人音版七年级音乐上册（简谱）第一单元《走向复兴》教学设计

人音版七年级音乐上册（简谱）第一单元《走向复兴》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以《走向复兴》为教学内容，旨在通过歌曲学习，培养学生对祖国历史的了解和热爱，激发学生的爱国情怀。同时，通过简谱的学习，提高学生的音乐素养和节奏感。核心素养目标培养学生对音乐的感知、表现和创造能力，提高音乐审美素养。通过学习简谱，增强学生的节奏感和音乐记谱能力。激发学生的爱国情感，培养集体荣誉感和团队协作精神。学情分析本节课面对的是七年级的学生，这一年龄段的学生正处于青春期，情感丰富，对新事物充满好奇。在音乐方面，他们对流行音乐较为熟悉，但对音乐理论知识和传统音乐作品了解较少。在知识层面，学生已具备一定的音乐基础，能够进行简单的节奏感知和歌唱。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，但音乐创作能力尚待提高。在素质方面，学生的集体意识和团队协作能力有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并通过多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版七年级音乐上册教材。

2.辅助材料：准备《走向复兴》歌曲的相关图片、历史背景资料以及音乐视频。

3.教学工具：准备简谱乐谱、黑板或白板，用于展示歌曲旋律和节奏。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放《走向复兴》歌曲的片段，引导学生回忆歌曲的主题和情感。

2.**提出问题**：提问学生：“这首歌曲表达了怎样的情感？它带给你怎样的感受？”

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享自己的看法和感受。

4.**总结**：教师总结学生的讨论，引出本节课的学习内容。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**歌曲分析**：介绍《走向复兴》的创作背景、歌曲结构和特点。

2.**简谱学习**：讲解简谱的基本符号和记谱规则，结合歌曲进行演示。

3.**节奏练习**：通过打击乐器或拍手，让学生练习歌曲的节奏。

4.**旋律学习**：分句教唱歌曲，引导学生注意旋律的起伏和歌词的意义。

5.**音乐知识**：介绍歌曲中的一些音乐知识，如调式、调性等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**个人练习**：学生跟随伴奏，独立演唱歌曲。

2.**小组合作**：学生分组，进行歌曲的演唱和表演。

3.**展示与评价**：各小组展示演唱，其他小组进行评价。

4.**反馈与总结**：教师针对学生的演唱进行点评，总结歌曲演唱的关键点。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：提问学生：“你们认为《走向复兴》这首歌曲有什么特别的意义？”

2.**回答与讨论**：学生回答问题，教师引导学生进行深入的讨论。

3.**总结**：教师总结讨论内容，强调歌曲的时代背景和爱国主题。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**角色扮演**：教师和学生扮演不同的角色，模拟歌曲中的场景，增强学生对歌曲的理解。

2.**创作环节**：鼓励学生尝试创作简单的旋律或歌词，培养学生的创新思维。

3.**分享与交流**：学生分享自己的创作，其他学生给予反馈。

4.**总结**：教师总结创作环节，强调音乐创作的乐趣和意义。

**六、课堂小结与作业布置（5分钟）**

1.**课堂小结**：回顾本节课的学习内容，强调学习重点。

2.**作业布置**：布置课后练习，如复习歌曲、尝试创作等。

3.**反馈**：鼓励学生提出问题，教师进行解答。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《中华人民共和国国歌的历史》

-《中国近现代音乐史》中关于爱国歌曲的章节

-《音乐与爱国主义教育》相关论文或文章

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以自主查阅关于《走向复兴》的创作背景、作者介绍以及歌曲背后的故事。

-鼓励学生了解中国近现代历史上的爱国歌曲，对比分析它们的共同点和不同之处。

-学生可以尝试分析《走向复兴》的旋律特点和歌词意义，探讨其如何在音乐上表达爱国情感。

-组织学生进行小组讨论，探讨音乐在爱国主义教育中的作用，以及如何通过音乐培养爱国情怀。

-学生可以创作自己的爱国歌曲，运用所学的音乐知识和创作技巧，表达对祖国的热爱之情。

3.**实践活动**：

-组织学生参与社区或学校的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，演唱《走向复兴》等爱国歌曲。

-邀请音乐专家或历史学家进行讲座，让学生更深入地了解音乐与历史的关系。

-学生可以制作关于《走向复兴》的PPT或小册子，展示歌曲的历史背景、音乐特点和个人感悟。

4.**家庭作业**：

-学生需要完成一份关于《走向复兴》的学习报告，包括歌曲背景、创作意义、个人感悟等内容。

-家长可以协助学生收集相关资料，共同参与学习过程。

5.**网络资源推荐**：

-学生可以通过音乐网站或教育平台，观看《走向复兴》的演奏视频，对比不同版本的演绎风格。

-推荐学生访问国家图书馆或相关教育资源网站，查找更多关于爱国歌曲的资料。板书设计①本文重点知识点：

-《走向复兴》歌曲简介

-简谱基本符号和记谱规则

-歌曲节奏和旋律分析

-爱国主义歌曲的历史背景

②关键词：

-走向复兴

-简谱

-节奏

-旋律

-爱国主义

③句子：

-《走向复兴》是一首表达爱国情怀的歌曲。

-简谱是记录音乐的一种符号体系。

-歌曲的节奏鲜明，旋律优美。

-爱国主义歌曲是民族精神的体现。教学反思今天这节课，我教的是《走向复兴》这首歌，说实话，心里挺有感触的。这首歌曲不仅仅是一首普通的音乐作品，它承载着我们对祖国的热爱和对未来的憧憬。在课堂上的表现，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生们对《走向复兴》这首歌曲的背景和意义了解得并不多。在导入环节，我播放了歌曲的片段，学生们虽然能感受到歌曲的激情，但对于歌曲背后的历史故事和创作背景却不太清楚。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加注重背景知识的介绍，让学生们对所学内容有更深的理解。

其次，我在讲解简谱时，发现部分学生的反应并不热烈。他们对于音乐理论的学习似乎有些抵触，这可能是因为他们对音乐本身并不感兴趣，或者是觉得理论学习枯燥乏味。针对这个问题，我打算尝试一些新的教学方法，比如将简谱与歌曲的实际演唱相结合，让学生们在实践中学习音乐理论。

再者，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加活跃。虽然我尝试了分组讨论和角色扮演，但感觉学生的参与度还不够高。可能是我的引导不够到位，或者是课堂氛围没有调动起来。以后，我会在课堂上更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，提出自己的观点。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于课后练习的反应并不积极。这可能是因为作业的形式单一，缺乏吸引力。我计划在接下来的教学中，尝试设计一些更有趣、更有挑战性的作业，以提高学生的学习兴趣。

在评价学生方面，我也觉得可以更加多样化。除了传统的考试成绩，我还想尝试一些其他评价方式，比如学生的课堂表现、小组合作情况等，这样更能全面地了解学生的学习情况。

最后，我觉得这节课的教学效果还可以更好。虽然我在课堂上尽力调动学生的积极性，但似乎还是有一些学生没有完全跟上教学进度。这可能是因为我对学生的学情了解不够深入，或者是对教学内容的处理不够恰当。因此，我需要在课后认真反思，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。典型例题讲解1.**例题**：将以下简谱转换为五线谱。

简谱：12345671234567

**答案**：

-五线谱：CDEFGABCDEFGAB

2.**例题**：分析《走向复兴》歌曲的节奏特点。

**答案**：

-《走向复兴》歌曲的节奏特点是鲜明、有力，主要体现在强拍和次强拍上的重音。例如，第一句歌词“走向复兴”，在“向”和“复”这两个字上使用了重音，增强了歌曲的节奏感和感染力。

3.**例题**：解释歌曲《走向复兴》中的“调式”和“调性”。

**答案**：

-调式是指音乐作品中所有音符的音高关系，而调性则是指音乐作品中的主要音高中心。《走向复兴》歌曲的调式为C大调，调性为C大调，这意味着歌曲中的音符都围绕着C这个音高中心展开。

4.**例题**：如何通过简谱进行歌曲的演唱？

**答案**：

-首先熟悉简谱的符号和记谱规则，然后根据简谱中的