Module 2 Unit 5 My family Period 2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Module2Unit5MyfamilyPeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2Unit5Myfamily

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过家庭话题的讨论和角色扮演，提高学生运用英语进行交流的自信心。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭结构和文化背景下的家庭成员关系。

3.提升学生的思维品质，通过分析家庭图片和描述家庭成员，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏家庭照片和绘画，激发学生对美好生活的向往。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句子结构。在之前的学习中，他们已经接触过家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“sister”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭话题有着自然的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如通过图片和录音来记忆单词和句子。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些音标相近的单词。此外，学生在理解家庭成员之间的关系时可能存在困惑，因为他们可能还没有完全理解家庭结构的多样性。在角色扮演环节，学生可能因为害羞或缺乏自信而表现不佳。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

-课件：多媒体课件，包含家庭图片、家庭成员词汇卡片

-录音：英语家庭成员词汇和句型的标准发音录音

-图片：不同家庭结构的图片，用于展示和讨论

-互动游戏道具：家庭成员角色扮演卡牌

-白板或黑板：用于书写和展示单词和句子

-录音笔：用于录制学生的发音练习

-电脑或投影仪：用于展示课件和图片

-英语歌曲：与家庭主题相关的英语歌曲，用于活跃课堂氛围教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Goodmorning,everyone!”开始，营造轻松的课堂氛围。

2.学生回应“Goodmorning,teacher!”，并准备参与课堂活动。

3.老师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

学生：Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mysisterisastudent,andIamastudenttoo.

二、新课呈现（20分钟）

1.老师板书课题：“Module2Unit5Myfamily”。

2.老师用英语介绍家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“sister”等。

3.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

4.老师展示家庭成员词汇卡片，引导学生认识并记忆单词。

学生：Iseea“father”card.Thewordis“father”.Itmeansmydad.

5.老师播放家庭成员词汇的标准发音录音，学生跟读并模仿。

6.老师提问：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引导学生用英语介绍自己的家庭成员。

学生：Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mysisterisastudent,andIamastudenttoo.

三、课文学习（25分钟）

1.老师展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.老师用英语朗读课文，学生跟读并模仿发音。

3.老师提问：“Whatdoyoulearnfromthetext?”，引导学生思考课文主旨内容。

4.学生回答：“Welearnaboutfamilymembersandtheirjobs.”

5.老师引导学生分析课文结构，总结课文侧重点。

6.老师提问：“Howdothecharactersinthetextfeelabouttheirfamily?”，引导学生深入理解课文内容。

7.学生回答：“Theyfeelhappyandlovetheirfamily.”

四、巩固练习（15分钟）

1.老师展示家庭成员图片，学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.老师播放课文录音，学生跟读并模仿发音。

3.老师组织学生进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。

4.学生分组进行练习，互相评价和纠正发音。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的英语表达和课文侧重点。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，与家人进行英语交流。

3.老师布置课后作业：用英语写一篇关于自己家庭的短文。

六、课后拓展（5分钟）

1.老师推荐一些与家庭相关的英语绘本和电影，供学生课后阅读和观看。

2.老师鼓励学生参加家庭英语角活动，与其他同学交流家庭话题。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过讲述家庭成员的故事，帮助学生了解家族的历史和文化。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了许多家庭活动建议，如家庭游戏、户外探险等，旨在增强家庭成员之间的情感联系。

-《CulturalFamiliesAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的家庭文化，帮助学生拓宽视野，了解世界的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的家庭树，记录家庭成员的名字、生日、职业等信息，加深对家庭历史的了解。

-学生可以邀请家庭成员一起参与家庭活动，如烹饪、园艺等，通过实际操作体验家庭生活的乐趣。

-学生可以调查自己所在社区中不同文化背景的家庭，了解他们的生活习惯和节日习俗，撰写一篇调查报告。

3.知识点拓展：

-家庭成员的英语表达：除了本节课学到的词汇外，学生可以进一步学习其他家庭成员的英语表达，如“grandfather”、“grandmother”、“aunt”、“uncle”等。

-家庭关系的英语表达：学生可以学习如何用英语描述家庭关系，如“brotherandsister”、“husbandandwife”等。

-家庭活动的英语表达：学生可以学习一些家庭活动的英语表达，如“watchTV”、“playgames”、“goforawalk”等。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的故事，描述家庭成员的特点和日常活动。

-学生可以制作一个家庭相册，用英语标注每张照片的描述和家庭成员的名字。

-学生可以参与家庭英语角活动，用英语与家人和朋友分享自己的家庭故事。课后作业1.家庭成员描述：

请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和兴趣爱好。例如：

Myfatheris45yearsold.Heisateacher.Helovesreadingandplayingsoccer.

2.家庭活动设计：

设计一个家庭活动，用英语描述活动的内容、目的和参与人员。例如：

Wewillhaveafamilypicnicthisweekend.Wewillgototheparkandhaveabarbecue.Everyonewillbringtheirfavoritefoodanddrinks.

3.家庭照片描述：

选择一张家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物。例如：

Inthisphoto,myfamilyishavingabirthdaypartyathome.Mysisterisblowingoutthecandlesonthecake,andmyparentsaresmilingather.

4.家庭故事创作：

编写一个简短的家庭故事，用英语讲述一个发生在家庭成员之间的有趣或感人的故事。例如：

Onceuponatime,mylittlebrotherlosthistoyinthepark.Mymotherfounditandbroughtitbacktohim.Hewassohappythathehuggedhertightly.

5.家庭文化研究：

选择一个你感兴趣的国家或地区的家庭文化，用英语简要介绍该文化中家庭成员的角色和关系。例如：

InJapan,thefamilyisconsideredtobethecenterofsociety.Childrenareexpectedtorespecttheirelders,andfamilymembersoftengatherformealsandcelebrationstogether.

答案示例：

1.Mymotheris38yearsold.Sheisanurse.Shelovescookingandgardening.

2.WewillhaveafamilygamenightthisFriday.Wewillplayboardgamesandhavealotoffun.Everyonewillbethere,includingmygrandparents.

3.Inthisphoto,myfamilyisatthebeach.Myparentsarebuildingasandcastle,andmybrotherisplayinginthewater.

4.Myuncleoncetoldmeastoryabouthischildhood.Hesaidthatheandhissiblingsusedtohaveatreasurehuntinthewoodsbehindtheirhouse.

5.InMexicanculture,thefamilyisveryimportant.Theparentsmakesurethattheirchildrenarewell-educatedandthattheyhaveagoodfuture.Theyoftencelebrateimportantmilestonestogether.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭关系的英语表达：myfamily,myparents,mygrandparents,mysiblings

-家庭活动的英语表达：gotoschool,work,have