2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 世界多极化 5.1 中国外交政策的形成与发展教学实录 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第二单元世界多极化5.1中国外交政策的形成与发展教学实录新人教版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元世界多极化5.1中国外交政策的形成与发展教学实录新人教版选择性必修1教学内容本节课内容选自新人教版选择性必修1《高中政治》第二单元“世界多极化”的第5.1节“中国外交政策的形成与发展”。主要内容包括：中国外交政策的基本目标和原则，中国外交政策的发展历程和重要成就，以及中国在国际事务中的作用和地位。核心素养目标培养学生全球意识，理解中国外交政策的演变，提升分析和评价国际事务的能力；增强国家认同感，认识中国在国际舞台上的重要作用；培养开放包容的价值观，学会尊重不同文化和社会制度。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：中国外交政策的基本目标和原则。要求学生能够理解“和平共处五项原则”的内涵，并举例说明其在不同外交场合的应用。

-重点二：中国外交政策的发展历程。要求学生梳理中国外交政策从建国初期的“一边倒”到改革开放后的多元化发展的脉络。

2.教学难点

-难点一：国际政治格局对国家外交政策的影响。难点在于理解不同国际政治格局下，中国如何调整和制定外交策略。例如，如何分析多极化趋势对中国的外交政策有何影响。

-难点二：中国外交政策中的“韬光养晦”战略。难点在于理解这一战略的内涵及其在实际外交中的应用，如如何在国际争端中保持克制，寻求和平解决途径。

-难点三：中国在国际事务中的作用和地位。难点在于分析中国如何在维护自身利益的同时，推动国际秩序的公正与合理。例如，如何理解中国在国际气候谈判中的立场和作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解中国外交政策的基本目标和原则，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕中国外交政策的发展历程和现实影响进行讨论，培养分析能力。

3.案例分析法：通过具体外交案例，引导学生理解外交政策在实际操作中的灵活性和策略性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示外交政策的历史背景、重要事件和文件，增强直观性。

2.网络资源：引入相关视频、新闻资料，拓宽学生的视野，提高学习兴趣。

3.互动软件：使用在线互动平台，进行实时问答和小组协作，提升课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国外交政策的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国的外交政策有多少了解？它在我们国家的国际地位中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国外交政策的新闻图片或视频片段，让学生初步感受中国外交的多样性和重要性。

简短介绍中国外交政策的基本概念和重要性，指出其对中国和世界的影响，为接下来的学习打下基础。

2.中国外交政策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国外交政策的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解中国外交政策的定义，强调其以维护国家主权、安全和发展利益为核心。

详细介绍中国外交政策的组成部分，如和平共处五项原则、独立自主、互利共赢等。

3.中国外交政策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国外交政策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国外交政策案例进行分析，如中国参与国际维和行动、应对全球气候变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国外交政策的灵活性和适应性。

引导学生思考这些案例对中国国际形象和地位的影响，以及如何通过外交手段促进国际合作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国的外交政策相关的主题进行深入讨论，如“中国如何应对南海问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国外交政策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国外交政策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国外交政策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国外交政策在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注国际事务，提高国际视野。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于中国外交政策的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思本节课的学习，提出改进意见。

过程：

请学生分享本节课的学习心得，包括对所学内容的理解和感受。

鼓励学生提出对本节课的改进意见，如教学方法、教学内容等方面，以便于教师不断优化教学过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国外交政策白皮书》：学生可以阅读最新的中国外交政策白皮书，了解中国政府在国际事务中的立场和主张。

-《新中国外交史》：通过阅读这本历史书籍，学生可以深入了解中国外交政策的发展历程和重大事件。

-《中国外交政策案例解析》：选择几篇关于中国外交政策的案例解析文章，让学生从具体案例中学习外交策略和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-“中国在国际组织中的角色”专题研究：学生可以选择一个国际组织，研究中国在其中的地位和作用，如联合国、世界贸易组织等。

-“中国外交政策与地区安全”课题探究：学生可以探讨中国外交政策在维护地区安全方面的作用，如一带一路倡议对周边国家的影响。

-“中国外交政策与全球治理”深度学习：引导学生思考中国在全球治理中的角色和贡献，以及中国如何参与全球治理体系改革。

3.实践活动建议

-组织学生参加模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验外交谈判和国际关系。

-安排学生参与学校或社区的国际交流活动，如与外国学生交流，了解不同国家的文化背景。

-鼓励学生关注国际新闻，特别是与中国外交政策相关的报道，提高学生的国际视野和时事敏感性。

4.网络资源推荐

-中国外交部官方网站：提供最新的外交政策和官方声明，是了解中国外交的重要渠道。

-国际新闻网站：如BBC、CNN等，可以获取不同角度的国际新闻和分析。

-学术期刊和论坛：如《国际政治研究》、《外交评论》等，可以阅读专业的外交政策分析文章。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国外交政策的历史与现状》一书，该书籍详细介绍了中国外交政策的发展历程，从建国初期的外交政策到改革开放后的外交多元化，有助于学生全面了解中国外交政策的演变。

-视频资源：《中国外交官的故事》纪录片，通过真实案例展现中国外交官在国际舞台上的风采，让学生感受中国外交政策的实际应用和成效。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《中国外交政策的历史与现状》，重点关注以下知识点：

-中国外交政策的基本目标和原则；

-中国外交政策的发展历程，特别是改革开放以来的重要转变；

-中国在国际事务中的重要角色和贡献。

-观看《中国外交官的故事》纪录片，思考以下问题：

-中国外交官在国际舞台上如何展现中国的国家形象；

-外交官在处理国际关系中的困难和挑战；

-中国外交政策如何影响国际社会的格局。

-学生可以撰写一篇读书笔记或观后感，总结自己的学习心得和思考。

-鼓励学生利用网络资源，如中国外交部官方网站、国际新闻网站等，查找最新的外交政策和国际事件，进一步了解中国外交政策的现实应用。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《中国外交大战略》

-《中国外交政策研究》

-《中国外交政策与全球治理》

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可向教师寻求解答，或与同学进行讨论，共同解决学习中的问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国外交政策的基本目标和原则

-中国外交政策的发展历程

-中国在国际事务中的作用和地位

②关键词：

-和平共处五项原则

-独立自主

-互利共赢

-多边主义

-全球治理

③重点句子：

-“我国外交政策的基本目标是维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。”

-“我国外交政策的基本准则是和平共处五项原则。”

-“我国在国际事务中的作用不断增强，成为维护世界和平与促进共同发展的重要力量。”课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂教学中，教师将运用提问策略来评价学生的学习情况。通过设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，教师可以评估学生对知识的理解和应用能力。

-例如，教师可以提问：“中国外交政策中的‘韬光养晦’战略在国际关系中具体有哪些体现？”通过学生的回答，教师可以了解他们对这一策略的理解程度。

1.2观察评价

-教师将观察学生在课堂上的参与度、讨论中的表现以及小组合作的情况，以此来评价他们的学习态度和合作能力。

-例如，在小组讨论环节，教师会注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

1.3测试评价

-定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握程度。这些测试可以是选择题、简答题或案例分析题。

-例如，教师可以设计一份关于中国外交政策形成与发展的测试，包括选择题和简答题，以检验学生对关键概念和事件的记忆和理解。

1.4反馈与调整

-教师将对学生的回答和表现给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-例如，对于学生的错误回答，教师可以耐心解释正确答案，并引导学生思考错误的原因。

2.作业评价

2.1作业内容

-课后作业将包括阅读材料、撰写报告、分析案例等，旨在巩固课堂所学知识，并提高学生的研究能力。

-例如，学生被要求阅读《中国外交政策的历史与现状》，并撰写一篇关于中国外交政策在某一时段内变化的报告。

2.2作业批改

-教师将对学生的作业进行认真批改，注重作业的质量和学生的思考深度。

-例如，教师会检查学生是否正确理解了外交政策的基本原则，是否能够运用所学知识分析具体案例。

2.3反馈与鼓励

-教师将在作业批改后给予学生详细的反馈，包括对作业的点评和改进建议。

-例如，教师可能会指出学生在分析案例时忽略的某些重要因素，并鼓励学生进一步思考。

2.4评价标准

-作业评价将基于学生的知识掌握、分析能力、写作技巧和创造性思维等方面。

-例如，评价标准可能包括对基本概念的掌握程度、对案例分析的深度、报告的结构和语言表达等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试了结合实际案例来讲解中国外交政策，比如通过分析中国在国际维和行动中的角色，让学生更直观地理解外交政策的实践应用。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，这样可以提高他们的团队合作能力和批判性思维能力，同时也能够让他们从不同的角度看待问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候，学生在课堂讨论中的参与度不够，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕表达自己的观点。

2.教学内容深度不足：在讲解外交政策时，我发现有些学生对于复杂的外交关系和战略问题理解不够深入，这可能是因为教学内容没有达到他们的期望。

3.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟真实外交场景中学习。

2.丰富教学内容：我会