北京市怀柔县九渡河中学九年级化学上册 8.3 二氧化碳的实验室制法教学实录 （新版）北京课改版

北京市怀柔县九渡河中学九年级化学上册8.3二氧化碳的实验室制法教学实录（新版）北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述二氧化碳的实验室制法，包括实验原理、实验步骤、实验现象及注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学上册“物质的性质与变化”章节相关，学生需掌握气体的性质、实验室制取气体的方法等基础知识。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际实验操作中，提高实验技能。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，使学生学会观察、记录和分析实验现象，提高实验操作的准确性和规范性。

2.增强学生的化学实验安全意识，使学生了解实验室安全操作规程，掌握实验事故的预防和处理方法。

3.培养学生的科学思维，通过分析实验数据，引导学生运用化学原理解释实验现象，提高逻辑推理和问题解决能力。

4.提升学生的合作学习意识，鼓励学生在实验过程中相互协作，共同完成实验任务，培养团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解二氧化碳的实验室制取原理，包括反应物的选择和化学反应方程式的书写。

-掌握实验室制取二氧化碳的步骤，包括药品的准备、装置的组装、气体的收集和纯度的判断。

-实验操作的规范性和安全性，如正确使用酒精灯、注意气体收集的时机等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在理解化学反应方程式的书写过程中可能遇到的困难，例如如何正确配平方程式，如何根据化学性质选择合适的反应物。

-学生在实验操作中可能遇到的实际问题，如装置的气密性检查、气体收集方法的选择等。

-实验数据的记录和分析，学生可能难以准确判断二氧化碳的收集是否完全，如何从实验现象中得出结论。

-学生在实验过程中对安全知识的理解和应用，如何避免实验事故的发生。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《九年级化学上册》教材（新版）和实验指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如二氧化碳性质的图片、实验室制取二氧化碳的步骤动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括大试管、锥形瓶、集气瓶、导管、酒精灯、石灰石等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台布局合理，方便学生操作和观察实验现象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如植物光合作用、大气层中的二氧化碳等，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，如它是植物进行光合作用的重要原料，也是全球气候变化的重要因素，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括它的化学式CO2和分子结构。

详细介绍二氧化碳的物理和化学性质，如无色无味、密度比空气大、溶于水等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如二氧化碳的制取、二氧化碳的用途、二氧化碳的环保意义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的环保应用，如碳捕集与封存技术，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少日常生活中的二氧化碳排放”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、物理化学性质、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳在环境保护中的作用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的全球分布：介绍全球二氧化碳的分布情况，包括大气中的二氧化碳浓度、海洋吸收二氧化碳的情况等。

-二氧化碳的地质循环：探讨二氧化碳在地球上的地质循环过程，包括碳酸盐岩的形成、化石燃料的燃烧等。

-二氧化碳与气候变化：分析二氧化碳对气候变化的影响，包括温室效应、全球变暖、海平面上升等。

-二氧化碳的工业应用：介绍二氧化碳在工业生产中的应用，如碳酸饮料的生产、干冰的使用等。

-二氧化碳的农业影响：探讨二氧化碳对农业生产的影响，包括植物光合作用、土壤碳循环等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解二氧化碳的全球分布和地质循环过程。

-组织学生进行小组研究，探讨二氧化碳与气候变化的关系，并制作成报告或海报。

-安排学生参观当地的环保设施或工厂，实地了解二氧化碳的工业应用。

-通过实验或模拟，让学生观察二氧化碳对植物生长的影响，并分析其作用机制。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排等，亲身体验二氧化碳的环保意义。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，提供更多关于二氧化碳的科普知识。

-安排学生进行角色扮演，模拟气候变化谈判，提高学生对全球气候变化的关注和参与意识。

-鼓励学生创作与二氧化碳相关的科普文章或诗歌，提高他们的表达能力和创造力。

-组织学生参观自然博物馆或科技馆，通过互动展览了解二氧化碳在自然界中的作用。

-设计一个二氧化碳的科普讲座，邀请专家或老师为学生讲解二氧化碳的科学知识。课后作业1.实验报告：

-实验题目：实验室制取二氧化碳

-实验目的：学习实验室制取二氧化碳的方法，掌握实验步骤和注意事项。

-实验步骤：详细描述实验过程中每一步的操作，包括药品的准备、装置的组装、气体的收集等。

-实验现象：记录实验过程中观察到的现象，如气泡产生、石灰水变浑浊等。

-实验数据：记录实验数据，如二氧化碳的收集量、石灰水变浑浊的时间等。

-实验结论：根据实验现象和数据，分析实验结果，得出结论。

2.应用题：

-题目：如何利用实验室制取的二氧化碳进行碳酸饮料的制作？

-解答：

1.将实验室制取的二氧化碳气体通入含有糖和酸的水溶液中。

2.控制气体通入的速度，使二氧化碳充分溶解于溶液中。

3.将溶解了二氧化碳的溶液装入瓶中，密封保存。

4.通过调节温度和压力，控制二氧化碳的溶解度，得到不同口味的碳酸饮料。

3.讨论题：

-题目：二氧化碳对环境的影响有哪些？

-解答：

1.二氧化碳是温室气体之一，能吸收地球表面的长波辐射，导致全球气候变暖。

2.二氧化碳的过量排放会导致海平面上升，淹没沿海低地。

3.二氧化碳的排放还会对生态系统产生负面影响，如植物光合作用减弱、海洋酸化等。

4.设计题：

-题目：设计一个实验方案，验证二氧化碳对植物光合作用的影响。

-解答：

1.准备两组植物，一组正常生长，另一组在生长过程中定期通入二氧化碳气体。

2.观察并记录两组植物的生长情况，如叶片颜色、生长速度等。

3.分析实验数据，比较两组植物的生长差异，得出结论。

5.分析题：

-题目：分析二氧化碳在自然界中的作用。

-解答：

1.二氧化碳是植物进行光合作用的原料，对植物生长至关重要。

2.二氧化碳在自然界中参与碳循环，维持地球生态平衡。

3.二氧化碳的排放与全球气候变化密切相关，对人类生活产生重大影响。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据本节课的实验内容，完成一份详细的实验报告，包括实验目的、步骤、现象、数据和分析结论。报告需体现学生对实验原理的理解和实验技能的运用。

2.应用题：学生需完成以下题目，并提交书面答案：

-题目：假设你是一名环保工程师，如何设计一个方案来减少工厂排放的二氧化碳？

-解答要求：提出至少三种减少二氧化碳排放的方法，并简要说明每种方法的原理和实施步骤。

3.小组讨论报告：学生以小组形式讨论以下问题，并撰写一份报告：

-问题：二氧化碳的过度排放对环境有哪些具体影响？我们应该如何应对这些影响？

-报告要求：每个小组需提出至少三种应对措施，并讨论这些措施的实际可行性和潜在挑战。

4.课后阅读与思考：学生需阅读教材中关于二氧化碳循环的部分，并回答以下问题：

-问题：二氧化碳在自然界中的循环过程是怎样的？这个过程对地球生态系统有何意义？

-解答要求：概述二氧化碳循环的主要步骤，并讨论其对生态系统的影响。

作业反馈：

1.实验报告反馈：教师需仔细检查每位学生的实验报告，确保实验步骤的准确性、数据的完整性和分析结论的合理性。对于报告中存在的问题，如实验步骤描述不清、数据分析不准确等，教师应给出具体的修改建议。

2.应用题反馈：教师应评估学生的创新思维和解决问题的能力。对于提出的减少二氧化碳排放的方法，教师应检查其科学性和可行性，并指出哪些方法在实际应用中可能遇到的困难。

3.小组讨论报告反馈：教师需评价小组合作的效果和报告内容的深度。对于报告中提出的应对措施，教师应评估其全面性和针对性，并鼓励学生提出更具体的实施策略。

4.课后阅读与思考反馈：教师应检查学生对二氧化碳循环的理解程度，对于学生的回答，教师应给出正面评价，并针对学生的理解不足之处提供补充信息。

反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时纠正学生的错误，并鼓励学生提出问题。

-通过书面评语，详细记录学生的作业完成情况，并提出具体的改进建议。

-通过个别辅导，针对学生的个性化问题进行解答和指导。

-通过小组讨论，鼓励学生之间相互学习和交流，共同提高。

反馈时间：

-作业应在课后一周内完成，以确保学生有足够的时间完成作业并提交。

-反馈应在作业提交后的第二天进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。板书设计①二氧化碳的实验室制法

-反应原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-实验装置：大试管、锥形瓶、集气瓶、导管

-收集方法：向上排空气法或排水法

-安全注意事项：避免加热、防止倒吸

②二氧化碳的物理性质