一年级思想品德上册 美丽的校园教学实录 山东人民版

一年级思想品德上册美丽的校园教学实录山东人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一年级思想品德上册《美丽的校园》教学实录，山东人民版。本节课以校园为背景，引导学生认识校园环境，培养爱护校园的意识。内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知水平，有助于学生形成良好的道德品质和行为习惯。核心素养目标培养学生观察校园环境的习惯，提高对校园美景的欣赏能力，增强对学校文化的认同感。发展学生的审美素养和道德情感，激发学生爱护校园、珍惜资源的责任感，促进其形成良好的生态意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对校园环境有一定的了解，但可能限于对学校建筑、操场等基本设施的认知。他们对校园的美景和学校文化可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园环境的学习兴趣较高。他们的学习能力强，通过观察和体验能够较快地理解和记忆。学习风格上，他们倾向于通过直观感受和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校园环境的描述和特点理解不够深入，难以将所学知识与实际环境相对应。此外，学生在表达自己对校园美景的感受时，可能遇到词汇量不足和表达不流畅的问题。针对这些困难，教师需通过多种教学手段和方法，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用直观教学，通过图片、视频展示校园美景，激发学生兴趣。

2.结合互动讨论，引导学生分享对校园的认知和感受，提升表达交流能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演校园守护者，培养爱护校园的责任感。

4.利用校园实地考察，让学生亲身感受校园环境，增强实践操作能力。

5.结合多媒体教学，如PPT展示校园文化，丰富教学资源，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布关于《美丽的校园》的预习资料，包括校园风光的PPT展示、校园历史的简短视频，以及校园文化简介的文档。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢校园的哪个地方？为什么？”和“如果你是校园的规划者，你会怎样设计我们的校园？”等，引导学生进行思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读材料，对校园的历史和文化有初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的看法和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群作为预习交流和成果展示的平台。

作用与目的：

帮助学生提前了解校园的历史和文化，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述校园中的一个有趣故事或分享一个学生的校园生活趣事来引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解校园规划的基本原则，如环保、美观、实用等。

组织课堂活动：设计“校园设计师”的角色扮演游戏，让学生分组设计理想的校园。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对校园规划的原则有基本的认识。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，提出设计理念和创意。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解校园规划的基本原则。

实践活动法：通过角色扮演游戏，让学生在实践中体验和运用所学知识。

合作学习法：小组合作设计校园，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解校园规划的原则，通过实践活动掌握设计思路。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生以“我心中的校园”为主题，绘制一幅校园设计图或写一篇短文。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，让学生了解更多的校园文化知识。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成设计图或短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的校园文化学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识面。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

《美丽的校园》这一主题涉及多个方面的内容，以下是一些与教材相符的拓展资源：

（1）校园历史资料：收集学校的历史照片、校史馆资料等，让学生了解学校的发展历程。

（2）校园文化故事：搜集学校中的感人故事、传统习俗等，让学生感受学校的文化底蕴。

（3）校园景观介绍：介绍校园内的著名景点、建筑风格等，让学生了解校园的美丽风光。

（4）校园植物知识：收集校园内常见植物的名称、生长习性等，让学生了解校园的生态环境。

（5）校园设施功能：介绍校园内的各种设施，如图书馆、实验室、体育馆等，让学生了解校园的实用功能。

（6）校园安全知识：普及校园安全常识，如防火、防盗、防骗等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

（1）阅读校园历史资料：鼓励学生阅读学校的历史书籍，了解学校的发展历程，增强对学校的认同感。

（2）收集校园文化故事：让学生在家庭、学校或社区中搜集校园文化故事，分享给同学们。

（3）参观校园景点：组织学生参观校园内的著名景点，感受校园的美丽风光。

（4）学习校园植物知识：带领学生认识校园内的植物，了解它们的特点和习性。

（5）了解校园设施功能：让学生了解校园内的各种设施，培养他们的实用意识。

（6）普及校园安全知识：开展校园安全教育活动，提高学生的安全防范能力。

（7）开展校园美化活动：组织学生参与校园美化活动，如植树、绿化等，培养他们的环保意识。

（8）举办校园文化节：举办校园文化节，展示校园文化，增强学生的文化自信。

（9）开展校园志愿服务：鼓励学生参与校园志愿服务活动，培养他们的社会责任感。

（10）组织校园知识竞赛：举办校园知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。教学反思与总结今天这节课，我们围绕《美丽的校园》这个主题展开，孩子们表现得非常活跃，参与度很高。在这节课的反思和总结中，我想从以下几个方面来谈谈。

首先，关于教学方法。我采用了直观教学和互动讨论相结合的方式，通过图片、视频展示校园美景，激发学生的兴趣。我发现，这样的教学方法能够让学生更加直观地感受到校园的美，同时也激发了他们表达的欲望。在讨论环节，我鼓励学生分享自己对校园的认知和感受，这有助于提高他们的表达能力和思维能力。

其次，关于教学策略。我设计了角色扮演和实地考察等活动，让学生在实践中学习和体验。比如，在“校园设计师”的角色扮演游戏中，学生们积极参与，提出了许多富有创意的设计理念。这种实践活动不仅让学生掌握了校园规划的基本原则，还培养了他们的团队协作能力。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。例如，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这个问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的参与机会，鼓励他们大胆表达。

关于教学效果，我觉得这节课取得了较好的成果。学生在知识方面，对校园规划的基本原则有了更深入的了解；在技能方面，他们的观察力、表达能力和创造力得到了锻炼；在情感态度方面，他们对校园的认同感和爱护意识得到了提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂活动中，部分学生的参与度不够，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重学生的兴趣和需求，设计更多贴近学生生活的教学内容。

此外，我还发现，在讲解知识点时，有些学生难以理解。针对这一点，我会在今后的教学中，尝试采用更加生动形象的教学方法，如通过故事、案例等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《校园的变迁》——这是一篇关于学校历史变迁的文章，通过阅读，学生可以了解学校从建校至今的变化，增强对学校历史的兴趣和自豪感。

（2）视频资源：《校园风光展示》——这是一部展示学校各个角落美景的视频，让学生在观看中感受校园的魅力，激发他们对校园的热爱。

（3）校园植物图鉴——《校园植物大观》——这是一本介绍校园内常见植物的图鉴，包括植物名称、图片、生长习性等内容，帮助学生了解校园的生态环境。

2.拓展要求：

（1）阅读《校园的变迁》后，学生可以撰写一篇短文，分享自己对学校历史的认识和感受。

（2）观看《校园风光展示》视频后，让学生用画笔描绘自己最喜欢的校园一角，并附上简短的文字说明。

（3）阅读《校园植物大观》后，学生可以收集校园内的一种植物，并制作成植物标本，了解其特点。

（4）鼓励学生利用课外时间，观察校园内的植物生长情况，记录下它们的生长变化。

（5）组织学生开展“我为校园添绿”活动，鼓励他们参与校园绿化，如植树、养护花草等。

（6）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观察、制作过程中的疑问，推荐相关的书籍和网站等。

（7）在下一节课上，组织学生分享他们的拓展成果，增进彼此之间的交流与学习。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《美丽的校园》这一节课中采用的课堂评价方式：

1.课堂提问：在课堂上，我通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们认为校园中最美丽的景色是哪里？为什么？”这样的问题既能激发学生的思考，又能检验他们对校园美景的认知。

2.观察学生参与情况：在课堂活动中，我注意观察学生的参与度，包括他们的发言积极性、小组合作的效果等。例如，在“校园设计师”的角色扮演游戏中，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够提出有创意的设计方案。

3.小组讨论评价：在小组讨论环节，我鼓励学生发表自己的看法，并注意倾听他们的观点。我会评价他们的表达能力、逻辑思维能力和团队合作精神。例如，在讨论“如何让校园更加美丽”时，我会评价学生是否能够提出合理的建议，并与其他组员进行有效的沟通。

4.实地考察评价：在实地考察环节，我会观察学生在观察校园环境时的表现，如他们是否能够注意到校园中的细节，是否能够与所学知识相结合。同时，我也会评价他们在记录观察结果时的认真程度。

5.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我在课堂结束时进行了一次简短的测试。测试内容包括对校园规划原则的理解、对校园美景的认知等。通过测试，我发现部分学生在某些知识点上存在理解不足的问题，及时调整了教学策略。

6.课后反馈：在课后，我会通过与学生交流、批改作业等方式，了解他们的学习效果。例如，我会询问学生在实地考察中遇到的问题，以及他