Unit 2 My family（Period 5）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit2Myfamily（Period5）（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Myfamily（Period5）

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高口语表达能力。

2.增强学生对家庭成员的认识，培养良好的家庭观念。

3.培养学生观察和描述家庭关系的习惯，提高观察能力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组活动促进团队合作。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确使用英语词汇和句型描述家庭成员。

-具体细节：学生能够熟练运用“myfather/mother/brother/sister”等词汇，以及“Ihavea...”等句型来介绍自己的家庭成员。

-举例解释：通过角色扮演和小组讨论，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，如：“Myfatherisadoctor.Heistallandhasabignose.”

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用英语表达家庭成员之间的关系。

-具体细节：学生能够理解并使用“and”来连接家庭成员，以及用“like”来描述家庭成员的兴趣或特点。

-举例解释：在介绍家庭成员时，学生可能会遇到困难，如正确使用“and”来连接多个家庭成员：“Mymotherandmysisterbothlikereadingbooks.”或者描述家庭成员的兴趣：“Mybrotherlikesplayingfootball.”教师需要通过示范和重复练习来帮助学生掌握这些表达方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、英语教材、教学卡片

-课程平台：班级英语学习平台，用于课后复习和作业提交

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、家庭关系相关的图片和视频素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片，如家庭成员的照片或卡通形象，提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?Whoarethey?”引导学生思考并参与讨论。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的家庭成员的英语词汇，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“myfamily”的标题，然后逐一介绍家庭成员的英语表达：“myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandfather,mygrandmother”。通过实物或图片展示家庭成员的特征，如年龄、职业等。

-举例说明：教师用英语描述自己的家庭成员：“Myfatherisateacher.Heistallandhasakindsmile.”让学生跟读并模仿。

3.互动探究（约10分钟）

-教师提问：“Whoisyourfather/mother/brother/sister?”学生举手回答，并尝试用英语描述。

-小组讨论：学生分成小组，讨论并轮流用英语介绍自己家庭成员的特点和兴趣。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发家庭成员的图片卡片，让学生根据卡片上的描述找到正确的家庭成员图片。

-教师指导：对于学生在活动中遇到的问题，教师及时给予帮助和纠正。

5.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员，并描述他们的特点和关系。

-游戏活动：教师组织“FamilyBingo”游戏，学生通过匹配家庭成员的描述和图片来赢取积分。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的英语表达和描述。

-作业布置：学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成员的名称、特点和他们喜欢做的事情。

教学过程结束。知识点梳理1.家庭成员的英语表达

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-其他成员：aunt,uncle,cousin,etc.

2.描述家庭成员的句型

-Ihavea...

-He/Sheis...

-He/Sheisa...

-He/Sheistall/short,with...

3.家庭成员关系表达

-...ismyfather/mother/brother/sister.

-...ismygrandfather/grandmother.

-...ismyaunt/uncle.

-...ismycousin.

4.家庭成员的兴趣和特点描述

-...likesto...

-...isgoodat...

-...hasa...

5.家庭成员的职业描述

-...isateacher.

-...isadoctor.

-...isastudent.

-...isaworker.

6.家庭成员的年龄描述

-...isyoung/old.

-...isateenager.

7.家庭成员的身体特征描述

-...istall/short.

-...isfat/skinny.

-...haslonghair/shorthair.

8.家庭成员的穿着描述

-...wearsadress.

-...wearspants.

-...wearsashirt.

9.家庭成员的动作描述

-...isreading.

-...iseating.

-...isplaying.

10.家庭成员的情感表达

-...ishappy/sad.

-...isangry.

-...isexcited.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭介绍写作：学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。要求包括家庭成员的名称、关系、特点、职业等，字数不少于50字。

2.家庭成员图片匹配：学生根据教材中的家庭成员图片，用英语写出每个图片中的人物是谁，并描述他们的特征。

3.家庭关系角色扮演：学生在家与父母或兄弟姐妹进行角色扮演，用英语描述家庭成员之间的关系和活动。

4.家庭词汇卡片制作：学生制作一张包含家庭成员词汇的卡片，包括每个词汇的中文翻译和英语发音。

作业反馈：

1.教师应在学生提交作业后的第二天进行批改。

2.对于写作作业，教师应关注学生的语法准确性、词汇使用和句子结构。对于错误，教师应给出具体的修改建议，如正确的语法结构、正确的词汇替换等。

3.对于图片匹配作业，教师应检查学生是否正确识别了图片中的人物，并使用了正确的英语表达。对于错误，教师应指出并纠正。

4.对于角色扮演作业，教师可以通过观察或询问家长来了解学生的表现。教师应鼓励学生在家中积极练习，并给予积极的反馈。

5.对于词汇卡片制作作业，教师应检查学生是否正确书写了家庭成员的英语词汇，并给出了相应的中文翻译和发音。对于错误，教师应指出并纠正。

6.教师应在班级中分享一些优秀的作业示例，以鼓励其他学生。

7.对于需要改进的学生，教师应安排额外的辅导时间，帮助他们巩固知识并提高能力。

8.教师应定期与学生和家长沟通，讨论学生的作业表现，并共同制定学习计划。

9.教师应记录学生的作业完成情况，并在下一节课的开始时进行简短的反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与家庭相关的英文故事书或绘本，如《LittleRedRidingHood》、《TheUglyDuckling》等，这些故事中常常包含家庭成员的角色，可以帮助学生了解不同文化中家庭的构成和关系。

-视频资源：推荐一些关于家庭生活或家庭成员之间互动的英文动画视频，如《DoratheExplorer》中的家庭场景或《PeppaPig》中的家庭生活片段，这些视频可以帮助学生通过视听结合的方式学习英语。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本英文故事书，并在阅读过程中注意家庭成员的称呼和描述方式。

-观看英文视频时，学生应尝试跟读家庭成员的对话，并模仿他们的语音语调。

-学生可以记录下自己从阅读材料和视频中学习到的新的家庭成员的英语表达，如职业、兴趣等。

-鼓励学生在家中与家人一起讨论故事或视频中的家庭场景，用英语表达自己的看法和感受。

-教师可以布置一个家庭主题的英语写作作业，让学生描述自己理想中的家庭，或者写一篇关于家庭成员之间互动的故事。

-学生可以制作一个关于自己家庭的英语海报，展示家庭成员