识字3《贝的故事》第一、二课时 公开课一等奖创新教学设计++特色作业

识字3《贝的故事》第一、二课时公开课一等奖创新教学设计++特色作业

《“贝"的故事》教学设计

第一课时

【单元整体分析】

点点滴滴，汇就大江大河涌波涛；笔笔画画，构筑方块汉字意无穷！那汉字啊，如谜，藏千般深意；如画，绘斑斓万象；如诗，寓无限诗意。

走进本单元，走进小韵文，我们能领略祖国风光的壮丽和人民的团结，感受不同的节日氛围和节日习俗，学习汉字的一些构字规律，欣赏美食图片，了解烹饪知识。

通过本单元的学习，我们不仅能知道许多基本知识，学会不少汉字，还能感受汉字的无穷魅力，从而激发对我国优秀传统文化的热爱。本单元的朗读重点在于读出儿歌的节奏感和韵律感，注意儿歌中的停顿。

学会在朗读中识字，突破“音”和“形"的难点。要继续引导学生运用形声字的构字规律，帮助学生建立音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。

【教学目标】

1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳"等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝"字的故事，了解用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片，了解“镜、珠"等字的偏旁所表示的意思

【教学重难点】

1.正确认读生字，书写生字，积累词语。

2.了解用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。

一、墨香书韵汉字美

走进中国优秀传统文化，今天我们一起来领略“墨香书韵汉字美”，欣赏中国汉字独特的韵味。

（板书课题：贝）引导发现课题中的双引号，“贝”指贝壳，出示贝壳图。你能用哪些词语形容这些贝壳？

贝壳在古代是钱币，沙滩上捡贝壳并不会让你成为“富翁"。

在中国历史上，曾被当作一般等价物的东西有很多：米粟、禽畜、布帛、皮革、农具、龟壳、蚌珠、动物齿角等等。经过漫长的抉择淘汰，最终脱颖而出的就是今天认识的“贝”。

海贝的个数，成为了衡量几乎所有货物的尺度——在经济学中，这种固定地充当一般等价物的特殊商品，就称作货币。这背后到底有怎样的故事呢？

借助自学提示预习课文。

初读课文，多元识字

“珍、贫"是前鼻音，“珍”可与同音字“真、针"联系起来，“贫”可与“平、萍"2个后鼻音的字对比读；“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财"是平舌音，可分组出示，对比认读；“甲骨”一词中，“甲、骨"均读第三声，注意在语流中“甲”的变调。

（2）学习多音字“漂"

（3）编字谜识字。

●一家三口人，家有二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。——品

偏旁归类识字：“财、赚、赔、购、贫”的偏旁都是贝字旁。

识字小游戏---捡贝壳

二、认识“贝"的起源

1.指名读第一自然段。你知道水里的哪些动物用贝壳保护自己吗？（扇贝、芒果贝、花蛤、牡蛎、海虹、海螺）

2.观察下面的贝壳，说一说它是什么样子的？（出示图片）

“贝”字是如何形成的呢？（出示“贝"字的演化规律）

3.甲骨文是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟汉字。观看甲骨文介绍视频。

4.根据甲骨文猜测对应的汉字。

5.甲骨文中最多的三类字：象形字、指事字、会意字。象形字就是一幅一幅的图，字就是图、图就是字，比如说本课的“贝、壳、甲、骨”4字。

三、写好汉字

“贝"字的“横折”是笔画的转折，象形文字中都是线条，简化汉字笔画简单、刚硬，字体方正，写得坚挺，写出中国汉字的骨气与气节。

“壳"是个会意字。甲骨文中是手持槌击打一种像钟陶制的乐器。钟里面是空的，外层是硬的，所以就产生了坚硬外皮的含义。壳的本义为敲击，凡是可以敲击发出声音的东西，多半都是中间空外部有硬皮，后来壳引申为坚硬的外皮。

“甲”的甲骨文有两款不同的写法。第一种写成似"十"的符号，第二种写成似"田"的符号。"甲"的本义应是草木发芽时所带的种子皮，这种皮有保护幼芽的功能，我们的祖先从中受到启发，制作了保护人头颅的头盔。

“骨"字是两块连筋带肉的骨头的样子，上半部是两块骨头，中间是筋，下面是肉月旁，这个骨字是带肉的骨，肉字是带骨的肉，所以人们常把骨肉二字连在一起，表示亲近。

小帖士：并不是每个字都有甲骨文汉。

第二课时

一、知晓贝壳的作用

1.自由读第2自然段，一边读一边想：贝壳有什么作用？

“漂亮”一词是什么意思？你能给它换一个意思相近的词吗？（美丽。）

“珍贵"一词又是什么意思？你能给它换一个意思相近的词吗？（宝贵。）

“饰品”是什么？人们为什么把贝壳当作饰品？

古代先民其实也非常爱美，有独特的审美意识，石头、树叶、羽毛、兽骨、兽皮、贝壳……都会成为他们的装饰品。古人用这些“装饰品"作为区别身份、驱凶辟邪的护身符或吉祥物。

借助图片练习讲述贝壳的第一个作，尝试用上“因为……所以……”这个句式。

除了能当作饰品戴在身上外，贝壳还有什么作用？指名读贝壳第二个作用的句子。

当物物交换不能够满足人们的需求的时候，就需要中介物品（贝）来实现等价交换、价值衡量。钱币因此出现了。

课件出示“贝壳币"图片，因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币使用。

3.“钱”：为什么很多字都有金字旁呢？为什么金字旁和钱有关呢？

①因为古人的冶铁，冶炼技术不宜成功；②冶炼出来的如果很坚硬的，比较纯净的更不容易。从此以后，冶炼出来的东西都慢慢带上了金字旁，而且冶炼出来的越多也就代表着越富有。

用“贝"做偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赎、赔、购、贫、货”。

相机指导教学“钱、币"2个字。

二、讲述钱币的故事

1.在交通闭塞的怒江峡谷中，海贝一直沿用到民国时期：民间一枚货贝，可以买一碗凉粉或一碗白酒；10枚能换一升粮食；50枚一口猪；80枚一头牛。

起初，钱是专门用来交易的。人们都用贝壳进行交易，但是不方便。后来，金属制品作为钱进行交易，将钱作为“刀”的样子（战争）农具的样子（农业）外圆内方的样子（代表国家）。

现在，贵重的金属可以象征钱币，比如钻石也可以代表钱币，钻石戒指代表价值与身份地位。

2.很多汉字都是有故事的，不仅是“贝”，不仅是金字旁，还有斜玉旁。斜玉旁，上一横是天，下一横是地，中间代表人，一竖是天与地的链接，沟通天与地的人就是“王”。腰间有玉的人就是王。山里直接改用人民币，贝币才在全国范围内彻底退场。

王与玉：腰间有玉的人是王。王字旁与珍贵的玉石有关。

三、藏在汉字里的故事——用“贝"串联

赚：更多的贝。赔：少了贝。货：使用贝。

购：收入贝。（书写）财：富有贝。（书写）

补写：“与”字。

四、课后习题，拓展延伸

描写贝壳的词语

读一读，记