1 观潮（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

1观潮（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《观潮》

2.教学年级和班级：四年级（一）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察《观潮》的描写，引导学生感受自然景观的壮美。

2.提升学生的语言运用能力，通过仿写或续写，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3.增强学生的文化自信，让学生了解潮汐现象，体会中华文化的博大精深。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论，共同完成对课文内容的深入理解和拓展。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《观潮》中潮汐现象的描写，把握文章的层次和结构。

②通过对关键词句的分析，体会作者对自然景观的赞美之情，感受语文的韵味和美感。

③学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解课文中潮汐现象的科学原理，帮助学生建立对自然现象的理性认识。

②在仿写或续写环节，指导学生如何结合自己的生活经验和想象，创作出具有个性化的语言表达。

③引导学生从课文中提取文化元素，如对潮汐的描述与古代诗词的关联，增强学生对中华文化的理解和认同。

④培养学生小组合作学习的意识，让学生在讨论中学会倾听、表达和批判性思维。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲解课文内容，引导学生深入理解潮汐现象和作者的描写技巧。

2.设计“潮汐现象”实验活动，让学生亲自动手操作，直观感受潮汐的周期性和规律性。

3.组织角色扮演，让学生扮演不同的角色，如诗人、观潮者等，增强对课文内容的体验和感悟。

4.利用多媒体展示潮汐图片和视频，丰富学生的视觉体验，帮助学生更全面地理解课文。

5.设置“潮汐诗会”游戏环节，鼓励学生创作与潮汐相关的诗句，提高学生的语言创造力和文学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观潮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过海边吗？有没有见过潮涨潮落的现象？”

展示一些关于海潮的图片或视频片段，让学生初步感受潮汐的壮美和神秘。

简短介绍潮汐的基本概念和重要性，如潮汐对海洋生态系统的影响，以及潮汐在人类活动中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.潮汐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解潮汐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解潮汐的定义，包括其主要成因和分类。

详细介绍潮汐的组成部分，如潮汐周期、潮汐类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.潮汐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解潮汐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的潮汐案例进行分析，如著名的钱塘江大潮。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解潮汐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用潮汐知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与潮汐相关的主题进行深入讨论，如“潮汐能发电的原理和应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对潮汐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调潮汐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括潮汐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调潮汐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用潮汐知识。

布置课后作业：让学生收集关于潮汐的资料，撰写一篇小论文，探讨潮汐对当地环境的影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握潮汐的基本概念、形成原因、分类以及潮汐的周期性变化等知识。他们能够区分半日潮、日潮、混合潮等不同类型的潮汐，并了解潮汐对海洋生态系统和人类活动的影响。

2.审美与情感体验

学生在欣赏《观潮》一文时，能够体会到作者对自然景观的赞美之情，感受潮汐的壮美和海洋的神秘。这有助于培养学生对自然美的欣赏能力，激发他们对自然科学的兴趣。

3.语言表达能力提升

学生通过学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够运用到自己的写作中，提高语言表达的生动性和形象性。他们在仿写或续写环节中，能够创造出富有创意的语言表达。

4.科学素养培养

学生在参与潮汐现象实验和案例分析的过程中，学会了运用科学的方法观察、分析和解决问题。这有助于提高他们的科学素养，培养科学探究的能力。

5.合作学习能力增强

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听、表达和批判性思维，提高了合作解决问题的能力。

6.文化自信与传承

学生在了解潮汐现象的同时，也了解了与之相关的中华传统文化，如古代诗词中对潮汐的描写。这有助于增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.价值观与道德观念的塑造

通过学习潮汐现象，学生认识到自然界中各种现象之间相互联系、相互影响。这有助于培养学生尊重自然、热爱自然的价值观，以及关爱环境、保护生态的道德观念。

8.学习兴趣与动机提升

学生在参与本节课的学习活动中，能够感受到学习的乐趣，提高学习兴趣。这有助于激发学生的学习动机，形成良好的学习习惯。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，心里确实是有点感慨。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们对于潮汐现象的理解比我预想的要好，他们能够积极地参与到讨论和实验中，这让我很高兴。不过，也有一些小问题需要注意。

比如，我在讲解潮汐基础知识的时候，发现有的孩子有点儿走神。可能是因为这部分内容比较抽象，对一些孩子来说有点难理解。所以，我打算在下一节课中，通过更直观的演示和实例来帮助学生更好地掌握这些知识点。

再说说小组讨论环节，我觉得这个环节挺成功的。孩子们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了如何合作。不过，我也发现，有几个比较内向的孩子在讨论中不太敢发言。这可能是因为他们对课堂表现有些紧张。所以，我打算在下一次讨论前，先给他们一些鼓励和支持，让他们更有信心地参与到讨论中来。

教学策略上，我用了图片、视频和实验等多种媒体，感觉挺有效的。孩子们对这些多媒体材料挺感兴趣的，课堂氛围也活跃了不少。不过，我注意到有些孩子对于视频的注意力不太集中，可能在课堂上分心了。所以，我打算以后在播放视频时，加入一些互动环节，比如提问或者小测验，以保持孩子们的注意力。

至于管理方面，我发现课堂纪律总体上是好的，但偶尔还是有孩子交头接耳。我意识到，光靠老师的管理是不够的，还需要让孩子们意识到自己的责任，学会自我管理。所以，我会在课后和孩子们一起讨论如何更好地维持课堂纪律。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对知识讲解，增加实例和互动，让抽象的知识变得具体、生动。

2.在课堂管理上，加强纪律教育，引导孩子们学会自我管理。

3.对于内向学生，提供更多的鼓励和支持，创造一个包容、友好的学习环境。

4.利用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。板书设计1.潮汐现象概述

①潮汐的定义

②潮汐的类型：半日潮、日潮、混合潮

③潮汐的周期性

2.潮