2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.1 《论语》十二则教学实录 部编版选择性必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.1《论语》十二则教学实录部编版选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《论语》十二则为主要教学内容，旨在引导学生深入理解孔子及其弟子的思想，培养学生阅读古文的能力，提高学生的文化素养。通过分析《论语》中的经典语句，让学生领略中华民族传统文化的精髓，激发学生对经典著作的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生的古文阅读理解能力，提高文言文鉴赏水平。

2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.培养学生的批判性思维和辩证思维能力，提升文化自觉。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《论语》中十二则语句的内涵及其在儒家思想中的地位。

2.分析孔子及其弟子的言行，把握其思想核心。

难点：

1.文言文阅读理解，特别是对古代文化背景和词汇的理解。

2.对孔子思想的深入解读，把握其与现代价值观的关联。

解决办法：

1.通过注释、翻译和比较阅读，帮助学生理解文言文。

2.结合历史背景和现实生活，引导学生思考孔子思想的当代价值。

3.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《论语》选段和相关注释的教材。

2.辅助材料：准备《论语》相关历史背景介绍、孔子画像、视频讲座等多媒体资源。

3.教学工具：准备纸笔、投影仪等，以便展示文言文原文、翻译和讨论引导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《论语》十二则的PPT，明确要求学生阅读并翻译每则语录。

设计预习问题：围绕“仁、礼、孝”等核心概念，设计问题如“如何理解孔子的仁爱思想？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《论语》十二则，翻译并理解其含义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以孔子生平简介和《论语》的背景知识导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解《论语》中“仁”的概念及其在儒家思想中的地位。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析孔子的教育思想。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考孔子思想的意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对《论语》的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《论语》的核心思想。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《论语》中某一则语录的解读文章。

提供拓展资源：推荐《论语》相关书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成解读文章，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程，提升自我认知。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《论语》作为儒家经典，其内容丰富，涉及伦理、政治、教育等多个方面。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）孔子的生平与思想：介绍孔子的生平经历、教育理念、政治主张等，帮助学生更全面地理解《论语》的思想内涵。

（2）儒家思想的发展：探讨儒家思想在中国历史中的演变过程，以及其在不同历史时期的表现形式。

（3）《论语》中的教育思想：分析《论语》中关于教育的论述，如“有教无类”、“因材施教”等，探讨其教育理念对现代教育的启示。

（4）孔子与弟子的故事：收集孔子及其弟子的故事，如“颜回好学”、“子路率直”等，让学生在故事中感受儒家思想。

（5）古代礼仪与风俗：介绍古代的礼仪制度、风俗习惯，帮助学生理解《论语》中的礼仪观念。

2.拓展建议：

（1）阅读《论语》全本：鼓励学生阅读《论语》全本，深入了解孔子的思想体系。

（2）研究孔子生平：查阅相关资料，了解孔子生平经历，分析其思想形成的原因。

（3）比较儒家思想与道家、法家等其他学派：分析儒家思想与其他学派的异同，探讨其在中国传统文化中的地位。

（4）探讨儒家思想对现代社会的启示：结合现实生活，思考儒家思想在现代社会中的价值。

（5）参与实践活动：组织学生参观孔庙、孔子研究院等，感受儒家文化的魅力。

（6）撰写读书笔记：鼓励学生撰写读书笔记，记录自己的阅读心得和思考。

（7）开展小组讨论：组织学生就《论语》中的经典语句进行小组讨论，培养合作能力和批判性思维。

（8）制作PPT或视频：让学生以小组为单位，制作关于《论语》的PPT或视频，展示自己的研究成果。

（9）举办主题班会：以“儒家文化”为主题，举办班会活动，让学生分享自己的学习心得。

（10）撰写研究论文：鼓励学生撰写关于《论语》的研究论文，提升学术素养。七、课后作业1.写作练习：

请以《论语》中的一则语录为主题，写一篇不少于300字的短文，阐述你对这句话的理解和感悟。例如，选择“己所不欲，勿施于人”这一语录，探讨如何在日常生活中实践这一原则。

答案示例：

《己所不欲，勿施于人》——以“尊重他人”为主题

孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”这句话简明扼要地表达了尊重他人的重要性。在我看来，尊重他人不仅是人际交往的基本准则，也是构建和谐社会的基础。

在日常生活中，我们常常会遇到各种人际关系，尊重他人意味着在与人交往时，我们要设身处地为对方着想。比如，在排队等候时，不插队；在公共场合，不高声喧哗；在他人发言时，耐心倾听。这些看似微不足道的举动，实际上体现了对他人的尊重。

尊重他人不仅体现在日常行为上，还表现在思想观念上。我们要学会换位思考，理解他人的立场和感受。在处理矛盾和冲突时，我们要秉持公平、公正的态度，不偏袒一方。这样的尊重，有助于建立和谐的人际关系。

当然，尊重他人并不是一味的妥协和退让。在坚持原则和底线的前提下，我们可以适当调整自己的行为，以达到相互尊重的目的。例如，在学术交流中，我们既要尊重他人的观点，又要坚持自己的见解，通过对话和讨论，共同提高。

2.古文翻译：

将《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”进行翻译。

答案示例：

学习并按时复习，难道不是一件快乐的事情吗？有志同道合的朋友从远方来，难道不是一件愉快的事情吗？别人不了解自己，自己却不生气，这不也是君子之风吗？

3.思考与讨论：

结合《论语》中的“温故而知新，可以为师矣”这一观点，讨论在当前社会背景下，如何通过“温故”来“知新”。

答案示例：

在当今社会，信息更新迅速，知识更新换代周期缩短。在这样的背景下，“温故而知新”显得尤为重要。

首先，我们可以通过回顾经典著作，如《论语》，来了解中华文化的精髓，从而在传统中汲取智慧。例如，孔子的“仁爱”思想，在现代社会中依然具有现实意义。

其次，通过温故，我们可以发现经典著作中的普遍真理，如道德规范、人际关系处理原则等，这些都可以为我们解决现实问题提供借鉴。

此外，温故还可以激发我们对知识的兴趣和求知欲，促使我们不断学习、探索，以适应社会发展的需要。

4.创作练习：

请以《论语》中的一则语录为灵感，创作一个不超过150字的寓言故事。

答案示例：

一匹马在草原上奔跑，突然遇见一头大象。马问：“为什么你总是慢慢悠悠地走路？”大象回答：“因为我知道，慢慢来，才能走得更远。”马领悟到，速度不是关键，坚持和耐心才是成功的秘诀。

5.撰写读书笔记：

阅读《论语》中的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”一文，撰写一篇不少于200字的读书笔记，分享你的心得体会。

答案示例：

《三人行，必有我师焉》——关于学习的思考

《论语》中的这句话提醒我们，在学习的过程中，身边的每个人都可能成为我们的老师。这句话给了我以下几点启示：

首先，要有一颗谦虚的心，承认自己总有不足之处。只有认识到自己的不足，才能不断进步。

其次，要善于发现他人的优点，学习他人的长处。在他人身上，我们可以找到许多值得我们学习的品质。

最后，要有改正错误的勇气。当我们发现自己犯错时，要及时改正，避免再犯同样的错误。八、板书设计①本文重点知识点：

-孔子的教育思想

-儒家“仁”的核心观念

-孔子及其弟子的言行与思想

②关键词：

-仁

-礼

-学

-教

-君子

③重点句子：

-“学而时习之，不亦说乎？”

-“有朋自远方来，不亦乐乎？”

-“己所不欲，勿施于人”

-“温故而知新”

-“三人行，必有我师焉”教学反思与改进教学反思

这节课上，我发现了一些值得反思的地方。首先，在导入环节，我使用了视频资料，虽然激发了学生的兴趣，但似乎时间分配上有些仓促，导致对《论语》背景介绍不够充分。学生对于孔子及其思想的了解可能还不够深入，这可能会影响到他们对文本的理解。

接着，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对《论语》中的某些概念不够熟悉，或者是对文言文阅读感到吃力。此外，我在讲解过程中，可能过于注重知识点的传授，而没有充分引导学生进行自主思考，这是我在教学过程中的一个不足。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于孔子思想中的某些观念存在疑惑，比如“克己复礼”在现代社会的适用性。这让我意识到，在教学中需要更多地考虑学生的实际理解水平，以及如何将经典思想与现代社会相结合。

改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.优化导入环节：在未来的教学中，我将更加注重对《论语》背景的介绍，可能会通过更深入的历史背景讲解或相关文献阅读，帮助学生更好地理解孔子及其思想。

2.提升课堂互动：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演