Module4Unit 2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module4Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《外研版英语七年级下册》Module4Unit2"What'stheweatherlike?"，主要包括天气状况的询问与回答，如"Isitsunnytoday?"和"Howistheweather?"等句型及词汇，以及学生日常生活中的天气交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生已经学过的英语日常用语和问候语有直接关联。学生已经掌握了基础的英语问候语，如"Goodmorning/afternoon/evening"等，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习和运用与天气相关的词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气交流。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的天气表达习惯。

3.增强学生的语感，通过朗读和模仿，提高学生的英语语音、语调准确性。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在互动中提高英语交际能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基础的英语问候语和日常用语，对英语字母和基本的语法结构有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些简单的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习兴趣通常与实际应用和互动体验相关。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能在口语表达和听力理解方面表现出色，而另一些学生可能在书写和语法应用上遇到困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对天气相关词汇的记忆和运用；二是理解并正确使用疑问句和回答句型；三是将所学内容与实际生活情境相结合，进行有效的交流。此外，部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到自信心不足，影响学习效果。教学资源-教材：《外研版英语七年级下册》Module4Unit2

-PPT课件：包含天气词汇、句型示例和图片

-真实天气视频片段：用于展示不同天气状况

-白板或投影仪：用于展示教学内容和互动

-录音设备：用于播放标准发音的句子

-纸张和笔：用于课堂练习和笔记

-互动游戏道具：如卡片、骰子等，用于课堂游戏活动

-互联网资源：在线英语学习平台（仅供教师使用）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于天气的词汇和句型，准备回答“Isitsunnytoday?”等问题。

-设计预习问题：围绕“天气表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的天气是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气表达的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气状况的图片或视频，引出“天气表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示晴天、雨天、雪天等图片，讲解对应的英语表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握天气表达的技能。如，小组内模拟对话，询问和回答天气情况。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对“如何用英语表达‘今天天气怎么样’？”的问题，给予具体指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验天气知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气表达的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“天气表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生用英语描述自己所在地的天气。

-提供拓展资源：提供与天气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于天气的英语学习网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的错误，提供纠正和改进的建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《外研版英语七年级下册》Module4Unit2"What'stheweatherlike?"的教学过程中，学生的表现和学习效果可以从以下几个方面进行评估：

1.词汇掌握程度

学生学习后，能够正确识别并使用以下天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy,warm,cold,hot,cool。通过课堂练习和日常交流，学生能够将这些词汇应用到实际对话中，例如：“Isitsunnytoday?”（今天天气怎么样？）

2.句型运用能力

学生能够正确运用以下句型进行天气询问和回答：-Howistheweather?-It'ssunny./It'scloudy.-What'stheweatherlike?-It'swarm.-Isitgoingtorain?-Maybe./No,itisn't.学生在模拟对话和角色扮演活动中，能够自然地使用这些句型。

3.听力理解能力

学生在听老师朗读或播放相关英语材料时，能够理解并记住所听到的天气信息。例如，在听一段关于天气预报的录音后，学生能够复述出当天或未来几天的天气预报。

4.语法知识运用

学生能够理解并运用一般现在时来描述天气状况，例如：“Itissunnytoday.”（今天天气晴朗。）此外，学生能够使用一般疑问句和特殊疑问句来询问天气情况。

5.交际能力提升

6.语言运用自信心的增强

7.文化意识培养

学生在学习天气表达的过程中，了解了不同文化背景下的天气表达习惯。例如，英语国家的人可能会使用“weather”一词，而在中国，人们更倾向于使用“气候”来描述长期天气状况。

8.学习策略的掌握

学生在自主学习过程中，学会了如何通过预习、复习和总结来提高学习效果。他们能够运用这些策略来应对新的学习任务。

9.团队合作精神的体现

在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的作用。

10.情感态度的积极转变

总之，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们在词汇、句型、听力、语法、交际能力、文化意识、学习策略、团队合作精神和情感态度等方面都有所提升。这些成果将有助于他们在未来的英语学习道路上取得更好的成绩。课后作业1.完成以下对话，使用学过的天气词汇和句型：

A:_____________.

B:It's_____________.____________.

A:_____________.

B:_____________.____________.

答案示例：

A:Goodmorning,John.

B:Goodmorning,LiHua.Howistheweathertoday?

A:It'ssunny.Theskyisclearandblue.

B:That'sgreat.Doyoulikesunnyweather?

A:Yes,Ido.Itmakesmefeelhappy.

2.根据下列天气描述，用英语写出相应的句子：

-今天天气很热。

-明天可能会下雨。

-秋天通常很凉爽。

-冬天我们经常有雪。

答案示例：

-It'sveryhottoday.

-Itmayraintomorrow.

-Autumnisusuallycool.

-Weoftenhavesnowinwinter.

3.编写一段小故事，描述你的一天，包括你醒来时、出门时的天气，以及你回家的天气情况。

答案示例：

Iwokeupthismorningandthesunwasshining.Theweatherwassunnyandwarm.Iwenttoschool,andwhenIleft,itwasstillsunny.ButbythetimeIgothome,ithadstartedtorain.Ihadtotakeanumbrellawithme.

4.设计一个简单的问卷调查，询问同学们最喜欢的天气和为什么。

问题示例：

1.Whatisyourfavoriteweather?

2.Whydoyoulikeit?

答案示例：

1.Myfavoriteweatherissunny.

2.Ilikesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandenergetic.

5.写一段关于天气变化的日记，描述一天中的不同天气情况。

答案示例：

DearDiary,

Todaystartedwithabrightsunnymorning.Ifeltrefreshedandreadyforschool.Bylunchtime,however,theskyturnedcloudyandalightbreezestartedtoblow.Intheafternoon,itstartedtodrizzle.BythetimeIgothome,thesunhadset,andtheeveningwasquitecool.Iworeasweatertostaywarm.It'samazinghowquicklytheweathercanchange!

这些作业旨在巩固学生对课文中学到的天气词汇、句型和语法结构的理解，并通过实际应用提高他们的英语表达能力。通过这些练习，学生不仅能够复习课堂上学到的内容，还能够发展他们的创造性思维和写作技巧。教学反思与总结今天上了《外研版英语七年级下册》Module4Unit2"What'stheweatherlike?"这节课，总的来说，我觉得效果还不错。接下来，我想分享一下我在教学过程中的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来吸引学生的兴趣。例如，我使用了真实的天气视频片段来引入新课，让学生在直观的视觉体验中感受到英语学习的实际意义。我还设计了一些互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用新学的词汇和句型。这些方法似乎挺有效的，因为学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

在教学策略方面，我特别强调了预习的重要性。课前，我让学生们通过在线平台预习了一些基本的天气词汇和句型。这样，他们在课堂上就能更快地进入学习状态，而且预习过程中也培养了他们的自主学习能力。不过，我发现有些学生对于预习任务的理解还不够深入，他们在课堂上对于一些问题的回答还不够准确。这可能需要我以后在布置预习任务时更加细致地说明要求。

在课堂管理上，我尝试了小组合作学习的方式。我发现，这种方式既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互动中提高英语口语能力。但是，我也遇到了一些挑战，比如小组内个别学生参与度不高，导致小组活动效果不佳。我需要在今后的教学中，更加注重小组活动的组织和管理，确保每个学生都有参与的机会。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，能够在实际对话中运用所学知识。同时，他们对英语学习的兴趣也得到了提升，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在发音上还有待提高，他们在朗读句子时有时会出现错误的发音。此外，对于一些较难的语法点，学生们的理解还不够透彻。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强对学生发音的指导和语法知识的讲解，同时，通过更多的实践练习来提高他们的口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-天气状况描述词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy,warm,cold,hot,cool

-天气状况询问句型：Howistheweather?/What'stheweatherlike?

-天气状况回答句型：It's+形容词(sunny,cloudy,rainy,etc.)

-一般现在时态用于描述天气

②重点词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-stormy

-warm

-cold

-hot

-cool

③重点句子：

-Howistheweathertoday?

-It'ssunnytoday.

-What'stheweatherlikeinyourcity?

-It'susuallywarminsummer.

-Isitgoingtorainthisweekend?

-Maybe./No,itisn't.

④语法点：

-一般现在时态用于描述经常性的或习惯性的动作或状态

-疑问句和肯定句的回答结构

⑤文化背景：

-不同国家对于天气的不同表达方式和文化习惯课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《外研版英语七年级下册》Module4Unit2"What'stheweatherlike?"这一课。我们重点学习了天气状况的描述和询问，以及相应的英语表达方式。下面是本节课的几个关键点：

1.天气状况的描述词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,stormy,warm,cold,hot,cool。

2.天气状况的询问句型：H