第2单元生物体的结构 大单元教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

第2单元生物体的结构大单元教学设计-2024-2025学年北师大版生物七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第2单元生物体的结构

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升观察能力：通过观察生物体的结构，培养学生细致观察和比较分析的能力。

2.培养科学思维：引导学生运用科学方法，对生物体的结构进行思考和探究。

3.强化实践能力：通过实验操作，让学生在实践中理解生物体结构的复杂性和多样性。

4.增强社会责任感：认识到生物体结构对生物生存和发展的重要性，激发学生对生物科学的兴趣和责任感。学情分析七年级学生对生物学科的学习兴趣较高，但已具备的生物知识基础相对薄弱。在知识方面，学生对生物的基本概念和生命现象有一定的了解，但对于生物体的结构层次和组成成分的认识尚浅。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在对生物实验的恐惧心理，需要教师耐心引导。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过多种教学手段激发学生的兴趣，提高课堂参与度。此外，学生在合作学习时，存在沟通和协作不够顺畅的问题，需要教师在课堂中引导学生学会倾听、尊重他人意见，并共同完成任务。

针对以上情况，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过直观的实验和多媒体展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力。其次，通过分组实验和讨论，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。最后，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对生物体结构知识的掌握，并逐步提高学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与生物体结构相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、切片、载玻片、盖玻片等实验器材，确保安全无损坏。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行观察和实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组生物体的图片，如植物、动物、微生物等，提问学生：“你们能看出这些生物体有什么不同吗？”引导学生思考生物体的多样性。

-回顾旧知：简要回顾细胞是生物体的基本单位，以及生物体的生长和发育过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍生物体的结构层次，从细胞到组织，再到器官、系统，最后是生物体本身。

-举例说明：以心脏为例，讲解心脏的结构和功能，让学生了解器官的组成和作用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的生物体图片，分析其结构层次，并总结出不同生物体结构层次的特点。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍生物体的组成成分，包括细胞器、细胞膜、细胞核等，讲解它们的功能和相互关系。

-举例说明：以叶绿体为例，讲解其结构、功能和在光合作用中的作用。

-互动探究：学生分组实验，观察叶绿体的结构，分析其功能，并讨论叶绿体在植物生长中的作用。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍生物体的生长和发育过程，包括细胞分裂、细胞分化、胚胎发育等。

-举例说明：以蚕宝宝为例，讲解其从卵到成虫的生长发育过程，让学生了解生物体生长和发育的规律。

-互动探究：学生分组讨论，分析蚕宝宝生长发育过程中的细胞分裂和细胞分化现象。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调生物体结构层次、组成成分、生长和发育过程的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生调查并介绍一种自己感兴趣的生物体的结构特点。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师给予解答。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物体结构层次图解：提供详细的生物体结构层次图，包括细胞、组织、器官、系统等，帮助学生直观理解生物体的结构。

-生物体组成成分图集：收集不同生物体的组成成分图，如植物细胞器、动物细胞结构等，丰富学生的视觉体验。

-生物体生长发育视频：收集一些生物体生长发育的视频资料，如植物的生长过程、动物的生长发育等，让学生通过动态图像了解生物体的变化。

-生物体结构实验报告：提供一些生物体结构实验的详细报告，包括实验步骤、实验结果分析等，帮助学生掌握实验技能。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作简单的生物模型，如植物细胞、动物心脏等，通过动手操作加深对生物体结构的理解。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找有关生物体结构的科普文章或书籍，拓宽知识面。

-组织学生参观生物展览或博物馆，实地观察不同生物体的结构，增强学习兴趣和直观感受。

-在课堂上设置小组讨论环节，让学生就生物体结构的相关问题进行交流，培养合作学习能力和表达能力。

-鼓励学生参与生物实验活动，如观察细胞结构、制作生物模型等，通过实践操作提高学生的实验技能和观察能力。

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析生活中常见的生物现象，如植物的生长、动物的繁殖等，提高学生的应用能力。

-在家庭作业中，可以设计一些亲子活动，如与家长一起观察家庭植物或动物的生长变化，增进亲子关系的同时，也能加深对生物体结构的理解。

-组织学生进行生物知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高生物学科的整体水平。

-鼓励学生关注生物科学的前沿动态，如基因编辑、生物制药等，培养学生的科学素养和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对生物体结构的相关知识表现出浓厚的兴趣。

-通过观察学生的课堂行为，大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效沟通，分享各自的观点和观察结果，展现出良好的团队合作精神。

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、准确地表达生物体结构的特点和功能，体现了学生对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对生物体结构知识的掌握程度，测试内容涵盖本节课的主要知识点。

-学生在随堂测试中的表现良好，能够正确回答测试题目，显示出对知识的理解和记忆。

4.实验操作：

-学生在实验操作环节能够按照实验步骤进行操作，表现出一定的实验技能。

-教师在实验过程中给予学生指导和帮助，确保实验的安全性和准确性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在课堂上注意力不集中的问题，建议学生提高专注力。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的表现给予高度评价，同时指出部分学生在表达时可以更加清晰和有条理，建议学生在课后加强语言表达能力的训练。

-针对随堂测试：教师对学生在随堂测试中的成绩表示满意，同时指出部分学生在对生物体结构层次的理解上存在误区，建议学生在课后加强复习和巩固。

-针对实验操作：教师对学生在实验操作中的表现给予肯定，同时指出部分学生在实验过程中存在安全隐患，提醒学生在实验中注意安全。

-教师将对学生的评价和反馈以书面形式反馈给学生，并鼓励学生在课后进行自我反思和总结，不断提高自己的学习能力和综合素质。内容逻辑关系①生物体的结构层次

-重点知识点：细胞、组织、器官、系统、个体

-重点词句：细胞是生物体结构和功能的基本单位；组织是由相同类型的细胞组成的；器官是由不同的组织结合而成的；系统是由多个器官共同完成特定生理功能的；个体是生物体结构层次的最高级。

②生物体的组成成分

-重点知识点：细胞器、细胞膜、细胞核

-重点词句：细胞器是细胞内的结构，负责特定的生命活动；细胞膜是细胞的边界，控制物质进出；细胞核是细胞的控制中心，包含遗传信息。

③生物体的生长和发育

-重点知识点：细胞分裂、细胞分化、胚胎发育

-重点词句：细胞分裂是生物体生长和发育的基础；细胞分化形成不同的组织，使生物体具有多样性；胚胎发育是生物体从受精卵到成熟个体的过程。课后作业1.作业题目：请列举并简要描述生物体结构层次中的四个层次及其特点。

答案：生物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体。细胞是基本单位，组织由相同类型的细胞组成，器官由不同的组织结合而成，系统由多个器官共同完成特定生理功能，个体是生物体结构层次的最高级。

2.作业题目：解释细胞膜的功能，并举例说明其在生物体中的作用。

答案：细胞膜的功能包括：控制物质进出细胞、维持细胞内环境的稳定、细胞间的信息交流。例如，细胞膜通过选择性渗透，允许水、氧气、二氧化碳等物质进出细胞，同时阻止有害物质进入细胞内。

3.作业题目：描述细胞分裂的过程，并说明其在生物体生长和发育中的作用。

答案：细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂。有丝分裂的过程分为前期、中期、后期和末期，通过细胞分裂，细胞数量增加，为生物体的生长提供基础。细胞分裂在生物体的生长和发育中起着至关重要的作用，如植物的生长、动物的发育等。

4.作业题目：解释细胞分化的概念，并举例说明其在生物体中的作用。

答案：细胞分化是指由一种细胞分化成具有