23父亲树林和鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

23父亲，树林和鸟教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版三年级上册语文《父亲，树林和鸟》

内容：本节课将带领学生通过朗读、思考、讨论等方式，学习课文《父亲，树林和鸟》，理解课文内容，感受作者对自然和生命的热爱，培养学生的环保意识。通过学习课文，学生将能够学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是阅读理解能力，通过深入阅读《父亲，树林和鸟》，提升学生捕捉信息、理解文本的能力；二是审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的自然之美，培养对文学作品的审美情趣；三是文化传承与理解能力，让学生在理解课文内容的同时，体会人与自然和谐共生的文化内涵；四是语言运用能力，通过仿写、讨论等活动，提高学生的语言表达和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在语文学习上已具备一定的识字量和词汇积累，能够进行简单的阅读理解。他们可能已经接触过一些描写自然风光的课文，对自然界的初步认知和情感体验有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对文学作品也抱有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和想象力，喜欢通过图画、故事等形式来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来吸收知识，而另一部分学生则可能更擅长通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文内容时可能对生字词的识别有困难，需要教师提供适当的帮助。在情感体验上，学生可能难以完全理解作者对自然的深情，需要教师引导他们深入感受。此外，学生在运用修辞手法进行仿写时，可能会遇到表达不够流畅、创意不足等问题，需要教师给予指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法与讨论法相结合，通过创设与课文内容相关的自然场景，激发学生的学习兴趣，同时引导学生进行小组讨论，促进深度理解和思考。

2.教学活动：设计“自然之声”角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，模拟对话，加深对课文情感的理解。此外，通过“树林和鸟”主题绘画比赛，鼓励学生用绘画表达对自然的感受。

3.教学媒体：利用多媒体展示自然风光图片和音频，增强学生对课文情境的感知；同时，使用电子白板进行互动式教学，方便展示课文内容和进行随堂练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如《父亲，树林和鸟》课文阅读，要求学生关注课文中的修辞手法和作者的情感表达，并设计预习问题，如“你从课文中看到了怎样的树林和鸟？”、“作者为什么会对这些鸟儿如此关心？”

学生活动：自主阅读课文，标记不理解的地方，思考提出的问题，并制作思维导图或笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台或班级微信群）。

作用与目的：帮助学生建立对课文内容的初步认识，激发学生对自然保护的思考。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲述一个关于自然保护的真实故事，引出“父亲，树林和鸟”的主题。讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并组织学生进行“树林和鸟”的诗歌创作活动。

学生活动：认真听讲，参与诗歌创作，分享自己的创作，并对同学的作品提出建设性意见。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法（诗歌创作）。

作用与目的：通过实际操作，让学生掌握修辞手法的运用，培养创造力和审美能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生收集关于自然保护的新闻或故事，撰写一篇短文，表达自己对自然保护的看法。提供拓展资源，如自然保护相关的书籍、纪录片等。

学生活动：完成作业，进行资料收集，撰写短文，与同学交流心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业，巩固对课文内容的理解，提升学生的社会责任感和环境保护意识。知识点梳理1.课文内容理解

-理解课文《父亲，树林和鸟》的主题思想，即对自然和生命的尊重与保护。

-掌握课文中的关键情节，如父亲与鸟儿的互动、树林的变化等。

-识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在文中的运用效果。

2.修辞手法运用

-理解比喻和拟人等修辞手法的基本概念和特点。

-学会识别和运用比喻和拟人等修辞手法，丰富自己的语言表达。

3.人物形象分析

-分析课文中父亲的形象，理解其性格特点和情感变化。

-分析作者形象，体会作者对自然和生命的热爱。

4.情感体验与表达

-学会体会课文中的情感，如对自然的热爱、对生命的敬畏等。

-学会用自己的语言表达对自然和生命的情感体验。

5.环境保护意识

-理解环境保护的重要性，树立保护自然环境的意识。

-学习如何从自身做起，为保护自然环境贡献自己的力量。

6.语言积累与运用

-学习课文中的优美词句，积累词汇和表达方式。

-学会运用所学词汇和表达方式，进行语言表达和写作。

7.阅读策略与方法

-学会通过阅读理解课文内容，把握文章主旨。

-学会分析文章结构，了解作者的表达思路。

8.写作技巧与训练

-学习写作技巧，如如何开头、结尾，如何安排文章结构等。

-进行写作训练，提高写作水平。

9.小组合作与交流

-学会与同学进行合作，共同完成任务。

-学会倾听他人意见，尊重他人观点。

10.情感态度与价值观

-树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

-增强社会责任感，关心社会、关爱他人。

11.知识拓展与延伸

-了解与课文相关的背景知识，如自然保护的相关政策、法规等。

-拓展学习，了解更多关于自然和生命的知识。

12.审美鉴赏能力

-学会欣赏课文中的自然美景，体会作者的审美情趣。

-学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美鉴赏能力。

13.创新思维与想象力

-学会运用创新思维，提出自己的观点和看法。

-学会发挥想象力，进行创意写作和表达。

14.沟通能力与合作能力

-学会与同学进行有效沟通，表达自己的观点。

-学会与他人合作，共同完成任务。

15.自主学习能力

-学会自主查找资料，进行自主学习。

-学会总结学习经验，提高学习效率。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。在《父亲，树林和鸟》这节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。尽管我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度并不高，有的学生甚至显得有些被动。在未来的教学中，我计划增加更多的互动环节，比如设置一些开放性问题，让学生分组讨论，并鼓励他们提出自己的观点。同时，我会更加注重学生的个体差异，给予每个学生表达的机会，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

其次，我对课文中的修辞手法讲解得不够深入。有些学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解还不够透彻，这在他们的写作实践中也有所体现。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更加细致地讲解修辞手法，并结合具体的例子进行分析，让学生通过对比，更直观地理解这些手法的运用。

再次，我认为对课文情感的理解和表达需要加强。学生在情感体验上可能存在一定的困难，因为他们缺乏足够的生活经验去深刻体会作者的情感。为了帮助学生更好地理解课文，我计划在课堂上加入一些情感体验的活动，比如让学生分享自己与自然相关的美好回忆，或者通过音乐、图片等辅助手段，激发学生的情感共鸣。

此外，我还发现课后作业的反馈不够及时。有些学生的作业完成得很好，但缺乏及时的肯定和指导；而有些学生则因为缺乏反馈而不知道自己的不足在哪里。为了解决这个问题，我计划利用在线平台或班级微信群，及时批改作业，给予学生个性化的反馈，并针对不同学生的具体情况，提出改进建议。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。在今后的教学中，我会更加关注学生的学习需求，不断调整教学策略，努力提高教学效果。比如，我可以尝试引入一些多媒体资源，如动画、视频等，以更生动的方式呈现课文内容，吸引学生的注意力。同时，我也会鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素质。课后作业1.创作续写：

根据课文《父亲，树林和鸟》的内容，续写一段故事，描述父亲和孩子们在树林中度过的一天，以及他们对树林和鸟儿的新发现。

答案示例：

在阳光明媚的一天，父亲带着孩子们来到了树林。他们发现了一片新长出的蘑菇，孩子们兴奋地跑来跑去。突然，一只小鸟飞过来，停在父亲的肩膀上。孩子们围过来，好奇地观察着小鸟。父亲告诉他们，这是树林里的守护者，我们应该爱护它。孩子们听后，纷纷承诺要保护树林，让鸟儿有一个美好的家园。

2.情感表达：

结合课文内容，写一段话，表达你对树林和鸟儿的情感。

答案示例：

我爱树林，因为它充满生机，是鸟儿的家园。我爱鸟儿，它们是树林的精灵，为我们的生活增添色彩。我希望每个人都能像父亲一样，用心去保护它们，让树林和鸟儿永远美丽。

3.词语运用：

从课文中选择三个你认为用得好的词语，解释它们的意思，并各造一个句子。

答案示例：

-欣喜若狂：形容非常高兴。例句：得知自己被心仪的学校录取，他欣喜若狂。

-陶醉：完全沉浸在某事物中。例句：他陶醉在美妙的音乐中，忘记了时间的流逝。

-蔚为壮观：形容景象非常壮观。例句：站在山顶俯瞰，眼前一片蔚为壮观的景色。

4.人物分析：

分析课文中的父亲形象，描述他的特点，并举例说明。

答案示例：

父亲是一个关爱自然、富有责任感的男人。他不仅关心自己的家人，还关心树林和鸟儿。在课文中，他耐心地教孩子们认识树林和鸟儿，让他们懂得保护自然的重要性。

5.主题探究：

课文中提到了自然保护的重要性，你认为我们能为保护自然环境做些什么？请提出至少三条建议。

答案示例：

-减少使用一次性塑料制品，选择环保袋、水杯等替代品。

-参与植树造林活动，为地球增添绿色。

-不乱扔垃圾，养成垃圾分类的好习惯。

-选择公共交通工具出行，减少汽车尾气排放。

-关闭不必要的电器，节约能源。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于课文中的修辞手法和情感表达有较好的理解和体会。在角色扮演活动中，学生能够投入角色，生动地再现了课文中的场景。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕课文主题展开讨论，提出自己的观点，并能够尊重他人意见，进行有效的交流。例如，在讨论“如何保护自然”时，每个小组都提出了有创意的建议，如减少塑料使用、参与植树活动等。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对课文内容的掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生对课文中的知识点有较好的理解，如对修辞手法的识别和运用，以及对作者情感的理解。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，如对课堂表现、作业完成情况等进行反思。同时，他们也能够对同伴的学习情况进行互评，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价学生表现出较高的学习积极性，但部分学生在表达自己的观点时不够自信。教师建议学生在今后的学习中，多参与课堂讨论，勇于表达自己的看法。

针对小组讨论成果展示，教师评价学生们能够充分运用所学知识，提出有价值的建议。教师建议在讨论过程中，要注意倾听他人意见，提高团队协作能力。

针对随堂测试，教师评价学生对课文内