第5单元故乡歌谣-《念故乡》教学设计-2024-2025学年苏少版初中音乐七年级上册

第5单元故乡歌谣——《念故乡》教学设计-2024—2025学年苏少版初中音乐七年级上册主备人备课成员教学内容《念故乡》教学设计-2024—2025学年苏少版初中音乐七年级上册第5单元故乡歌谣，本节课以《念故乡》为主要教学内容，包括歌曲的演唱、节奏训练、音乐情感体验等方面。通过学习，学生能够掌握歌曲的旋律和节奏，感受歌曲中的故乡情怀，培养对家乡的热爱之情。核心素养目标1.音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美水平。

2.文化理解：引导学生通过歌曲了解故乡文化，增强文化自信。

3.创意实践：鼓励学生在音乐创作中表达对故乡的情感，提升创新能力。

4.表现力培养：通过演唱、表演等活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲旋律的准确演唱：重点指导学生掌握《念故乡》的旋律走向，通过听唱示范、分段练习等方式，确保学生对旋律的准确把握。

-歌曲节奏的掌握：强调歌曲中的节奏变化，如切分音、附点音符等，通过节奏练习和身体律动，帮助学生理解并准确表现节奏。

2.教学难点：

-歌曲情感的表达：难点在于引导学生理解歌曲中“念故乡”的情感内涵，通过分析歌词、分享个人经历等方式，帮助学生体会歌曲的情感。

-节奏感的培养：对于部分学生来说，节奏感的培养是一个难点。教师可以通过节奏游戏、打击乐器辅助等方式，帮助学生逐步提高节奏感。

-团队合作与表演：在集体演唱和表演中，如何让学生协调配合，共同完成一首歌曲的演绎，也是教学中的一个难点。教师可以通过分组练习、角色分配等方法，培养学生的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发苏少版初中音乐七年级上册第5单元《念故乡》的学习资料。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、故乡风景视频，以及节奏练习的图表。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于节奏训练和体验。

4.教室布置：创建一个温馨的教室环境，设置分组讨论区，并在教室内布置一些关于故乡的图片，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于故乡的风景视频，引导学生分享他们对故乡的记忆和感受。

-回顾旧知：简要回顾七年级音乐课中已学习的歌曲类型和音乐要素，如旋律、节奏、音色等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍《念故乡》的创作背景和歌曲特点。

-详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生分析歌曲的结构和情感表达。

-举例说明：

-通过示范演唱和分段教学，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。

-结合具体歌词，分析歌曲中表达对故乡的情感，如“远方的家乡，是我永远的牵挂”。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分享他们对故乡的理解和感受。

-引导学生思考如何通过音乐表达对故乡的情感。

3.歌曲学习与演唱（约15分钟）

-学生活动：

-学生跟随教师演唱《念故乡》，注意音准和节奏。

-学生分组练习，尝试演唱歌曲的不同部分。

-教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。

-鼓励学生相互帮助，共同提高演唱水平。

4.节奏训练（约10分钟）

-学生活动：

-学生通过打击乐器或身体律动，练习歌曲中的节奏。

-学生分组进行节奏创编，将节奏与歌曲相结合。

-教师指导：

-教师示范正确的节奏感，引导学生注意节奏的变化。

-鼓励学生发挥创意，将节奏与歌曲内容相融合。

5.情感体验与分享（约10分钟）

-学生活动：

-学生分享自己在演唱和节奏训练中的感受。

-学生讲述自己对故乡的记忆和情感。

-教师指导：

-教师引导学生将个人情感与歌曲内容相结合，提升演唱效果。

-鼓励学生勇敢表达，分享自己的故事。

6.歌曲表演（约10分钟）

-学生活动：

-学生分组进行歌曲表演，包括演唱、节奏展示和情感表达。

-学生可以自选道具或服装，增加表演的趣味性。

-教师指导：

-教师给予表演小组反馈，提出改进意见。

-鼓励学生展现自己的个性和创意。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享本节课的收获和感受。

-教师布置课后作业，如演唱《念故乡》给家人听，或者创作一首关于故乡的歌曲。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲背景资料：搜集《念故乡》的创作背景、作者生平以及歌曲的流传故事，丰富学生对歌曲的了解。

-地方音乐文化：研究歌曲中所涉及的故乡文化，如当地的风俗习惯、传统节日等，增强学生对家乡文化的认识。

-同类歌曲欣赏：推荐一些具有相似主题或风格的歌谣，如《故乡的云》、《家乡》等，拓宽学生的音乐视野。

-音乐家介绍：介绍与《念故乡》创作相关的音乐家，如作曲家、演唱者等，激发学生对音乐家的兴趣。

2.拓展建议：

-家乡音乐之旅：鼓励学生利用假期或周末，走进家乡，实地感受家乡的音乐文化，收集家乡的民间歌谣，了解家乡的历史变迁。

-音乐创作实践：引导学生尝试创作一首关于家乡的歌曲，可以是模仿《念故乡》的风格，也可以是自己的创意。

-音乐表演活动：组织学生参加学校或社区的音乐表演活动，通过演唱《念故乡》等歌曲，展示自己的音乐才华。

-音乐知识讲座：邀请音乐专家或教师为学生举办音乐知识讲座，让学生更深入地了解音乐的魅力。

-音乐小组研究：鼓励学生组成音乐小组，研究家乡的音乐文化，撰写研究报告或制作展示PPT，分享研究成果。

-音乐实践项目：结合学校课程，开展音乐实践项目，如音乐剧、合唱团等，让学生在实践中学以致用。

-音乐鉴赏课程：开设音乐鉴赏课程，让学生系统地学习音乐理论知识，提高音乐素养。

-音乐交流平台：利用网络平台，如社交媒体、音乐论坛等，与学生分享音乐心得，交流音乐作品。内容逻辑关系①本节课的核心知识点：

-歌曲旋律的识别与演唱

-歌曲节奏的把握与表现

-歌曲情感的理解与表达

②关键词：

-旋律线

-节奏型

-情感基调

-故乡元素

③重点句子：

-“远方的家乡，是我永远的牵挂。”（体现歌曲主题）

-“这首歌曲的节奏变化丰富，需要我们细心体会。”（强调节奏的重要性）

-“通过演唱，我们要传达出对故乡的思念和热爱。”（明确情感表达的目标）课堂1.课堂评价：

1.1提问与回答：

-通过课堂提问，检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的理解程度。

-观察学生的回答是否准确、流利，以及是否能结合歌曲内容进行思考。

1.2观察与记录：

-在学生演唱和练习过程中，观察学生的参与度、专注度和合作精神。

-记录学生在课堂上的表现，包括音乐表现力、情感投入和团队合作情况。

1.3小组活动评价：

-在小组讨论和合作活动中，观察每个学生的贡献和参与情况。

-评价学生在小组中的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。

1.4实时反馈：

-对学生的表现给予即时的肯定和鼓励，帮助学生树立自信。

-对学生的错误进行耐心指导，帮助学生纠正并提高。

1.5课堂测试：

-通过简短的测试，如填空题、选择题等，检验学生对歌曲知识的掌握情况。

-根据测试结果，针对性地调整教学策略，确保学生全面掌握课程内容。

2.作业评价：

2.1作业内容：

-布置与《念故乡》相关的作业，如演唱录音、歌词分析、创作练习等。

-作业内容应与课堂学习内容相呼应，帮助学生巩固所学知识。

2.2作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性和创意性。

-根据作业质量，给予学生具体的评价和反馈。

2.3作业反馈：

-及时将作业评价反馈