2024秋七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Period 2 Section A (2a-3c)教学实录（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod2SectionA(2a-3c)教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod2SectionA(2a-3c)教学实录（新版）人教新目标版教材分析2024秋七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballPeriod2SectionA(2a-3c)教学实录（新版）人教新目标版。本章节围绕询问和回答关于物品拥有情况的日常对话展开，通过练习对话和阅读相关文章，帮助学生提高听力、口语和阅读理解能力，同时巩固本单元词汇和语法知识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和跨文化意识，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过参与互动对话和阅读活动，增强学生的语感和语用能力，培养其自主学习能力和合作学习意识，同时提高学生对英语国家文化习俗的了解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生在本单元之前已经学习了基本的英语问候语、询问和回答问题的句型，以及一些简单的日常用品词汇。他们对于询问和回答拥有情况的基本结构有所了解，但可能在具体语境中的应用上还较为生疏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是在与体育相关的主题上。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和游戏活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在使用英语进行询问和回答时，可能会遇到词汇量不足、语法结构运用不当的问题。此外，部分学生可能在理解对话的语境和意图方面存在困难，尤其是在处理较为复杂的句子结构时。此外，对于一些英语基础较薄弱的学生来说，理解并运用本单元的语法点（如一般现在时态）可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和相关的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示足球和其他体育用品的图片，以及与足球相关的简短视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括创建一个互动式学习区域，用于小组讨论和角色扮演活动，以及一个展示区域用于展示图片和视频资源。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自己最喜欢的体育项目为例，用英语询问学生是否喜欢，引导学生进入英语学习的氛围。

2.学生用英语回答，老师给予鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示足球、篮球、乒乓球等体育用品的图片，引导学生复习相关词汇。

2.老师播放一段关于足球比赛的简短视频，让学生初步了解足球运动。

三、新课讲授（30分钟）

1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.老师讲解课文中的重点句型和语法知识，如一般现在时态、疑问句等。

3.老师引导学生分析课文主旨内容，探讨足球运动在人们生活中的重要性。

4.老师结合课文内容，讲解足球比赛的规则和技巧。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟足球比赛的场景，让学生运用所学知识进行对话。

2.学生分组讨论，分享自己对足球运动的看法和经历。

3.老师邀请学生展示自己的足球技能，如带球、传球等。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师布置与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和语法知识。

2.老师鼓励学生在课下继续关注足球运动，提高自己的英语水平。

具体教学过程如下：

1.导入

（1）老师用英语询问学生：“What'syourfavoritesport?”

（2）学生回答：“Myfavoritesportissoccer.”

（3）老师给予鼓励：“That'sgreat!Let'slearnmoreaboutsoccertoday.”

2.新课导入

（1）老师展示足球、篮球、乒乓球等体育用品的图片，引导学生复习相关词汇。

（2）老师：“Canyoutellmewhattheseare?”

（3）学生回答：“Thisisasoccerball.Thisisabasketball.Thisisapingpongball.”

（4）老师播放一段关于足球比赛的简短视频，让学生初步了解足球运动。

3.新课讲授

（1）老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）老师讲解课文中的重点句型和语法知识。

（3）老师引导学生分析课文主旨内容，探讨足球运动在人们生活中的重要性。

（4）老师结合课文内容，讲解足球比赛的规则和技巧。

4.课堂活动

（1）老师组织学生进行角色扮演，模拟足球比赛的场景，让学生运用所学知识进行对话。

（2）学生分组讨论，分享自己对足球运动的看法和经历。

（3）老师邀请学生展示自己的足球技能，如带球、传球等。

5.巩固练习

（1）老师布置与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习题，老师巡视指导。

6.总结与拓展

（1）老师总结本节课所学内容，强调重点句型和语法知识。

（2）老师鼓励学生在课下继续关注足球运动，提高自己的英语水平。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生在本节课结束后，能够熟练掌握与足球相关的词汇，如soccerball、football、goalkeeper、referee等。通过课堂活动，学生能够将这些词汇应用于实际语境中，提高了词汇的实用性。

2.句型运用：

学生能够正确运用一般现在时态和疑问句结构，询问和回答关于物品拥有情况的问题。在角色扮演和小组讨论中，学生能够灵活运用所学句型进行交流，提高了口语表达能力。

3.语法理解：

学生对一般现在时态的用法有了更深入的理解，能够区分其与过去时态和将来时态的区别。学生能够正确运用疑问句的构成，提高语法知识的运用能力。

4.阅读理解：

学生在阅读相关文章时，能够抓住文章的主旨大意，理解文章中的细节信息。通过分析课文内容，学生能够了解足球运动在人们生活中的重要性，提高阅读理解能力。

5.文化意识：

学生在学习过程中，对英语国家的足球文化有了初步的了解，认识到足球运动在全球范围内的普及和影响力。这有助于拓宽学生的国际视野，培养跨文化意识。

6.学习兴趣：

7.自主学习能力：

学生在本节课中，通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等活动，培养了自主学习能力。学生能够独立思考问题，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

8.合作学习意识：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力，培养合作学习意识。

9.情感态度：

学生在学习过程中，表现出积极向上的情感态度。他们对足球运动充满热情，愿意为提高自己的英语水平而努力。

10.评价与反思：

学生在本节课结束后，能够对自己的学习效果进行评价和反思。他们能够认识到自己的优点和不足，并制定相应的改进措施。板书设计①文本重点知识点：

-一般现在时态

-疑问句结构

-询问和回答物品拥有情况的表达方式

②重点词汇：

-soccerball

-football

-goalkeeper

-referee

-match

-win

-lose

-play

③重点句子：

-Doyouhaveasoccerball?

-Ihaveasoccerball.

-Whatdoyouplay?

-Iplaysoccer.

④板书结构：

I.主题：Doyouhaveasoccerball?

1.GeneralPresentTense(一般现在时态)

-Subject+verb+object

-Example:Ihaveasoccerball.

2.Questions(疑问句)

-Auxiliaryverb+subject+verb+object?

-Example:Doyouhaveasoccerball?

3.Askingaboutsports(询问运动)

-Whatdoyouplay?

-Example:Iplaysoccer.

II.Vocabulary(词汇)

-Soccerball

-Football

-Goalkeeper

-Referee

-Match

-Win

-Lose

-Play

III.SampleConversations(示例对话)

-A:Doyouhaveasoccerball?

-B:Yes,Ihaveasoccerball.

-A:Whatdoyouplay?

-B:Iplaysoccer.教学反思八、教学反思

今天这节课，我尝试了一些新的教学方法，想和大家分享一下我的反思。

首先，我注意到学生们在回答问题时，对于一般现在时态的运用还不是很熟练。我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重时态的练习和巩固。我计划通过更多的练习和游戏，让学生在实际语境中更好地掌握时态的使用。

其次，我发现有些学生在进行角色扮演时，缺乏自信，不敢开口说话。这让我意识到，我们需要创造一个更加轻松、包容的学习环境，让学生能够更加自在地表达自己。我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，给予他们更多的展示机会。

再来说说词汇教学。我发现，尽管学生们已经学习了与足球相关的词汇，但在实际运用中，他们往往只能记住几个。为了提高词汇的实用性，我决定在课堂上增加词汇卡片的使用，让学生通过反复记忆和游戏来加深印象。

此外，我还注意到，在讲解疑问句结构时，部分学生对于疑问词的使用感到困惑。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，特别强调疑问词的重要性，并通过例句和练习来帮助学生理解和掌握。

在课堂活动中，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动收到了不错的效果。学生们在互动中学习，不仅提高了口语表达能力，还增强了合作意识。但是，我也发现，在角色扮演环节，有些学生没有充分参与到活动中来。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加细致地分配角色，确保每个学生都有参与的机会。

最后，我想谈谈课堂氛围。我认为，一个积极、活跃的课堂氛围对于学生的学习至关重要。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用多媒体资源和游戏，以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。课堂1.课堂评价

（1）提问策略：

在课堂上，我通过提问的方式来检测学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完一般现在时态的用法后，我会问：“Howdoyouformaquestioninthepresentsimpletense?”来检验学生对疑问句结构的理解。通过学生的回答，我能够了解他们对语法知识的掌握程度，并及时进行纠正和补充。

（2）观察方法：

我观察学生的参与度、表达能力和小组合作情况。在角色扮演活动中，我注意到有些学生虽然参与了，但表达不够流利，于是我给予个别指导，帮助他们提高口语表达能力。同时，我也观察到小组讨论时学生的互动情况，确保每个学生都有发言的机会。

（3）测试与反馈：

在课程的最后，我会设计一些简短的测试题，如选择题、填空题等，来检验学生对本节课知识点的掌握。测试后，我会及时批改试卷，并对学生的错误进行分析，找出他们在学习过程中遇到的问题。同时，我会给予学生及时的反馈，鼓励他们改进。

2.作业评价

（1）作业内容：

针对本节课的内容，我布置了相关的作业，包括词汇记忆、语法练习和实际应用题。这些作业旨在巩固课堂所学知识，并让学生在家庭环境中继续学习。

（2）批改与点评：

我认真批改每份作业，并对学生的答案进行详细的点评。对于正确的答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误的地方，我会指出错误原因，并提供正确的解答。

（3）及时反馈：

在作业批改过程中，我会及时将反馈信息传达给学生。对于做得好的地方，我会表扬学生，激励他们继续保持；对于做得不够好的地方，我会给出具体的建议和改进措施，帮助他们提高。

（4）鼓励与支持：

在作业反馈中，我不仅指出学生的不足，还会鼓励他们继续努力。我会说：“Youdidagoodjobinthisexercise,buttherearestillsomeareasyouneedtoworkon.Keeppracticing,andyouwillgetbetter!”这样的鼓励有助于增强学生的自信心，让他们更加积极地面对学习。典型例题讲解1.例题：

-老师问：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

-学生回答：“Iliketoplaysoccer.”

解答：这是一个询问某人业余时间的爱好的一般疑问句。学生正确地使用了一般现在时态来表达习惯性的动作，并正确地回答了问题。

2.例题：

-老师问：“Doyouhaveasoccerball?”

-学生回答：“Yes,Ido.It'sred.”

解答：这是一个询问某物是否存在的疑问句。学生使用了“do”作为助动词，正确地回答了问题，并提供了关于球的颜色作为额外信息。

3.例题：

-老师问：“What