2024年四年级英语下册 Unit 9 How much is it第2课时教学实录 湘少版

2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第2课时教学实录湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit9Howmuchisit第2课时教学实录

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常购物情境，提高学生运用英语进行交际的信心和实际能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的购物习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过比较、分析、归纳等方法，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习歌曲和歌曲表演，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母、音标有一定的了解。在上一单元的学习中，他们已经接触了基本的购物用语和价格表达方式，为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听觉学习，而另一部分学生则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对价格表达方式的理解和记忆；二是如何在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流；三是对于不同货币单位和汇率的不熟悉。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与互动。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Unit9Howmuchisit。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、价格标签图表、相关视频片段等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括购物场景布置，设置模拟商店，提供各种商品标签，为学生创造实际购物的语言环境。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师用英语提问：“Doyoulikeshopping?”引导学生思考并回答。

-展示一组与购物相关的图片，如超市、商店、商品等，让学生用英语描述图片内容。

-播放一段与购物相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习上一节课学到的购物用语。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：讲解价格表达方式

-教师展示价格标签的图片，引导学生观察并学习如何表达价格。

-举例说明：“Thisbookcosts20dollars.”和“Thepriceofthisshirtis50yuan.”

-第2条：介绍货币单位

-教师介绍不同国家的货币单位，如美元（USD）、欧元（EUR）、人民币（CNY）等。

-通过实物或图片展示货币，让学生认识并说出不同货币的名称。

-第3条：练习购物对话

-教师设计一个购物场景，让学生分组进行角色扮演，练习购物对话。

-例如：售货员：“Howmuchisthisshirt?”顾客：“It’s50yuan,please.”

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：模拟购物

-教师布置模拟购物任务，学生分组进行角色扮演，购买商品并支付价格。

-例如：学生扮演售货员和顾客，进行商品选择、价格询问和支付等环节。

-第2条：价格比较

-教师提供不同商品的价格标签，让学生比较价格并找出最划算的商品。

-例如：比较两个商品的价格，找出价格更低的商品。

-第3条：购物小调查

-教师让学生调查身边商品的价格，并记录下来。

-例如：调查文具、食品、衣物等商品的价格，并记录在表格中。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：购物经验分享

-学生分享自己购物的经历，如购物地点、购买的商品、价格等。

-例如：学生A：“Iboughtanewbookyesterday.Itcosts30yuan.”

-第2方面：购物技巧交流

-学生交流购物时的技巧，如如何砍价、如何选择性价比高的商品等。

-例如：学生B：“Whenshopping,Ialwayscomparepricesfromdifferentstores.”

-第3方面：购物文化探讨

-学生探讨不同国家的购物文化，如购物礼仪、支付方式等。

-例如：学生C：“InJapan,peopleoftenusecashtopayforpurchases.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调价格表达方式、货币单位和购物对话的重要性。

-通过提问方式检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“Howdoyouexpressthepriceofanitem?”

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握购物场景下的英语表达，提高学生的语言运用能力和文化意识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的购物场景词汇和句型，如"Howmuchisit?","Thisistooexpensive.","Iwanttobuy..."等。

-学生在模拟购物和角色扮演活动中，能够进行简单的英语对话，提高了口语交流能力。

-学生通过听力练习，增强了听力理解能力，能够从对话中获取信息。

2.文化意识的增强：

-学生了解了不同国家的购物习惯和货币单位，拓宽了国际视野。

-学生认识到购物不仅仅是消费行为，还涉及到文化差异和交际技巧。

3.思维能力的培养：

-学生在比较价格、选择商品等活动中，运用了比较、分析、归纳等思维方法，提高了逻辑思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，培养了批判性思维。

4.实践能力的提高：

-学生通过模拟购物和购物小调查等活动，将所学知识应用于实际生活，提高了实践能力。

-学生在角色扮演中，学会了如何处理购物过程中的突发情况，如价格争议、找零等。

5.学习兴趣的激发：

-通过歌曲、图片、视频等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-学生在实践活动中的积极参与，增强了他们对英语学习的热情。

6.自主学习能力的培养：

-学生在课后通过调查、记录等方式，自主学习和了解购物相关的英语知识，提高了自主学习能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作学习，培养了团队精神。

7.社交能力的提升：

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何与他人沟通、合作，提高了社交能力。

-学生在购物活动中，学会了如何与陌生人交往，增强了自信心。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据课文知识点设计的作业，旨在帮助学生复习和练习本节课的内容。

1.创意写作（用时15分钟）

-作业内容：学生编写一个简短的购物故事，包括购物地点、商品选择、价格询问和支付等环节。

-示例：Today,Iwenttothesupermarketwithmymother.Iwantedtobuysomeapples.Theappleswere10yuanperkilo.Iaskedthesalesperson,"Howmucharetheseapples?"Shereplied,"Theyare10yuanperkilo."Ibought1kiloofapplesandpaid10yuan.

2.词汇练习（用时10分钟）

-作业内容：学生从课文中学到的购物相关词汇中，挑选五个不熟悉的词汇，分别用它们造句。

-示例：

-Item:expensive

-Sentence:Theshirtintheboutiquewastooexpensiveforme.

-Item:cheap

-Sentence:Thesecond-handbooksatthemarketwereverycheap.

-Item:discount

-Sentence:Thereisa20%discountonallelectronicsthisweekend.

-Item:sale

-Sentence:Myfavoritestoreishavingabigsale,soI'mplanningtogoshopping.

-Item:sale

-Sentence:Theshoesinthesaleweresocomfortable,Iboughttwopairs.

3.听力练习（用时10分钟）

-作业内容：学生听一段与购物相关的对话录音，回答以下问题：

-Whoistalking?

-Whataretheydiscussing?

-Howmuchdoestheitemcost?

-Whatpaymentmethodaretheyusing?

-示例对话录音：A:Excuseme,howmuchisthisshirt?

B:It's$29.99,butthere'sa15%discounttoday.

4.价格比较（用时10分钟）

-作业内容：学生比较两组商品的价格，填写表格，找出价格更低或更贵的商品。

-示例表格：

|商品1|商品2|价格1|价格2|

|-------|-------|-------|-------|

|T-shirt|Poloshirt|$20|$25|

|Jeans|Shorts|$35|$30|

|Sneakers|Sandals|$50|$45|

5.角色扮演（用时15分钟）

-作业内容：学生与家长或同伴进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-示例：

-学生扮演售货员，家长或同伴扮演顾客。

-顾客：Howmuchisthisdress?

售货员：It's$50,butwehaveaspecialofferfortoday.It's10%off.

-顾客：That'sgreat!CanItryiton?

售货员：Ofcourse,pleasegotothefittingroom.

这些作业旨在帮助学生巩固课文知识点，提高实际应用能力，并激发他们对英语学习的兴趣。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握购物场景下的英语表达。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit9Howmuchisit，通过一系列的实践活动，我觉得学生们掌握得还不错。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式。比如，我引入了模拟购物的环节，让学生们身临其境地感受英语购物的场景。我发现，这种教学方法很受孩子们的欢迎，他们不仅积极参与，而且能够更好地理解和记忆购物相关的词汇和句型。

在策略上，我注重了学生的个体差异。有的学生比较内向，不太愿意开口说英语，我就特别鼓励他们，让他们在小组活动中多参与。同时，我也为那些基础较好的学生提供了更多的挑战，比如让他们尝试用英语设计购物场景。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，在模拟购物环节，有些学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。对此，我及时调整了教学节奏，通过提醒和引导，帮助学生们回归到学习状态。

在知识方面，学生们学会了如何用英语询问价格、比较商品价格以及表达购买意愿。他们在购物场景中的词汇和句型运用得比较准确，这说明他们对本节课的知识点掌握得比较好。

在技能方面，学生的口语表达能力得到了提升。他们在模拟购