图特点。

解答：泰山日出的画面中，前景是泰山的轮廓，中景是云海，远景是日出时的太阳。构图上采用近大远小的透视原理，通过前景、中景、远景的层次感，营造出一种宏伟壮观的视觉效果。

2.题型二：分析自然元素在山水画中的运用

答案示例：分析《千里江山图》中自然元素的运用。

解答：《千里江山图》中，自然元素如山川、树木、河流等，通过线条的运用和色彩的搭配，形成了丰富的层次感和空间感。作者巧妙地运用留白，使画面更具意境和想象力。

3.题型三：比较不同时期山水画的风格特点

答案示例：比较宋代和现代山水画的风格特点。

解答：宋代山水画注重意境和写实，强调笔墨的运用和构图的美感。而现代山水画则更加注重表现个性，运用多种表现手法，如抽象、象征等，展现现代人的审美观念。

4.题型四：探讨自然之美在摄影作品中的体现

答案示例：分析《冰河世纪》摄影作品中的自然之美。

解答：《冰河世纪》摄影作品通过独特的视角和光影处理，展现了冰河时期壮丽的自然景观。作品中的冰山、冰川、动物等元素，生动地展现了自然之美和生命的顽强。

5.题型五：讨论自然之美对艺术创作的影响

答案示例：讨论自然之美对印象派画家的影响。

解答：印象派画家如莫奈、雷诺阿等，深受自然之美的影响。他们在作品中强调光与色的变化，通过捕捉自然瞬间的美感，展现了自然之美对艺术创作的深远影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对自然之美的理解表现出浓厚的兴趣。大部分学生在课堂上能够保持专注，认真听讲，并能够按照要求完成老师布置的任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够主动参与，积极表达自己的观点。各组展示的讨论成果体现了学生对自然之美不同角度的理解，如自然与艺术的关系、自然景观的保护等。学生的展示内容丰富，表达流畅，具有一定的创新性。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对自然之美相关知识的掌握程度。测试结果显示，学生对自然之美的基本概念、组成部分和原理有较好的理解。但在具体案例分析时，部分学生对作品的分析不够深入，需要进一步引导。

4.学生作品评价：

学生在课后提交的自然景观创作作品，展现了他们对自然之美的理解和表现能力。作品形式多样，有绘画、摄影、写作等。评价时，关注学生的创意、技巧和表达效果，鼓励学生在今后的学习中继续探索自然之美。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好学习态度给予肯定，同时指出在讨论过程中，部分学生表达不够自信，需要加强口头表达能力。在案例分析环节，教师鼓励学生深入挖掘作品背后的文化内涵和艺术价值。针对学生作品，教师提出以下反馈：

-创意方面：鼓励学生继续发挥想象力，尝试运用不同的艺术手法表现自然之美。

-技巧方面：建议学生在绘画或摄影时，注意光线、色彩