第4单元 9黄山奇石（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元9黄山奇石（教学设计）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第4单元9黄山奇石

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然景观的能力，通过学习《黄山奇石》，引导学生感受大自然的神奇与美丽。

2.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，通过朗读、描述和创作，让学生学会用语言描绘景物。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感，通过了解黄山奇石的传说故事，激发学生对中华传统文化的兴趣。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，共同分析黄山奇石的形状特点，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基础的汉字识别和简单的词语理解，具备一定的阅读基础。对于自然景观的描述和诗歌的欣赏，学生已有初步的认识，但具体到黄山这样的著名山岳及其奇石的描述，学生了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观和神话故事尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格偏向于直观和动手操作。在课堂上，学生乐于参与讨论，但独立分析问题和解题的能力还需进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解黄山奇石的形状和名称时可能会遇到困难，因为有些名称可能较为生僻。此外，将自然景观与诗歌相结合进行创作，对学生来说是一个挑战，他们可能难以将抽象的诗歌意境转化为具体的文字描述。在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师适时引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《黄山奇石》课文教材。

2.辅助材料：准备黄山奇石的相关图片、视频，以及描绘黄山风光的诗歌作为辅助教学材料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备绘画纸和彩色笔，供学生进行创意绘画。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进美丽的黄山，去认识那些神奇的奇石。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就开始今天的旅行吧！”

二、朗读课文，感知文章

1.老师带领学生朗读课文《黄山奇石》，注意节奏和语气，让学生初步感知文章内容。

2.学生跟读课文，注意老师的节奏和语气，感受文章的韵律美。

三、分析课文，探究主旨

1.老师提问：“同学们，课文主要介绍了哪些黄山奇石？”

2.学生回答：“课文介绍了仙桃石、猴子观海、仙人指路等黄山奇石。”

3.老师接着问：“这些奇石有什么特点？”

4.学生回答：“这些奇石形态各异，非常神奇。”

5.老师总结：“是的，黄山奇石以其独特的形态和神奇的传说，吸引了无数游客前来观赏。接下来，我们一起来探究课文的主旨。”

四、深入分析，突出全文侧重点

1.老师提问：“课文在介绍黄山奇石时，有哪些具体的描写方法？”

2.学生回答：“课文运用了比喻、拟人等修辞手法，将黄山奇石描绘得栩栩如生。”

3.老师举例：“比如，课文将‘猴子观海’比作‘一只猴子蹲在山头，望着大海，好像在观看海上的日出’。”

4.老师继续提问：“这些描写方法有什么作用？”

5.学生回答：“这些描写方法使黄山奇石更加生动形象，增强了文章的感染力。”

6.老师总结：“是的，通过这些描写方法，课文将黄山奇石的神奇之处展现得淋漓尽致。接下来，我们一起来分析课文中的重点段落。”

五、重点段落分析

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些重点段落？”

2.学生回答：“课文中的‘猴子观海’和‘仙人指路’段落是重点。”

3.老师引导学生分析“猴子观海”段落：

a.老师提问：“‘猴子观海’这个段落，作者运用了哪些修辞手法？”

b.学生回答：“作者运用了比喻、拟人等修辞手法。”

c.老师提问：“这些修辞手法有什么作用？”

d.学生回答：“这些修辞手法使‘猴子观海’这个黄山奇石更加生动形象。”

e.老师总结：“是的，通过这些修辞手法，课文将‘猴子观海’描绘得栩栩如生，让人仿佛置身于黄山之中。”

4.老师引导学生分析“仙人指路”段落：

a.老师提问：“‘仙人指路’这个段落，作者运用了哪些修辞手法？”

b.学生回答：“作者运用了比喻、拟人等修辞手法。”

c.老师提问：“这些修辞手法有什么作用？”

d.学生回答：“这些修辞手法使‘仙人指路’这个黄山奇石更加神奇，让人充满遐想。”

e.老师总结：“是的，通过这些修辞手法，课文将‘仙人指路’描绘得神秘莫测，让人对黄山充满了向往。”

六、总结全文，拓展延伸

1.老师提问：“同学们，通过学习《黄山奇石》，你们对黄山有了哪些了解？”

2.学生回答：“我们了解到黄山有很多神奇的奇石，如‘猴子观海’、‘仙人指路’等。”

3.老师总结：“是的，黄山以其独特的自然景观和丰富的文化内涵，吸引了无数游客前来观赏。接下来，让我们一起拓展延伸，思考一下：除了课文中的奇石，还有哪些黄山奇石值得我们了解？”

4.学生畅所欲言，分享自己对黄山奇石的认知和感受。

5.老师总结：“同学们，通过今天的课堂学习，我们不仅了解了黄山奇石的神奇，还学会了运用修辞手法描绘景物。希望你们在今后的学习中，能够运用所学知识，描绘出更多美丽的风景。”

七、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天的课程就到这里，希望大家能够通过学习《黄山奇石》，更加热爱我们的祖国，热爱大自然。下课！”

2.学生们齐声回答：“老师再见！”

3.老师离开讲台，结束本节课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄山导游词》：选取其中关于黄山奇石的段落，让学生了解导游是如何介绍这些景点的，增强学生的语言表达能力。

-《黄山传说故事集》：收集与黄山奇石相关的传说故事，如《猴子观海》的由来，激发学生对传统文化的兴趣。

-《黄山奇石知识问答》：设计一系列关于黄山奇石的知识问答，帮助学生巩固课堂所学，拓展知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集黄山奇石的图片或视频，通过对比分析，加深对奇石形态的认识。

-引导学生查阅相关资料，了解黄山的地理位置、气候特点以及历史背景，丰富对黄山整体的认识。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对黄山奇石的喜爱和独特见解，培养学生的团队合作能力。

-鼓励学生创作以黄山奇石为主题的诗歌或散文，发挥学生的想象力和创造力。

3.知识点拓展：

-黄山奇石的形成原因：讲解黄山奇石的形成过程，涉及地质学知识，如风化、侵蚀等自然力量。

-黄山的文化内涵：介绍黄山在中国传统文化中的地位，如道教文化、诗词歌赋等。

-黄山的生态保护：探讨黄山在生态环境保护方面的措施和成果，培养学生的环保意识。

4.实用性活动建议：

-举办“黄山奇石摄影展”：鼓励学生利用周末时间，去户外拍摄黄山奇石的照片，并举办展览，分享摄影心得。

-开展“黄山奇石知识竞赛”：组织学生参加知识竞赛，检验他们对黄山奇石的了解程度，激发学习兴趣。

-制作“黄山奇石手工艺品”：引导学生利用废旧材料，制作黄山奇石的手工艺品，培养动手能力和环保意识。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《黄山奇石》教学的反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。比如，我可以在课前播放一段黄山的视频，让学生在视觉上先感受一下黄山的壮丽景色，然后再引入课文的学习。这样，学生可能会更有兴趣去了解黄山奇石的故事。

其次，我发现学生在分析课文时，对于一些生僻的词语和句子理解起来有些困难。在今后的教学中，我计划在课前准备一些生词解释和句子解析，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我也可以在课堂上适时地进行词语解释和句子分析，让学生在阅读过程中逐步掌握。

再次，我在课堂上发现，部分学生在小组讨论时，参与度不高，有的学生甚至不愿意开口说话。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中积极发言，锻炼他们的表达能力和团队合作精神。

此外，我还注意到，在拓展延伸环节，有些学生对于拓展阅读材料的选择和利用不够充分。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前了解拓展材料的内容，课堂上再进行深入探讨。同时，我也会鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，提高他们的自主学习能力。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.在课堂提问时，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能参与到课堂中来。

2.在课堂互动环节，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

3.在课后作业布置上，我需要更加注重作业的针对性和实用性，避免布置过多的重复性作业，让学生在实践中真正掌握知识。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：要求学生回家后背诵《黄山奇石》这篇课文，并尝试用自己的话复述故事内容，加深对课文的理解。

2.写作练习：让学生以“假如我是一块黄山奇石”为题，发挥想象力，写一篇短文，描述自己独特的经历和感受。

3.观察记录：鼓励学生利用周末时间，观察周围的自然景观，记录下自己发现的类似奇特的石头，并尝试用课文中的修辞手法进行描述。

4.家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论黄山奇石的故事，了解其中蕴含的哲理，如坚持不懈、乐观向上等。

作业反馈：

1.及时批改：作业收上来后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：在批改过程中，我会针对每个学生的作业进行个性化反馈，既肯定学生的优点，也指出存在的问题。

3.针对性问题：对于学生在作业中出现的共性问题，如对课文内容的理解不深、写作技巧不足等，我会通过课堂讲解或个别辅导的方式进行针对性教学。

4.改进建议：在反馈中，我会给出具体的改进建议，如建议学生多阅读类似的文章，提高自己的阅读理解能力；建议学生在写作时注意观察细节，运用多种修辞手法等。

5.成长记录：我会为学生建立成长记录，记录他们在学习过程中的进步和变化，以便于家长和学生在课后进行回顾和反思。

6.家校沟通：通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

7.定期展示：定期组织学生展示自己的作业成果，如朗读、写作比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。典型例题讲解1.例题：

课文《黄山奇石》中提到：“仙桃石像一颗大桃子，又圆又大，鲜红鲜红的。”请用比喻的修辞手法，描述一下你见过的其他水果。

答案：

橙子像一个小太阳，金黄色的表皮在阳光下闪闪发光。

2.例题：

课文中有这样一句话：“猴子观海，好像在观看海上的日出。”请用拟人的修辞手法，描述一下你见过的其他动物。

答案：

小狗看到主人回家，高兴地摇着尾巴，仿佛在说：“你终于回来了！”

3.例题：

课文提到：“黄山奇石形态各异，有的像动物，有的像植物，有的像人物。”请根据这个描述，创