六年级语文下册 第四单元 13 金色的鱼钩教学实录 新人教版

六年级语文下册第四单元13金色的鱼钩教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第四单元13金色的鱼钩教学实录

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对优美语言文字的感知和品味。

2.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论，提高学生的交流与合作能力。

3.培养学生的爱国主义情感，引导学生理解革命英雄主义精神，激发爱国热情。学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对语文基础知识掌握较好，具备一定的阅读理解能力，但对文学作品的理解和欣赏能力尚待提高。在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但写作能力仍需加强，尤其在情感表达和创意构思上。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感较强，但部分学生可能存在注意力不集中、自主学习能力不足等问题。

本节课《金色的鱼钩》是一篇描写革命战争年代英雄事迹的课文，对学生来说具有一定的挑战性。由于学生生活经验有限，对战争年代的生活环境理解不够深入，可能会影响对课文内容的理解和情感共鸣。此外，学生对英雄人物的崇敬之情可能较为强烈，但如何引导学生正确认识英雄主义精神，培养其价值观，是本节课需要关注的问题。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.通过多媒体展示，丰富学生的视觉体验，帮助学生更好地理解课文背景。

2.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.结合课文内容，引导学生深入思考，培养其爱国主义情感和正确价值观。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保全体学生都能有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级语文下册》教材，特别是包含《金色的鱼钩》的第四单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的战争年代背景图片、革命英雄人物画像、相关历史事件视频等多媒体资源。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、生字词解释、思考题等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放小桌子，为学生分组讨论提供便利。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金色的鱼钩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过革命故事？今天我们要学习的《金色的鱼钩》就是这样一个故事。”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受革命斗争的艰苦和英雄的伟大。

简短介绍《金色的鱼钩》的基本内容，即讲述长征途中一位红军战士为了保护战友，舍己为人的感人故事，为接下来的学习打下基础。

2.《金色的鱼钩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《金色的鱼钩》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《金色的鱼钩》的故事背景，包括红军长征的历史背景。

详细介绍故事中的人物，如老班长、小梁等，以及他们的性格特点和在故事中的作用。

3.《金色的鱼钩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《金色的鱼钩》的特性和重要性。

过程：

选择几个与《金色的鱼钩》相关的历史事件或人物事迹进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《金色的鱼钩》所体现的红军精神。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何将这种精神应用于个人成长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《金色的鱼钩》相关的主题进行深入讨论，如“红军精神在我们生活中的体现”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《金色的鱼钩》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《金色的鱼钩》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《金色的鱼钩》的故事情节、人物特点、红军精神等。

强调《金色的鱼钩》所传达的爱国主义情感和革命英雄主义精神，鼓励学生向英雄学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感或故事复述，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-红军长征历史资料：收集关于红军长征的历史文献、图片、地图等，以便学生深入了解长征的历史背景。

-革命英雄人物传记：选取一些与《金色的鱼钩》中人物相关的英雄人物传记，如《朱德传》、《彭德怀传》等，帮助学生了解英雄人物的生平和事迹。

-革命题材文学作品：推荐一些描写革命战争年代的作品，如《红岩》、《林海雪原》等，拓宽学生的阅读视野。

-革命历史电影和纪录片：推荐一些反映革命历史的电影和纪录片，如《长征》、《英雄儿女》等，通过视听感受加深学生对革命历史的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读红军长征的相关书籍，了解长征的历史过程和重要事件，增强历史使命感。

-组织学生观看革命历史电影和纪录片，通过视觉和听觉的冲击，激发学生的爱国情感。

-引导学生撰写关于革命英雄的作文或演讲稿，锻炼学生的文字表达能力和口头表达能力。

-开展主题班会，让学生分享自己了解的革命历史故事，增进同学之间的交流与合作。

-组织学生参观革命历史纪念馆或博物馆，亲身感受革命历史的厚重和英雄的伟大。

-鼓励学生参加红色旅游活动，实地感受革命历史的现场氛围，加深对革命精神的认同。

-设计一些与革命历史相关的手工制作活动，如制作红军军帽、红军背包等，让学生在实践中体验革命精神。

-通过网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，让学生自主探索更多关于革命历史的知识。

-结合《金色的鱼钩》的故事，引导学生思考如何在日常生活中践行革命精神，如团结互助、勤奋学习等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《金色的鱼钩》这篇课文，通过这个故事，我们了解了红军长征途中一位老班长舍己为人的高尚品质。在讨论和分享中，我们感受到了革命英雄主义精神的力量。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.故事背景：红军长征途中，环境艰苦，战士们面临着巨大的困难和挑战。

2.人物特点：老班长以身作则，关心战友，用自己的行动诠释了革命英雄主义精神。

3.革命精神：团结互助、坚韧不拔、舍己为人，这些都是我们应该学习和传承的宝贵品质。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）以下哪位是《金色的鱼钩》中的主人公？

A.小梁B.老班长C.小王D.小李

（2）红军长征途中的环境特点是？

A.安静舒适B.艰苦困难C.温暖舒适D.繁华热闹

（3）老班长在故事中表现出的主要品质是？

A.勇敢B.坚韧C.舍己为人D.谦虚

（4）红军长征的目的是什么？

A.追求和平B.保卫国家C.争取自由D.寻求生存

（5）以下哪个成语与革命英雄主义精神相符？

A.患难见真情B.雪中送炭C.画龙点睛D.塞翁失马

2.简答题（每题5分，共15分）

（1）请简述《金色的鱼钩》故事的主要情节。

（2）谈谈你对老班长这一人物形象的理解。

（3）结合生活实际，谈谈你如何将革命英雄主义精神应用到自己的学习和生活中。

3.课后作业（5分）

请以“传承革命精神，争做时代新人”为主题，撰写一篇短文，字数不少于300字。教学反思与总结这节课上完了，心里总有些话想说。咱们来聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。我通过提问和展示图片、视频的方式，激发了学生的兴趣，让他们对《金色的鱼钩》有了初步的了解。但是，我也注意到有些学生对于红军长征的历史背景还不够熟悉，这可能是我导入环节中可以改进的地方。我应该在导入时更加详细地介绍长征的历史背景，让学生对故事的背景有更深的理解。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言解释了故事中的人物和情节。但是，我发现有些学生对一些历史术语或者人物关系还是有些混淆。这可能是因为他们对历史的了解不够深入。所以，我以后可能会考虑在课前给学生提供一些预习资料，或者在下节课前进行一些简单的复习。

案例分析环节，我选择了几个与《金色的鱼钩》相关的历史事件，让学生通过分析这些案例来加深对课文内容的理解。这个环节效果不错，学生们讨论得很热烈，提出了很多有见解的问题。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们在平时缺乏这样的机会。所以，我会在以后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的表达能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的能力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现有些小组在讨论时不够专注，有时候会偏离主题。我应该在讨论前给学生一些明确的指导，让他们知道讨论的方向和目标。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极。他们的展示内容丰富，观点清晰。但是，我发现有些学生的展示时间过长，影响了其他学生的参与。我需要在以后的课堂上更好地控制展示时间，确保每个学生都有机会发言。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在课前准备时，更加细致地考虑学生的实际情况，提供更丰富的预习资料。

2.在课堂教学中，注重引导学生积极参与，提高他们的表达能力和合作意识。

3.适时调整教学节奏，确保每个学生都有机会发言，同时控制好展示时间。

4.加强对学生历史知识的补充和拓展，提高他们对历史事件的理解和认识。

希望通过这次教学反思，我能够不断提升自己的教学水平，让学生们在课堂上获得更多的收获。课后作业为了巩固学生对《金色的鱼钩》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和探索课文内容：

1.情感体验：

请结合自己的经历，写一篇短文，描述一次你在生活中体会到“舍己为人”精神的事情，并谈谈你的感受。

2.人物分析：

老班长在《金色的鱼钩》中表现出了怎样的品质？请从课文中找出至少三个事例来支持你的观点。

3.主题探讨：

《金色的鱼钩》这篇课文传达了怎样的主题？请结合课文内容，谈谈你对“革命英雄主义精神”的理解。

4.创意写作：

假设你是课文中的小梁，当你在雨夜中醒来，发现老班长牺牲了，请以小梁的视角写一段心理描写。

5.演讲稿撰写：

如果你要在班会上分享《金色的鱼钩》的故事，请准备一份演讲稿，概述故事的主要情节，并强调革命英雄主义精神的重要性。

答案示例：

1.情感体验：

我记得有一次，我生病了，父母为了照顾我，放弃了周末的休息时间，一直陪在我身边。他们的无私付出让我深刻体会到了“舍己为人”的精神。

2.人物分析：

老班长在《金色的鱼钩》中表现出了坚定的信念、无私的奉献和深厚的战友情谊。例如，他为了保护战友，宁愿自己饿肚子；在生死关头，他选择牺牲自己，保证了战友们的安全。

3.主题探讨：

《金色的鱼钩》这篇课文传达了革命英雄主义精神，即在面对困难和危险时，为了理想和信念，愿意付出一切，包括生命。

4.创意写作：

（小梁心理描写）

雨夜中，我醒来