12 低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天《减少我们的碳排放》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：12低碳生活每一天《减少我们的碳排放》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材四年级上册道德与法治相关章节相联系，包括环保知识、气候变化及个人行动等，旨在帮助学生建立低碳生活意识，了解碳排放对环境的影响，并学会从自身做起，采取实际行动减少碳排放。二、核心素养目标1.培养学生环保意识，理解低碳生活的重要性。

2.培养学生节约资源、保护环境的责任感。

3.提升学生分析问题、解决问题的能力，学会从个人行为做起，为减少碳排放贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点，

①使学生理解碳排放对环境的影响，认识到减少碳排放的重要性；

②引导学生从日常生活中找到低碳生活方式，如节约用电、减少使用一次性产品等。

2.教学难点，

①帮助学生建立环保意识，形成节约资源、保护环境的内在动机；

②培养学生从个人行为做起，参与到低碳生活实践中的行动力和持续性；

③引导学生将低碳生活的理念与社会主义核心价值观相结合，树立正确的环保观念。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如节能灯泡、环保袋等）

-课程平台：学校教育平台、网络教育资源平台

-信息化资源：低碳生活相关视频、环保知识PPT、在线环保小游戏

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组关于环境污染和气候变化的照片，引导学生观察并讨论这些现象对生活的影响。

-提问：“同学们，你们知道这些环境问题是由什么原因引起的吗？”

-引导学生思考并回答，引出碳排放这一概念，为新课的引入做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①讲解碳排放的基本概念，解释碳排放对环境的影响。

-例如：通过PPT展示碳排放的来源、影响及减少碳排放的必要性。

-②介绍低碳生活的具体措施，如节能减排、循环利用等。

-例如：展示生活中的低碳行为图片，如关闭水龙头、节约用电等。

-③分析低碳生活与个人、家庭、社会的联系。

-例如：通过案例分析，让学生了解低碳生活对个人、家庭、社会的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

-①开展“低碳生活小调查”活动，让学生调查自己家庭或班级的碳排放情况。

-例如：学生分组调查，记录家中一周的用电、用水、用气等数据，计算碳排放量。

-②组织“低碳生活创意大赛”，鼓励学生提出低碳生活的小建议。

-例如：学生以小组为单位，设计低碳生活海报或小发明，展示低碳生活创意。

-③进行“低碳生活承诺书”签署仪式，让学生承诺从自身做起，践行低碳生活。

-例如：教师发放低碳生活承诺书，学生签名承诺，增强低碳生活意识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论低碳生活对个人成长的意义。

-例如：学生分享自己在践行低碳生活过程中的收获和感悟。

-②讨论低碳生活对家庭的影响。

-例如：学生讨论低碳生活如何改善家庭生活质量，减少开支等。

-③讨论低碳生活对社会发展的贡献。

-例如：学生讨论低碳生活如何促进社会可持续发展，提高国家竞争力等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调低碳生活的重要性。

-例如：教师总结低碳生活的具体措施，强调节能减排、循环利用等理念。

-鼓励学生在日常生活中践行低碳生活，为保护环境贡献力量。

-例如：教师分享一些低碳生活的实用技巧，如节约用水、减少使用一次性产品等。

-强调本节课的重难点，如碳排放的概念、低碳生活的具体措施等。

-例如：教师强调低碳生活对个人、家庭、社会的重要性，引导学生树立正确的环保观念。

教学流程总用时：45分钟六、知识点梳理1.碳排放的概念

-碳排放是指人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放到大气中。

-主要来源：燃烧化石燃料、工业生产、交通运输、农业活动等。

2.碳排放对环境的影响

-温室效应：导致全球气候变暖，引起极端天气现象。

-海平面上升：冰川融化，沿海地区面临淹没风险。

-生态系统破坏：动植物栖息地减少，生物多样性下降。

3.低碳生活的理念

-减少能源消耗：节约用电、用水、用气等。

-循环利用资源：减少一次性用品的使用，提倡回收利用。

-低碳出行：步行、骑行、公共交通等绿色出行方式。

-绿色消费：选择环保产品，减少不必要的消费。

4.低碳生活方式的具体措施

-家庭低碳生活：

-节约用水：关闭水龙头，使用节水型器具。

-节约用电：合理使用电器，关闭不必要的电源。

-节约用气：合理使用燃气，关闭不必要的燃气阀门。

-减少一次性用品：使用环保袋、布袋等替代塑料袋。

-学校低碳生活：

-节能减排：关闭教室、办公室不必要的灯光和空调。

-废纸回收：倡导废纸回收，减少浪费。

-绿色校园：种植花草树木，改善校园环境。

-社会低碳生活：

-低碳出行：推广公共交通、自行车等绿色出行方式。

-绿色消费：倡导环保产品，减少不必要的消费。

-环保宣传：开展环保教育活动，提高公众环保意识。

5.低碳生活与个人、家庭、社会的联系

-个人层面：提高环保意识，从自身做起，践行低碳生活。

-家庭层面：家庭共同参与低碳生活，培养环保习惯。

-社会层面：全社会共同参与低碳生活，推动可持续发展。

6.低碳生活与社会主义核心价值观的关系

-爱国主义：倡导低碳生活，为国家的可持续发展贡献力量。

-集体主义：家庭、学校、社会共同参与低碳生活，实现共同发展。

-社会主义荣辱观：践行低碳生活，树立正确的价值观。

-创新发展：推动低碳技术发展，促进经济转型。

7.低碳生活与可持续发展

-可持续发展：满足当代人的需求，不损害后代人满足其需求的能力。

-低碳生活是实现可持续发展的重要途径。

-低碳生活有助于减少资源消耗、保护环境，实现经济、社会、环境的协调发展。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了碳排放的概念、影响以及低碳生活的理念。通过学习，同学们应该认识到减少碳排放对保护环境、实现可持续发展的重要性。

2.我们讨论了低碳生活的具体措施，包括家庭、学校和社会层面的实践方法。希望同学们能够从自身做起，将低碳生活理念融入到日常生活中。

3.本节课我们还学习了低碳生活与个人、家庭、社会的联系，以及与社会主义核心价值观的关系。我们要树立正确的环保观念，为建设美丽家园贡献力量。

当堂检测：

1.选择题

-碳排放的主要来源是（）。

A.燃烧化石燃料

B.工业生产

C.交通运输

D.以上都是

2.判断题

-低碳生活就是减少碳足迹，与我们的日常生活无关。（）

3.填空题

-为了减少碳排放，我们可以采取以下措施：__________、__________、__________。

4.简答题

-请简要说明低碳生活对个人、家庭、社会的意义。

5.案例分析题

-小明家最近装修了新房，为了节能减排，他们采取了以下措施：使用节能灯泡、安装太阳能热水器、购买环保家具。请分析这些措施如何帮助减少碳排放。

检测答案：

1.D

2.×

3.节约用水、节约用电、减少使用一次性产品

4.低碳生活有助于减少资源消耗、保护环境，提高生活质量，促进经济可持续发展。

5.小明家的措施通过减少能源消耗、使用可再生能源、减少有害物质排放，有助于减少碳排放，为环境保护做出贡献。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解低碳生活理念时，我尝试结合学生的日常生活实例，如家庭用电、用水情况，让学生更容易理解和接受。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示低碳生活相关图片、视频，使课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对低碳生活话题不够感兴趣或缺乏实际体验。

2.教学方法单一：主要依靠讲授法，缺乏互动性和实践性，可能不利于学生深入理解和掌握知识。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际低碳生活行为的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂讨论环节，可以设置小组合作任务，让学生在小组内讨论、分享低碳生活经验，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：结合讲授法，加入案例分析、角色扮演、实地考察等多种教学方法，让学生在实践中学到知识，提高教学效果。

3.优化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过观察学生的日常低碳生活行为，如节约用水、用电等，进行综合评价，以更全面地了解学生的学习成果。同时，可以设立低碳生活积分奖励制度，鼓励学生积极参与低碳生活实践。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《低碳生活小窍门》

-视频资源：《绿色出行，从我做起》环保公益广告

-实践活动：《我的低碳生活日记》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《低碳生活小窍门》，了解日常生活中可以采取的低碳措施。

-观看《绿色出行，从我做起》环保公益广告，思考如何将环保理念融入到自己的出行方式中。

-学生可以尝试记录《我的低碳生活日记》，记录自己在家庭、学校、社区中实施的低碳行为，如节约用水、减少一次性用品使用等。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与低碳生活相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和指导。

-组织学生分享自己的低碳生活经验和心得，促进交流和学习。

-安排一次低碳生活主题的班会或学校活动，让学生展示自己的拓展成果，如低碳生活海报、低碳生活小发明等。

具体拓展活动建议：

-学生可以制作低碳生活海报，展示低碳生活的具体措施和意义。

-组织一次低碳出行活动，如步行、骑行或乘坐公共交通工具，体验绿色出行。

-学生可以设计低碳生活小发明，如节能灯泡、节水龙头等，提高环保意识。

-鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将低碳生活理念付诸实践。内容逻辑关系1.碳排放的概念

①碳排放：指人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放到大气中。

②来源：燃烧化石燃料、工业生产、交通运输、农业活动等。

2.碳排放对环境的影响

①温室效应：导致全球气候变暖，引起极端天气现象。

②海平面上升：冰川融化，沿海地区面临淹没风险。

③生态系统破坏：动植物栖息地减少，生物多样性下降。

3.低碳生活的理念

①减少能源消耗：节约用电、用水、用气等。

②循环利用资源：减少一次性用品的使用，提倡回收利用。

③低碳出行：步行、骑行、公共交通等绿色出行方式。

④绿色消费：选择环保产品，减少不必要的消费。

4.低碳生活方式的具体措施

①家庭低碳生活：节约用水、用电、用气，减少一次性用品。

②学校低碳生活：节能减排，废纸回收，绿色校园。

③社会低碳生活：低碳出行，绿色消费，环保宣传。

5.低碳生活与个人、家庭、社会的联系

①个人层面：提高环保意识，从自身做起，践行低碳生活。

②家庭层面：家庭共同参与低碳生活，培养环保习惯。

③社会层面：全社会共同参与低碳生活，推