八年级历史下册 第二单元 第8课《动乱中的国民经济》教学实录2 岳麓版

八年级历史下册第二单元第8课《动乱中的国民经济》教学实录2岳麓版主备人备课成员设计意图本课旨在引导学生了解新中国成立初期国民经济在动乱中的困境及应对措施，培养学生分析历史问题的能力。通过学习，使学生认识到党的领导对国民经济恢复和发展的重要作用，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生从历史角度分析问题的能力，通过研究国民经济在动乱中的状况，提高学生的历史思维素养。

2.强化学生的爱国主义情感，让学生认识到党的领导下国民经济恢复的艰辛历程，增强国家认同感。

3.培养学生尊重事实、客观评价历史事件的态度，提高学生的历史价值观。重点难点及解决办法重点：

1.国民经济在动乱中的具体困境和表现。

2.党领导下的国民经济恢复措施及其成效。

难点：

1.学生对历史背景和事件的深入理解。

2.学生分析历史事件因果关系的逻辑思维能力。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等直观材料，帮助学生形象地理解历史背景和事件。

2.设计问题引导，引导学生逐步分析历史事件，培养学生的逻辑思维能力。

3.组织小组讨论，让学生在合作中探讨历史问题，加深对历史事件的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解国民经济在动乱中的发展状况，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就国民经济恢复措施进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析历史事件背后的原因和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和感染力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.历史地图：展示相关历史地图，帮助学生理解地理位置对国民经济的影响。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示新中国成立初期国民经济的困境图片，提问学生：“面对这样的困境，当时的中国共产党是如何带领人民走出困境的呢？”

回顾旧知：引导学生回顾新中国成立初期国民经济的基本状况，以及党在国民经济恢复方面的初步措施。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-详细讲解国民经济在动乱中的具体困境，如战争破坏、经济秩序混乱等。

-分析党在国民经济恢复方面的主要措施，如土地改革、恢复金融秩序、调整工商业等。

-举例说明：通过具体案例，如土地改革对农民生活的影响，恢复金融秩序对经济恢复的作用等，帮助学生理解知识。

互动探究：

-组织学生讨论：在讨论中，引导学生分析历史事件背后的原因和影响，如土地改革对农村社会结构的改变等。

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选取一个国民经济恢复的措施进行深入研究，并制作成小报告。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-通过小组讨论，分享各自的研究成果，提高学生的合作能力和表达能力。

教师指导：

-对学生的练习和讨论进行点评，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-针对学生的不同学习需求，提供个性化的指导。

4.总结与反思（约5分钟）

总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调国民经济恢复的重要性和党的领导作用。

反思：鼓励学生思考如何从历史中汲取经验，为当代社会的发展提供借鉴。

5.布置作业（约5分钟）

-完成课后阅读，了解新中国成立初期国民经济恢复的历史背景。

-撰写一篇关于国民经济恢复的短文，结合所学知识，谈谈自己的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述新中国成立初期国民经济的困境，如战争破坏、经济秩序混乱等。

-学生能够详细列举党在国民经济恢复方面的主要措施，如土地改革、恢复金融秩序、调整工商业等。

-学生能够理解这些措施对国民经济恢复的具体作用和影响。

2.分析能力提升：

-学生能够从历史角度分析问题，理解历史事件背后的原因和影响。

-学生能够运用所学知识，分析土地改革、恢复金融秩序等措施对农村社会结构、经济秩序的深远影响。

-学生能够通过案例分析法，深入探讨历史事件对当代社会的启示。

3.思维能力培养：

-学生在小组讨论和合作研究中，培养了逻辑思维能力和批判性思维能力。

-学生在分析历史事件时，能够从多个角度进行思考，形成自己的观点。

-学生在解决实际问题时，能够运用历史知识，提高问题解决能力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习，增强了民族自豪感和爱国主义情感，认识到党的领导对国民经济恢复和发展的重要作用。

-学生在了解历史过程中，培养了尊重事实、客观评价历史事件的态度。

-学生在合作学习和讨论中，学会了团结协作、互相尊重，提高了人际交往能力。

5.实践能力锻炼：

-学生通过完成课后练习题和撰写短文，将所学知识应用于实际，提高了知识的应用能力。

-学生在制作小组报告的过程中，锻炼了团队协作能力和沟通能力。

-学生在课堂讨论和互动中，提高了自己的表达能力和自信心。板书设计①本文重点知识点：

-新中国成立初期国民经济的困境

-党在国民经济恢复方面的主要措施

-国民经济恢复的成效

②关键词：

-困境：战争破坏、经济秩序混乱

-措施：土地改革、恢复金融秩序、调整工商业

-成效：国民经济恢复、社会稳定

③重点句子：

-“新中国成立初期，国民经济陷入了严重的困境。”

-“党领导人民，采取了一系列措施，使国民经济逐步恢复。”

-“国民经济恢复的成效显著，为国家的发展奠定了基础。”教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在这节课的教学结束后，我进行了以下的反思和改进计划。

首先，关于教学效果的评估，我打算设计以下反思活动：

1.学生反馈：通过课后的小组讨论或问卷调查，了解学生对本节课内容的理解和兴趣点，以及他们在学习过程中遇到的困难和疑问。

2.课堂观察：回顾课堂上的互动环节，观察学生的参与度和积极性，分析是否达到了预期的教学目标。

3.成绩分析：分析学生的作业和测试成绩，了解他们对知识点的掌握程度，以及是否存在共性的错误。

1.深化教学内容：在讲解国民经济恢复的历史背景和措施时，可以结合更多的历史资料和图片，让学生更直观地感受到那个时代的氛围和挑战。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多的教学方法，如角色扮演、模拟历史事件等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.加强互动环节：在课堂讨论中，我会更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点，并通过辩论、小组合作等方式，提高学生的参与度和表达能力。

4.个性化指导：针对学生在学习中遇到的具体问题，我将提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

5.反思教学策略：在教学过程中，我会不断反思自己的教学策略，根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法和进度，确保教学目标的实现。典型例题讲解1.例题：

在新中国成立初期，为了恢复和发展国民经济，党采取了哪些措施？

答案：党采取了以下措施：

-土地改革：废除封建土地制度，实行农民土地所有制。

-恢复金融秩序：稳定物价，打击投机倒把，恢复金融体系。

-调整工商业：合理调整公私关系，鼓励私营工商业的发展。

-发展农业：推广农业技术，提高农业生产效率。

-发展工业：恢复和发展重工业，支持轻工业和手工业。

2.例题：

土地改革对农村社会结构产生了哪些影响？

答案：土地改革对农村社会结构产生了以下影响：

-废除了封建土地制度，使农民成为土地的主人。

-改变了农村的社会经济关系，削弱了地主阶级的经济地位。

-促进了农村生产力的发展，提高了农民的生产积极性。

3.例题：

恢复金融秩序对国民经济恢复有哪些作用？

答案：恢复金融秩序对国民经济恢复有以下作用：

-稳定了物价，抑制了通货膨胀。

-促进了商品流通，活跃了市场经济。

-保障了货币的信用，恢复了金融体系的稳定。

4.例题：

在国民经济恢复的过程中，党如何调整公私关系？

答案：党在国民经济恢复过程中，调整公私关系的措施包括：

-保护私营工商业的合法权益，鼓励其发展。

-对