第八单元 第1课时 有多少张贴画（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

第八单元第1课时有多少张贴画（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“有多少张贴画”为主题，通过实际问题情境，引导学生运用加法、减法等数学方法解决生活中的简单问题。通过本节课的学习，学生能够初步理解加、减法的意义，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生数学思维能力，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，发展学生的逻辑推理能力。同时，培养学生良好的数学表达能力和合作学习意识，提高学生的数学应用意识和创新精神。学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于数学概念的理解往往依赖于具体的事物和情境。在知识层面，学生已具备一定的数数和加减法基础，但对加、减法的意义理解还较为浅显，容易将运算与具体物品的数量对应起来。在能力方面，学生的逻辑推理能力尚在发展中，对数学问题的分析和解决能力有限，需要通过具体的操作和直观的演示来辅助理解。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，合作学习能力和表达自己的观点能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、动手操作能力不足的问题，这些因素都会对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重引导学生动手操作，培养其独立思考和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，通过实物展示和小组合作，让学生在操作中理解加、减法的意义。

2.设计“贴画比赛”游戏，让学生在游戏中学习计数和计算，提高学习的趣味性和参与度。

3.利用多媒体教学，展示动画和图片，帮助学生直观地理解数量关系和运算过程。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——有多少张贴画。你们知道吗？数学就在我们的生活中，今天我们就用数学的眼光来观察一下，看看我们身边有多少张贴画。”

2.学生们纷纷举手，有的说：“我家里有很多张贴画。”有的说：“我学校门口也有很多张贴画。”

二、新课探究

1.老师拿出一张贴画，问：“同学们，这张贴画上有几个苹果？”

学生回答：“3个苹果。”

2.老师接着问：“如果我有5个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”

学生回答：“8个苹果。”

3.老师引导学生总结：“原来，加法就是将两个数合并在一起，得到一个新的数。”

4.老师再拿出一张贴画，问：“同学们，这张贴画上有几个橘子？”

学生回答：“4个橘子。”

5.老师接着问：“如果我有2个橘子，再给你4个橘子，你一共有几个橘子？”

学生回答：“6个橘子。”

6.老师引导学生总结：“减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。”

三、巩固练习

1.老师出示一组贴画，每组贴画上都有不同的水果，让学生观察并回答问题。

2.老师提问：“如果你有5个苹果，再给你3个苹果，你一共有几个苹果？”

学生回答：“8个苹果。”

3.老师提问：“如果你有7个橘子，再给你4个橘子，你一共有几个橘子？”

学生回答：“11个橘子。”

4.老师提问：“如果你有3个香蕉，再给你2个香蕉，你一共有几个香蕉？”

学生回答：“5个香蕉。”

5.老师引导学生总结：“无论是加法还是减法，我们都要先看清楚题目，然后按照题目要求进行计算。”

四、拓展延伸

1.老师出示一张有多个水果的贴画，问：“如果你有5个苹果、3个橘子、2个香蕉，一共有几个水果？”

学生回答：“10个水果。”

2.老师引导学生思考：“在生活中，我们还可以用加法和减法解决哪些问题？”

学生回答：“比如，我们买了一个苹果，再买了一个橘子，一共买了几个水果？”

3.老师总结：“数学就在我们的生活中，我们要学会用数学的眼光去观察和解决问题。”

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天我们学习了加法和减法，你们觉得这两种运算难吗？”

学生回答：“不难。”

2.老师总结：“其实，加法和减法并不难，只要我们用心去观察和思考，就能轻松解决生活中的问题。”

3.老师鼓励同学们：“希望大家在以后的学习中，继续努力，用数学的眼光去发现生活中的美。”

六、布置作业

1.老师对同学们说：“今天的作业是，回家后观察一下家里或学校里的贴画，用加法和减法计算一下一共有多少张贴画。”

2.老师强调：“希望大家认真完成作业，把学到的知识运用到实际生活中。”

七、下课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们纷纷站起来，向老师挥手告别。学生学习效果学生学习效果

1.**加法和减法概念理解**：学生在本节课后能够正确理解加法和减法的概念，认识到它们是日常生活中常用的数学运算，能够在具体情境中运用加法来求总数，运用减法来求剩余数。

2.**计算能力提升**：通过实际操作和练习，学生的计算能力得到了显著提升。他们能够熟练地进行简单的加法和减法计算，速度和准确性都有所提高。

3.**逻辑思维发展**：学生在解决“有多少张贴画”的问题时，需要运用逻辑思维来分析问题和解决问题。这有助于他们逻辑思维能力的进一步发展。

4.**问题解决能力增强**：通过解决实际问题，学生学会了如何将数学知识与实际生活相结合，提高了他们的问题解决能力。

5.**数学应用意识增强**：学生在学习过程中意识到数学不仅仅是在书本上，而是与我们的生活紧密相关。这种意识有助于他们更好地学习数学，并学会在生活中运用数学。

6.**合作学习与交流能力**：在小组活动中，学生需要合作完成任务，这有助于他们提高合作学习和交流的能力。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。

7.**数学表达能力的提升**：学生在课堂上需要用语言描述自己的计算过程和思路，这有助于提高他们的数学表达能力。

8.**学习兴趣的激发**：通过有趣的“贴画比赛”游戏，学生体验到了数学学习的乐趣，激发了他们对数学学习的兴趣。

9.**数学素养的初步培养**：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了初步的培养，包括数感、空间观念、几何直观等。

10.**自主学习能力的发展**：学生在完成作业和探究活动中，学会了自主学习，能够独立思考问题，寻找解决问题的方法。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂互动频繁。

-在小组讨论环节，学生们能够主动提出自己的想法，并与其他同学进行交流。

-部分学生在动手操作环节表现出色，能够迅速掌握加法和减法的操作方法。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论环节中，能够针对问题提出多种解决方案，并能够合理分工，共同完成任务。

-小组展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生们对加法和减法的理解更加深入，能够灵活运用到实际问题中。

3.**随堂测试**：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确完成加法和减法的计算题。

-少数学生在计算过程中出现错误，但能够通过老师的指导和同伴的帮助进行纠正。

-测试过程中，学生们的计算速度和准确性有所提高。

4.**学生自评与互评**：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习表现进行了自我评价。

-学生之间进行了互评，互相指出优点和不足，促进了彼此的进步。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生课堂表现，教师给予了积极评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师给予了表扬，并建议他们在全班同学面前分享自己的学习经验。

-对于在随堂测试中出现错误的学生，教师进行了个别辅导，帮助他们分析错误原因，并提供相应的解决策略。

-教师针对学生的学习反馈表和互评结果，调整了后续的教学计划和教学内容，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。

-教师在课后与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，并就如何更好地支持学生的学习提供了建议。

6.**教学反思**：

-教师对本节课的教学效果进行了反思，认为通过实物操作和游戏化教学，学生的参与度和学习兴趣得到了有效提升。

-教师认识到在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。

-教师计划在下一节课中引入更多的实际生活案例，让学生在学习数学的同时，体会到数学在生活中的应用价值。内容逻辑关系①加法概念

-知识点：加法是将两个数合并在一起，得到一个新的数的运算。

-词句：加法、合并、新的数、总数。

②减法概念

-知识点：减法是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数的运算。

-词句：减法、减去、另一个数、剩余数。

③加减法在实际情境中的应用

-知识点：通过具体情境，如贴画数量问题，理解加法和减法的应用。

-词句：实际情境、贴画数量、解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在“有多少张贴画”这一主题中，我尝试通过创设生活化的情境，让学生在熟悉的环境中学习数学，这种教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.**游戏化教学的引入**：我设计了一些游戏活动，如“贴画比赛”，让学生在游戏中学习加法和减法，这种方法不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学时间分配**：在课堂上，我发现有些环节的时间分配不够合理，例如在讲解概念时，可能花费了过多的时间，导致后面的练习时间不足。

2.**学生个体差异的忽视**：在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，部分学生在操作和表达上存在困难，没有得到足够的关注和指导。

3.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依靠随堂测试，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化教学时间分配**：我将重新规划课堂教学时间，确保每个环节都能得到充分的关注，特别是对于概念讲解和操作练习的时间分配。

2.**关注学生个体差异**：我将针对