牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Welcome to the Unit）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版九年级上册Unit6《TVprogrammes》（WelcometotheUnit）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版九年级上册，以“TVProgrammes”为主题，共包含6个课时。单元内容围绕不同类型的电视节目展开，通过学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，并培养对媒体文化的认识和理解。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过学习词汇和句型，提高听说读写技能。文化意识方面，学生通过了解不同类型的电视节目，拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。思维品质方面，学生通过分析、比较不同电视节目，培养批判思维和创新能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对媒体文化的认识和理解，提高他们的跨文化交际能力。同时，学生应能够运用所学知识描述和评价不同类型的电视节目，表达自己的观点和感受。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解媒体文化，提高自身的媒体素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二.单元内容分析

本单元主题为“TVProgrammes”，涵盖了不同类型的电视节目，包括新闻、肥皂剧、纪录片、综艺节目等。通过对这些节目的学习，学生能够提高语言技能，增强文化意识，培养批判思维和创新能力。本单元共包括6个课时，具体内容如下：

第1课时：WelcometotheUnit

本课时主要介绍本单元的主题和内容，让学生对电视节目有初步的了解。通过观看一段电视节目的片段，学生能够感知不同类型的节目特点，并运用所学语言知识进行描述和表达。

第2课时：Reading

本课时以一篇关于电视节目的文章为主，学生通过阅读，掌握文章的主要内容和观点。同时，学生能够运用所学词汇和句型，进行阅读理解和信息提取。

第3课时：ListeningandSpeaking

本课时主要训练学生的听力和口语能力。学生通过听一段关于电视节目的对话或独白，理解对话内容，并运用所学语言知识进行口语表达。

第4课时：LearningaboutLanguage

本课时主要学习电视节目相关的词汇和短语。学生通过词汇游戏、练习等形式，掌握词汇的用法和搭配，提高语言运用能力。

第5课时：Writing

本课时以写作为主，学生根据所学知识和语言技能，撰写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。通过写作，学生能够提高自己的表达能力和创新思维。

第6课时：Checkout

本课时为单元总结和复习课。学生通过完成一系列练习，巩固所学知识，提高自己的综合语言运用能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理分配课时，确保学生能够掌握所学知识，提高语言技能。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解电视节目，提高自身的媒体素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三.单元内容框架

本单元内容框架围绕电视节目的不同类型和特点进行设计，旨在提高学生的语言技能和媒体文化意识。具体框架如下：

1.WelcometotheUnit：设计意图是激发学生对电视节目的兴趣，让他们对单元主题有一个初步的了解。学习目标是学生能够介绍自己喜欢的电视节目，并能够表达电视节目的特点。教学实施包括观看电视节目片段，讨论节目特点，展示个人喜欢的节目。单元整体评价通过学生的口头表达和展示来进行。

案例：教师播放一段热门电视节目的片段，引导学生讨论节目的类型和特点，然后让学生展示自己喜欢的节目，并简要介绍节目的内容。

2.Reading：设计意图是通过阅读一篇关于电视节目的文章，提高学生的阅读理解能力。学习目标是学生能够理解文章的主要内容和观点，并能够运用所学词汇和句型进行表达。教学实施包括阅读理解练习，词汇填空，以及小组讨论。单元整体评价通过学生的阅读理解和口头表达来进行。

案例：教师提供一篇关于电视节目的文章，学生完成阅读理解练习，然后进行词汇填空，最后小组讨论文章的主要观点。

3.ListeningandSpeaking：设计意图是提高学生的听力和口语能力。学习目标是学生能够听懂关于电视节目的对话或独白，并能够运用所学语言知识进行口语表达。教学实施包括听力练习，口语表达练习，以及角色扮演。单元整体评价通过学生的听力和口语表达来进行。

案例：教师播放一段关于电视节目的对话或独白，学生完成听力练习，然后进行口语表达练习，最后进行角色扮演。

4.LearningaboutLanguage：设计意图是让学生掌握电视节目相关的词汇和短语。学习目标是学生能够正确使用词汇和短语，并能够运用所学语言知识进行表达。教学实施包括词汇游戏，练习，以及小组活动。单元整体评价通过学生的词汇运用和口头表达来进行。

案例：教师提供一些电视节目相关的词汇和短语，学生完成词汇游戏，然后进行练习，最后小组活动运用所学词汇。

5.Writing：设计意图是提高学生的写作能力。学习目标是学生能够撰写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。教学实施包括写作指导，草稿，以及同伴评价。单元整体评价通过学生的写作和同伴评价来进行。

案例：教师提供一篇关于电视节目的范文，学生进行写作指导，然后撰写草稿，最后进行同伴评价。

6.Checkout：设计意图是巩固学生本单元所学知识，提高综合语言运用能力。学习目标是学生能够完成练习，并能够运用所学知识进行口头表达。教学实施包括练习，口头表达，以及小组讨论。单元整体评价通过学生的练习和口头表达来进行。

案例：教师提供一些关于电视节目的练习，学生完成练习，然后进行口头表达，最后进行小组讨论。

四.单元课时分配

本单元共6个课时，具体分配如下：

第1课时：WelcometotheUnit

内容：介绍单元主题，观看电视节目片段，讨论节目特点，展示个人喜欢的节目。

目标：学生能够介绍自己喜欢的电视节目，并能够表达电视节目的特点。

方法：观看电视节目片段，小组讨论，个人展示。

资源：电视节目片段，个人喜欢的节目资料。

评估：学生的口头表达和展示。

第2课时：Reading

内容：阅读一篇关于电视节目的文章，完成阅读理解练习，词汇填空，小组讨论文章的主要观点。

目标：学生能够理解文章的主要内容和观点，并能够运用所学词汇和句型进行表达。

方法：阅读理解练习，词汇填空，小组讨论。

资源：关于电视节目的文章，词汇表。

评估：学生的阅读理解和口头表达。

第3课时：ListeningandSpeaking

内容：听力练习，口语表达练习，角色扮演。

目标：学生能够听懂关于电视节目的对话或独白，并能够运用所学语言知识进行口语表达。

方法：听力练习，口语表达练习，角色扮演。

资源：关于电视节目的对话或独白，角色扮演资料。

评估：学生的听力和口语表达。

第4课时：LearningaboutLanguage

内容：词汇游戏，练习，小组活动运用所学词汇。

目标：学生能够正确使用词汇和短语，并能够运用所学语言知识进行表达。

方法：词汇游戏，练习，小组活动。

资源：电视节目相关词汇和短语，小组活动资料。

评估：学生的词汇运用和口头表达。

第5课时：Writing

内容：写作指导，草稿，同伴评价。

目标：学生能够撰写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。

方法：写作指导，草稿，同伴评价。

资源：关于电视节目的范文，写作指导资料。

评估：学生的写作和同伴评价。

第6课时：Checkout

内容：练习，口头表达，小组讨论。

目标：学生能够完成练习，并能够运用所学知识进行口头表达。

方法：练习，口头表达，小组讨论。

资源：关于电视节目的练习，小组讨论资料。

评估：学生的练习和口头表达。

五.单元教学目标

本单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握电视节目相关的词汇和短语，提高听说读写技能。具体目标如下：

-能够正确使用电视节目相关的词汇和短语，表达自己的观点和感受。

-能够听懂关于电视节目的对话或独白，并能够运用所学语言知识进行口语表达。

-能够阅读并理解关于电视节目的文章，提取关键信息，并进行口头表达。

-能够撰写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，表达自己的观点和感受。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养批判思维和创新能力。具体目标如下：

-能够分析不同类型的电视节目的特点和优缺点，培养批判思维。

-能够比较不同电视节目的内容和相关话题，提高思维的逻辑性和批判性。

-能够运用所学知识和语言技能，提出自己的观点和看法，展现创新思维。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力。具体目标如下：

-能够独立完成阅读理解练习，词汇填空，以及写作任务，提高自主学习能力。

-能够在小组活动中积极参与，与同伴共同完成任务，提高合作学习能力。

-能够主动查找和收集电视节目的相关信息，提高信息处理和学习能力。

五.单元教学目标的具体实现：

1.语言能力的培养：通过观看电视节目片段，学生能够听到不同类型的节目的语言特点，并在教师的引导下学习并使用相关的词汇和短语。在听力练习中，学生能够听懂对话或独白，并能够运用所学语言知识进行口语表达。在阅读过程中，学生能够理解文章的主要内容和观点，并能够运用所学词汇和句型进行口头表达。在写作过程中，学生能够根据题目要求，撰写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，表达自己的观点和感受。

2.思维品质的培养：在分析不同类型的电视节目时，教师引导学生关注节目的内容、形式和影响，从而培养学生的批判思维。通过比较不同电视节目的相关话题，学生能够提高思维的逻辑性和批判性。在表达个人观点和看法时，学生能够运用所学知识和语言技能，提出创新性的想法。

3.学习能力的培养：在自主学习环节，学生能够独立完成阅读理解练习、词汇填空和写作任务，提高自主学习能力。在合作学习环节，学生能够在小组活动中积极参与，与同伴共同完成任务，提高合作学习能力。此外，教师引导学生查找和收集电视节目的相关信息，提高学生信息处理和学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版九年级上册Unit6《TVProgrammes》的课时教学设计，以新授课型为例，进行具体设计。

一.教学内容分析

本课时为第1课时，主要内容为WelcometotheUnit部分。通过引入电视节目的主题，激发学生的兴趣，同时引导学生学习与电视节目相关的词汇和句型。

重点词汇：

-televisionprogram/show

-news

-soapopera

-documentary

-varietyshow

-realityshow

-favorite

-watch

-interesting

重点句型：

-Whatkindoftelevisionprogramdoyoulike?

-Ilike/enjoy...because...

-Whatisyourfavoritetelevisionprogram?

-Howinteresting/funnythetelevisionprogramis!

-Doyouoftenwatch...?

-Whatdoyouthinkof...?

教学过程设计如下：

1.导入：教师播放一段不同类型电视节目的片段，引导学生谈论自己对电视节目的喜好，从而引入本课时主题。

2.新课呈现：教师展示电视节目相关的图片，引导学生说出电视节目的名称，同时教授重点词汇和句型。

3.课堂活动：学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话，练习描述自己喜欢的电视节目。

4.练习巩固：教师提供一些关于电视节目的选择题或填空题，学生完成后进行答案的交流和讨论。

5.课堂总结：教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

6.作业布置：学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。

二.学情分析

在教学本课时，教师需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学内容和活动。

1.学生生活经验分析：

-大多数学生每天都会接触电视节目，对不同类型的节目有所了解，如新闻、电视剧、综艺节目等。

-学生可能对某些热门电视节目有较高的关注度，如动画片、偶像剧、真人秀等。

-学生可能对电视节目的制作过程、收视率、观众评价等有一定程度的了解。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经掌握了一定的英语词汇和句型，能够进行简单的口语交流。

-学生能够通过阅读理解文章，提取关键信息，进行口头表达。

-学生可能有一定的写作能力，能够撰写简单的文章，表达自己的观点和感受。

3.学生思维品质的分析：

-学生可能对电视节目有一定的个人喜好和看法，能够进行简单的评价和比较。

-学生可能有一定的批判思维，能够分析电视节目的优缺点。

-学生可能有一定的创新思维，能够提出自己的观点和看法。

三.教学目标

本课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：

-学生能够掌握与电视节目相关的词汇和短语，如televisionprogram/show,news,soapopera,documentary,varietyshow,realityshow,favorite,watch,interesting等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流，如描述自己喜欢的电视节目，表达对电视节目的看法等。

-学生能够理解与电视节目相关的文章，提取关键信息，进行口头表达。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过观看电视节目片段、图片展示等方式，主动学习与电视节目相关的词汇和句型。

-学生能够在小组活动中，与同伴合作，运用所学词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。

-学生能够在教师的指导下，通过阅读文章、完成练习等方式，提高阅读理解和口头表达能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对电视节目产生兴趣，积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。

-学生能够尊重他人的观点和看法，进行友好交流，培养良好的合作精神。

-学生能够认识到电视节目对个人和社会的影响，培养批判思维和创新能力，提高媒体素养。

四.教学重点、难点

本课时教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够掌握与电视节目相关的词汇和短语，如televisionprogram/show,news,soapopera,documentary,varietyshow,realityshow,favorite,watch,interesting等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交流，如描述自己喜欢的电视节目，表达对电视节目的看法等。

-学生能够理解与电视节目相关的文章，提取关键信息，进行口头表达。

2.教学难点：

-学生可能对某些电视节目类型的词汇不太熟悉，如documentary,varietyshow,realityshow等。

-学生可能对运用所学词汇和句型进行口语交流有一定难度，需要教师提供更多练习和指导。

-学生可能对阅读理解文章和进行口头表达有一定难度，需要教师提供更多的阅读材料和口头表达机会。

五.教法、学法设计

本课时教学采用以下教法和学法：

1.教法：

-直观演示法：教师通过播放电视节目片段、展示图片等方式，直观地呈现与电视节目相关的词汇和句型。

-交际法：教师组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。

-任务型教学法：教师设计相关的阅读理解任务和口头表达任务，提高学生的阅读理解和口头表达能力。

2.学法：

-自主学习法：学生通过观看电视节目片段、查阅资料等方式，自主学习与电视节目相关的词汇和句型。

-合作学习法：学生在小组活动中，与同伴合作，共同完成对话练习和阅读理解任务，提高学习效果。

-反思学习法：学生通过完成口头表达任务，反思自己的表达方式，提高口语表达能力。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下八个环节，每个环节的具体内容和时间安排如下：

1.导入（5分钟）

-教师播放一段不同类型电视节目的片段，引导学生谈论自己对电视节目的喜好，从而引入本课时主题。

-学生分享自己喜欢的电视节目，讨论电视节目的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师展示电视节目相关的图片，引导学生说出电视节目的名称，同时教授重点词汇和句型。

-学生跟随教师朗读重点词汇和句型，确保学生能够正确发音和理解词义。

3.操练（15分钟）

-学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话练习，描述自己喜欢的电视节目。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供必要的帮助和反馈。

4.巩固（10分钟）

-教师提供一些关于电视节目的选择题或填空题，学生完成后进行答案的交流和讨论。

-学生通过完成练习，巩固所学词汇和句型，提高语言运用能力。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生思考电视节目的社会影响，如收视率、观众评价等。

-学生分组讨论，分析不同电视节目的优缺点，培养批判思维和创新能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

-学生回顾本课时的学习内容，加深对所学知识的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

-学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文。

-教师布置作业，鼓励学生进行自主学习，提高写作能力。

8.板书（贯穿整个教学过程）

-教师在黑板上列出本课时的重点词汇和句型，方便学生学习和复习。

-教师在教学过程中适时更新板书内容，记录学生的讨论和思考过程。

教学过程每个环节的具体内容和时间安排如下：

1.导入（5分钟）

-教师播放一段不同类型电视节目的片段，引导学生谈论自己对电视节目的喜好，从而引入本课时主题。

-学生分享自己喜欢的电视节目，讨论电视节目的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师展示电视节目相关的图片，引导学生说出电视节目的名称，同时教授重点词汇和句型。

-学生跟随教师朗读重点词汇和句型，确保学生能够正确发音和理解词义。

3.操练（15分钟）

-学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话练习，描述自己喜欢的电视节目。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提供必要的帮助和反馈。

4.巩固（10分钟）

-教师提供一些关于电视节目的选择题或填空题，学生完成后进行答案的交流和讨论。

-学生通过完成练习，巩固所学词汇和句型，提高语言运用能力。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生思考电视节目的社会影响，如收视率、观众评价等。

-学生分组讨论，分析不同电视节目的优缺点，培养批判思维和创新能力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

-学生回顾本课时的学习内容，加深对所学知识的理解和记忆。

7.家庭