牛津版上海版六年级下册 Unit 10 Forests and land （单元整体+课时教学设计）

牛津版上海版六年级下册Unit10Forestsandland（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元主题为“Forestsandland”，选自牛津版上海版六年级下册。本单元主要围绕森林和土地展开，通过学习让学生了解森林和土地的重要性，提高他们的环保意识。本单元共安排了8个课时，分别是：

1.课本第一课时：学习森林和土地的单词和短语，理解课文内容。

2.课本第二课时：通过课文学习，掌握一般现在时的用法。

3.课本第三课时：学习如何描述森林和土地的特点，进行写作训练。

4.课本第四课时：复习一般现在时，进行口语交流。

5.课本第五课时：学习森林和土地保护的相关知识。

6.课本第六课时：通过实践活动，提高学生的环保意识。

7.课本第七课时：进行单元复习，巩固所学知识。

8.课本第八课时：进行单元测试，评估学生的学习效果。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写的方式，掌握森林和土地的相关词汇和短语，以及一般现在时的用法。在文化意识方面，学生需要了解森林和土地的重要性，提高他们的环保意识。在思维品质方面，学生需要通过分析、综合和评价等方式，思考森林和土地保护的问题，提出自己的见解。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：能听懂、说出一般现在时的句子，能正确使用森林和土地的相关词汇和短语。

2.文化意识：了解森林和土地的重要性，提高环保意识。

3.思维品质：能对森林和土地保护问题进行思考，提出自己的见解。

二.单元内容分析

本单元主题为“Forestsandland”，选自牛津版上海版六年级下册。本单元共安排了8个课时，分别是：

1.课本第一课时：学习森林和土地的单词和短语，理解课文内容。

2.课本第二课时：通过课文学习，掌握一般现在时的用法。

3.课本第三课时：学习如何描述森林和土地的特点，进行写作训练。

4.课本第四课时：复习一般现在时，进行口语交流。

5.课本第五课时：学习森林和土地保护的相关知识。

6.课本第六课时：通过实践活动，提高学生的环保意识。

7.课本第七课时：进行单元复习，巩固所学知识。

8.课本第八课时：进行单元测试，评估学生的学习效果。

1.课本第一课时：学生通过听、说、读、写的方式，学习森林和土地的单词和短语，如“forest”、“land”、“trees”、“animals”等。同时，学生要理解课文内容，掌握文章的主旨大意。

2.课本第二课时：学生继续深入学习课文，掌握一般现在时的用法。通过课文学习，学生能听懂、会说一般现在时的句子，如“Theforestisbig.”、“Therearemanytreesintheforest.”等。

3.课本第三课时：学生学习如何描述森林和土地的特点。教师引导学生运用所学词汇和短语，如“Theforestisfullofgreentrees.”、“Thelandisrichandfertile.”等，进行写作训练。

4.课本第四课时：学生复习一般现在时，进行口语交流。教师设计不同场景，如“介绍自己的家乡”、“谈论最喜欢的动物”等，让学生运用一般现在时进行口语表达。

5.课本第五课时：学生学习森林和土地保护的相关知识。教师通过讲解、讨论等方式，让学生了解森林和土地的重要性，提高环保意识。

6.课本第六课时：学生通过实践活动，提高环保意识。教师组织学生参加植树、垃圾分类等环保活动，让学生亲身体验环保行动的重要性。

7.课本第七课时：教师带领学生进行单元复习，巩固所学知识。学生通过做练习、回答问题等方式，检验自己的学习成果。

8.课本第八课时：学生进行单元测试，评估自己的学习效果。测试内容包括词汇、语法、听力、口语、写作等方面，全面检验学生的学习成果。

三.单元内容框架

本单元内容框架主要包括以下几个部分：

1.课本第一课时：设计意图是让学生熟悉森林和土地的单词和短语，理解课文内容。学习目标是听、说、读、写森林和土地的相关词汇和短语，掌握文章的主旨大意。教学实施包括引导学生朗读课文，讲解生词和短语，学生进行听力练习和口语表达。

2.课本第二课时：设计意图是让学生掌握一般现在时的用法。学习目标是听懂、会说一般现在时的句子，能够运用一般现在时进行描述和交流。教学实施包括讲解一般现在时的规则，学生进行听力练习和口语表达。

3.课本第三课时：设计意图是让学生学会描述森林和土地的特点。学习目标是能够运用所学词汇和短语，如“Theforestisfullofgreentrees.”、“Thelandisrichandfertile.”等，进行写作训练。教学实施包括引导学生进行写作练习，互相评价和修改。

4.课本第四课时：设计意图是让学生复习一般现在时，进行口语交流。学习目标是通过不同场景，如“介绍自己的家乡”、“谈论最喜欢的动物”等，运用一般现在时进行口语表达。教学实施包括学生进行角色扮演、小组讨论等活动。

5.课本第五课时：设计意图是让学生学习森林和土地保护的相关知识。学习目标是了解森林和土地的重要性，提高环保意识。教学实施包括讲解、讨论等方式，让学生了解森林和土地的保护意义。

6.课本第六课时：设计意图是让学生通过实践活动，提高环保意识。学习目标是通过植树、垃圾分类等环保活动，亲身体验环保行动的重要性。教学实施包括组织学生参加环保活动，引导学生思考和反思。

7.课本第七课时：设计意图是让学生进行单元复习，巩固所学知识。学习目标是通过做练习、回答问题等方式，检验自己的学习成果。教学实施包括引导学生进行复习练习，教师进行点评和指导。

8.课本第八课时：设计意图是让学生进行单元测试，评估自己的学习效果。学习目标是通过词汇、语法、听力、口语、写作等方面的测试，全面检验学生的学习成果。教学实施包括组织学生进行测试，教师进行评分和反馈。

四.单元课时分配

1.课本第一课时：

-具体内容：学习森林和土地的单词和短语，理解课文内容。

-目标：听、说、读、写森林和土地的相关词汇和短语，掌握文章的主旨大意。

-方法：朗读课文，讲解生词和短语，听力练习和口语表达。

-资源：课文教材、单词卡片、多媒体资源。

-评估：听力测试、口语表达、写作练习。

2.课本第二课时：

-具体内容：掌握一般现在时的用法。

-目标：听懂、会说一般现在时的句子，能够运用一般现在时进行描述和交流。

-方法：讲解一般现在时的规则，听力练习和口语表达。

-资源：课文教材、一般现在时示例、多媒体资源。

-评估：听力测试、口语表达、写作练习。

3.课本第三课时：

-具体内容：描述森林和土地的特点。

-目标：能够运用所学词汇和短语，进行写作训练。

-方法：引导学生进行写作练习，互相评价和修改。

-资源：课文教材、写作模板、多媒体资源。

-评估：写作练习、互相评价、教师点评。

4.课本第四课时：

-具体内容：复习一般现在时，进行口语交流。

-目标：通过不同场景，运用一般现在时进行口语表达。

-方法：学生进行角色扮演、小组讨论等活动。

-资源：课文教材、角色扮演剧本、多媒体资源。

-评估：口语表达、小组讨论、教师点评。

5.课本第五课时：

-具体内容：学习森林和土地保护的相关知识。

-目标：了解森林和土地的重要性，提高环保意识。

-方法：讲解、讨论等方式，了解森林和土地的保护意义。

-资源：课文教材、环保资料、多媒体资源。

-评估：小组讨论、口头报告、教师点评。

6.课本第六课时：

-具体内容：通过实践活动，提高环保意识。

-目标：亲身体验环保行动的重要性。

-方法：组织学生参加环保活动，引导学生思考和反思。

-资源：课文教材、环保活动指导、多媒体资源。

-评估：活动参与、思考反思、教师点评。

7.课本第七课时：

-具体内容：进行单元复习，巩固所学知识。

-目标：通过做练习、回答问题等方式，检验自己的学习成果。

-方法：引导学生进行复习练习，教师进行点评和指导。

-资源：课文教材、复习资料、多媒体资源。

-评估：复习练习、答案准确性、教师点评。

8.课本第八课时：

-具体内容：进行单元测试，评估自己的学习效果。

-目标：通过词汇、语法、听力、口语、写作等方面的测试，全面检验学生的学习成果。

-方法：组织学生进行测试，教师进行评分和反馈。

-资源：课文教材、测试试卷、多媒体资源。

-评估：测试成绩、教师评分、反馈和建议。

五.单元教学目标

本单元教学目标从三个方面进行概述：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：

本单元的主要内容是关于森林和土地的，学生需要通过听、说、读、写的方式，掌握森林和土地的相关词汇和短语，如“forest”、“land”、“trees”、“animals”等。同时，学生还需要掌握一般现在时的用法，能够运用一般现在时进行描述和交流。通过本单元的学习，学生能够提高自己的语言能力，更好地理解和表达关于森林和土地的信息。

2.思维品质：

在本单元的学习过程中，学生需要进行分析、综合和评价等思维活动。例如，在讨论森林和土地保护的问题时，学生需要分析森林和土地的重要性，综合各种观点，并提出自己的见解。通过这样的思维活动，学生能够提高自己的思维品质，培养批判性和创新性思维能力。

3.学习能力：

本单元的学习内容涉及到环保意识和实际行动，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，获取新知识，提高自己的学习能力。例如，在研究森林和土地保护的问题时，学生需要自主查找资料，与他人合作讨论，并提出解决问题的方案。通过这样的学习方式，学生能够培养自己的学习兴趣，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津版上海版六年级下册Unit10Forestsandland的课时教学设计，以第一课时为例，进行具体设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及森林和土地的单词和短语的学习，以及一般现在时的用法。学生需要通过听、说、读、写的方式，掌握相关词汇和短语，并理解课文内容。

重点词汇和句型：

1.词汇：学生需要掌握与森林和土地相关的词汇，如"forest"、"land"、"trees"、"animals"等。

2.句型：学生需要掌握一般现在时的句型，如"Theforestisbig."、"Therearemanytreesintheforest."等。

教学目标：

1.学生能够听懂、会说、读懂、写出一般现在时的句子。

2.学生能够运用所学词汇和短语，描述森林和土地的特点。

3.学生能够通过课文学习，了解森林和土地的重要性，提高环保意识。

教学步骤：

1.导入：通过图片展示森林和土地，引导学生谈论他们所见到的森林和土地的特点。

2.新课内容展示：教师展示课文，引导学生朗读，讲解生词和短语，解释一般现在时的用法。

3.练习：学生进行听力练习和口语表达，运用一般现在时描述森林和土地的特点。

4.写作训练：学生运用所学词汇和短语，进行写作训练，描述森林和土地的特点。

5.总结：教师对本课时内容进行总结，强调森林和土地的重要性，提醒学生保护环境。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

在教学本课时，教师需要考虑学生的生活经验。由于学生生活在城市或乡村，他们对森林和土地的了解可能有所不同。城市学生可能对森林的认知较为有限，而乡村学生可能对土地的使用和保护有更直观的认识。教师应根据学生的实际生活经验，调整教学内容和方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.学生知识技能的分析：

在教学本课时，教师需要了解学生已有的知识技能。学生可能已经学习过一般现在时的用法，但对于森林和土地的相关词汇和短语的了解可能不足。教师应通过测试、提问等方式，了解学生的知识基础，以便进行有针对性的教学。

3.学生思维品质的分析：

在教学本课时，教师需要关注学生的思维品质。学生可能对森林和土地的保护有不同的看法，教师应鼓励学生进行思考和表达，培养他们的批判性和创新性思维。同时，教师应引导学生从多个角度分析问题，培养他们的综合思维能力。

三.教学目标

本课时教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行概述。

1.知识与技能：

-学生能够掌握森林和土地的相关词汇和短语，如"forest"、"land"、"trees"、"animals"等。

-学生能够运用一般现在时进行描述和交流，如"Theforestisbig."、"Therearemanytreesintheforest."等。

-学生能够通过课文学习，了解森林和土地的重要性，提高环保意识。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，获取新知识，提高学习能力。

-学生能够通过分析、综合和评价等思维活动，提高思维品质，培养批判性和创新性思维能力。

-学生能够通过实践活动，提高环保意识，亲身体验环保行动的重要性。

3.情感态度和价值观：

-学生能够意识到森林和土地的重要性，培养保护环境的意识。

-学生能够尊重自然，关心生态平衡，形成良好的生态观念。

-学生能够积极参与环保活动，为保护森林和土地做出贡献。

三.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够掌握森林和土地的相关词汇和短语，如"forest"、"land"、"trees"、"animals"等。

-学生能够运用一般现在时进行描述和交流，如"Theforestisbig."、"Therearemanytreesintheforest."等。

-学生能够通过课文学习，了解森林和土地的重要性，提高环保意识。

2.教学难点：

-学生可能对一般现在时的用法不够熟练，需要通过反复练习来提高。

-学生可能对森林和土地的保护意识不够强烈，需要通过实践活动和思考来增强。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括讲授法、演示法、练习法和合作学习法等。学法方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，获取新知识，提高学习能力。具体来说：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授森林和土地的相关词汇和短语，以及一般现在时的用法。

2.演示法：教师通过多媒体、图片等资源，展示森林和土地的景象，帮助学生理解和记忆。

3.练习法：学生通过听力练习、口语表达和写作训练，运用所学词汇和句型，进行实际操作。

4.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，共同完成任务，提高团队合作能力。

5.自主学习：学生通过查找资料、自我练习等方式，自主学习森林和土地的相关知识。

6.探究学习：学生通过分析、综合和评价等思维活动，探究森林和土地保护的问题，提出自己的见解。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过展示森林和土地的图片，引导学生谈论他们所见到的森林和土地的特点。

-学生分享自己的观察和经验，激发学习兴趣。

2.呈现（15分钟）

-教师展示课文，引导学生朗读，讲解生词和短语，解释一般现在时的用法。

-学生通过听力和口语练习，理解课文内容和句型。

3.操练（20分钟）

-学生进行听力练习和口语表达，运用一般现在时描述森林和土地的特点。

-教师提供示例，学生进行模仿和练习。

4.巩固（15分钟）

-学生通过写作训练，运用所学词汇和句型，描述森林和土地的特点。

-教师提供写作模板和指导，学生进行独立写作。

5.拓展（10分钟）

-学生进行小组讨论，探讨森林和土地保护的重要性。

-学生分享自己的观点和建议，培养批判性和创新性思维。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时内容进行总结，强调森林和土地的重要性，提醒学生保护环境。

-学生回顾所学内容，加深理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

-学生完成家庭作业，包括复习本课时所学词汇和句型，