七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2课时 敬畏生命教学实录 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2课时敬畏生命教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2课时敬畏生命教学实录新人教版

1.教材章节：第八课探问生命

2.主要内容：通过讨论生命的意义、生命的价值、生命的尊严等话题，引导学生认识到生命的宝贵和独特性，培养敬畏生命的意识和责任感。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的人文素养和社会责任感。学生将通过探索生命的奥秘，树立正确的生命观，培养珍视生命、尊重他人生命的价值观。此外，通过小组讨论和活动，提升学生的合作沟通能力和批判性思维，以及对社会问题的关注和解决能力。学情分析七年级学生对生命概念的理解尚处于初步阶段，他们开始对自身和周围生命的存在产生好奇。在知识层面，学生对生命的起源、发展、消亡等基本概念有所了解，但对生命的深层内涵和价值观的认识还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在形成，但独立思考和批判性思维的能力有待提高。

从素质角度来看，学生的自我意识逐渐增强，开始关注自身和他人的生命状态，但生命意识和责任感尚未完全形成。在行为习惯上，部分学生可能存在对生命不尊重的现象，如浪费资源、对待他人冷漠等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教学过程中需注重启发学生思考，引导他们从多个角度理解生命的意义和价值。

2.需通过实践活动和案例教学，培养学生的生命意识和责任感。

3.教学方法应多样化，结合学生的兴趣和认知特点，激发他们的学习热情。

4.加强情感教育，引导学生关注自身和他人的生命状态，培养同情心和关爱他人的品质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）、实物教具（如人体模型、植物种子、动物标本等）、学生笔记本。

2.课程平台：道德与法治教学资源库、学校网络教学平台。

3.信息化资源：生命科学相关视频资料、生命教育主题的图片库、在线互动问答平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察、多媒体演示。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——敬畏生命。生命是我们最宝贵的财富，它既脆弱又坚强。在座的每一位都是生命的奇迹，让我们一起走进今天的课堂，去探索生命的奥秘，感受生命的价值。”

2.学生们坐直了身子，眼神中透露出对生命的好奇和期待。

二、新课导入

1.老师展示一幅生命起源的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道生命是如何诞生的吗？它又经历了怎样的历程才来到我们的身边？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对生命起源的认识。

三、课文主旨内容探究

1.老师翻开课本，指着标题：“敬畏生命”，问：“同学们，你们认为‘敬畏生命’意味着什么？”

2.学生们开始讨论，有的说：“敬畏生命就是尊重生命，珍惜生命。”有的说：“敬畏生命就是要关心他人，关爱环境。”

3.老师总结：“同学们说得很好，‘敬畏生命’就是要有一种对生命的尊重、珍惜和关爱。接下来，我们将通过课文学习，进一步了解敬畏生命的内涵。”

四、课文重点内容分析

1.老师带领学生们阅读课文，并提出以下问题：

-生命有哪些特点？

-人类应该如何对待生命？

-我们应该如何敬畏生命？

2.学生们分组讨论，结合课文内容，回答老师提出的问题。

3.老师逐一请各小组代表发言，分享他们的讨论成果。

五、实践活动

1.老师组织学生们进行“生命故事”分享活动，要求每位学生讲述一个自己或身边人的生命故事，让大家感受生命的可贵。

2.学生们积极参与，分享了自己的生命故事，有的讲述了自己与家人之间的亲情，有的讲述了朋友间的友情，还有的讲述了动物保护的故事。

六、总结与反思

1.老师对今天的课程进行总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。在今后的生活中，我们要时刻关注生命，珍惜生命，关爱他人。”

2.学生们纷纷表示认同，并表示要将所学知识运用到实际生活中。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，思考一下自己是如何敬畏生命的，并写一篇短文，分享你的感悟。”

2.学生们认真思考，准备完成作业。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天的课程到此结束，希望大家能够将所学知识内化于心，外化于行，成为真正敬畏生命的人。”

2.学生们纷纷点头，表示会努力践行。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹》：介绍生命的起源、进化以及生物多样性的知识，帮助学生更全面地理解生命的奥秘。

-《生命的尊严》：探讨生命尊严的内涵，以及如何在日常生活中体现对生命的尊重。

-《生命的价值》：分析生命的价值体现在哪些方面，以及如何实现生命的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解生命的知识。

-学生可以观察身边的动植物，了解它们的生存环境和生活方式，从而体会到生命的顽强和美好。

-学生可以关注社会热点问题，如环境保护、动物保护等，思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。

3.知识点拓展：

-生命的起源：探讨生命起源的假说，如化学起源说、宇宙起源说等。

-生命的进化：介绍生物进化的基本原理，如自然选择、适者生存等。

-生物多样性：分析生物多样性的重要性，以及如何保护生物多样性。

-生命的尊严：探讨生命尊严的内涵，如尊重生命、关爱他人等。

-生命的价值：分析生命的价值体现在哪些方面，如实现自我价值、为社会做贡献等。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展“生命故事”征集活动，鼓励他们分享自己或身边人的生命故事，感受生命的可贵。

-开展“关爱生命”主题班会，让学生们讨论如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念。

-组织学生参观动物园、植物园等，了解动植物的生活习性和生存环境，培养他们的生命意识。

-开展“环保行动”活动，让学生们从身边小事做起，如节约用水、减少垃圾等，为保护地球家园贡献力量。

5.课后探究任务：

-学生可以选择一个自己感兴趣的拓展知识点，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-学生可以结合自己的生活实际，思考如何在自己的生活中践行敬畏生命的理念，并撰写一篇心得体会。

-学生可以组织一个小型辩论赛，围绕“生命的价值”这一主题展开讨论，提高自己的思辨能力。教学反思与总结今天的课，我感到收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节，通过展示生命起源的图片，激发了学生们的好奇心，让他们对生命有了初步的认识。我觉得这个环节的设计比较成功，因为它能够吸引学生的注意力，为接下来的课程内容打下良好的基础。

在教学过程中，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们更加主动地参与到课堂中来。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力和表达能力。但是，我也注意到，有些学生在这类活动中显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在课堂上发表自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己。

在分析课文重点内容时，我提出了几个问题，引导学生深入思考生命的意义和价值。学生的回答让我很满意，他们能够从不同的角度理解生命，这表明他们对生命的认识已经超越了课本知识，开始形成自己的见解。不过，也有一些学生对于某些概念的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中更加细致地讲解和引导。

在实践活动环节，我安排了“生命故事”分享活动，这个环节让同学们有机会从自己的生活经验中汲取智慧，感受到生命的可贵。但同时，我也发现，有些学生的故事比较简单，可能是因为他们对生活的观察和体验还不够丰富。因此，我计划在接下来的课程中，引入一些相关的案例和故事，帮助学生拓宽视野，丰富他们的生活体验。

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

2.优化教学内容，结合实际案例，帮助学生深入理解生命知识的内涵。

3.增加实践活动，让学生在体验中学习，提高他们的生活实践能力。

4.注重个别辅导，针对不同学生的学习特点，给予他们适当的关注和指导。板书设计①生命的起源与进化

-生命起源假说：化学起源说、宇宙起源说

-生命进化原理：自然选择、适者生存

-生物多样性的重要性

②生命的意义与价值

-生命的独特性：生命的不可复制性、生命的多样性

-生命的尊严：尊重生命、关爱他人

-生命的价值：实现自我价值、为社会做贡献

③敬畏生命的实践

-珍惜生命：节约资源、保护环境

-关爱他人：帮助弱势群体、关爱动物

-践行生命价值观：尊重生命、珍惜生命课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的奇迹》一书，由著名科普作家撰写，详细介绍了生命的起源、进化以及生物多样性的知识。

-视频资源：《生命的奥秘》纪录片，通过真实案例展示生命的顽强和多样性，以及人类对生命的探索和保护。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《生命的奇迹》一书，了解生命的起源和进化过程，思考生命的意义和价值。

-观看《生命的奥秘》纪录片，关注人类与自然的关系，以及如何在现代社会中尊重和保护生命。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对生命的感悟。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读《生命的奇迹》，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对生命起源和进化的理解，以及如何保护生物多样性的想法。

-对于观看《生命的奥秘》，教师可以提前布置相关问题，引导学生观看时有所思考，观看后进行交流讨论。

-对于读书笔记或观后感的撰写，教师可以提供一