鲁教版英语八上Unit 1 Could you please clean your room Section B 3a-Self check （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语八上Unit1CouldyoupleasecleanyourroomSectionB3a-Selfcheck（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：八年级

单元课时数：共2课时

单元主题：Couldyoupleasecleanyourroom?

本单元围绕日常生活场景展开，通过学习让学生能够就日常生活中的请求和建议进行交流。内容涉及到家庭成员之间的互动、日常家务以及表达请求和意见的方式。通过本单元的学习，学生将能够听懂、说懂、读懂与日常生活相关的对话，并能够运用所学知识进行实际交流。

一.课标要求

英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本单元主要体现的是语言能力和文化意识。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生将能够听懂、说懂、读懂与日常生活相关的对话，并能够运用所学知识进行实际交流。学生将在真实的语言环境中感受、理解语言，培养良好的语感，提高语言运用的准确性和得体性。

2.文化意识：本单元涉及到家庭成员之间的互动、日常家务以及表达请求和意见的方式。学生将在学习过程中了解和感受不同文化背景下的交流方式和家庭观念，培养对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识。学生将在真实的学习情境中，通过听、说、读、写的实践，提高语言能力；同时，他们将接触和了解不同文化，培养文化意识，提高跨文化交际的能力。通过本单元的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常生活交流，提高实际运用语言的能力。

二.单元内容分析

本单元主题为"Couldyoupleasecleanyourroom?"，围绕日常生活场景展开，通过学习让学生能够就日常生活中的请求和建议进行交流。本单元共包括两个课时，具体内容如下：

第一课时：

本课时主要学习3a部分的对话，通过警察与妇女的对话，让学生学会如何礼貌地提出请求和建议。学生在学习过程中，将掌握情态动词"could"的用法，以及如何使用"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式。此外，本课时还将教授如何用英语表达日常家务，如"cleantheroom"、"dothedishes"等。

第二课时：

本课时主要学习3b部分的对话，通过两个家庭的对话，让学生进一步学会如何表达请求和建议。学生在学习过程中，将掌握如何使用"I'dliketo..."和"Isuggest..."等表达方式。此外，本课时还将教授如何用英语表达日常生活中的意见，如"Ithink..."、"Ibelieve..."等。

在整个单元的学习过程中，学生将能够在真实的语言环境中感受、理解语言，培养良好的语感，提高语言运用的准确性和得体性。同时，学生还将了解和感受不同文化背景下的交流方式和家庭观念，培养对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是让学生通过学习日常生活中的请求和建议交流，提高他们的语言能力和文化意识。具体的设计框架如下：

第一课时：

设计意图：通过警察与妇女的对话，让学生学会如何礼貌地提出请求和建议，掌握情态动词"could"的用法，以及如何使用"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式。

学习目标：1.能够听懂、说懂、读懂3a部分的对话；2.能够运用情态动词"could"提出请求和建议；3.能够使用"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式。

教学实施：1.引导学生听3a部分的对话，理解对话内容；2.分组进行角色扮演，让学生练习对话；3.进行听力练习，检测学生对对话内容的理解程度；4.进行口语练习，让学生能够熟练运用所学表达方式提出请求和建议。

单元整体评价：通过听力练习和口语练习，评价学生对对话内容的理解程度以及运用所学表达方式的能力。

具体案例：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的请求和建议交流，教师进行评价。

第二课时：

设计意图：通过两个家庭的对话，让学生进一步学会如何表达请求和建议，掌握如何使用"I'dliketo..."和"Isuggest..."等表达方式。

学习目标：1.能够听懂、说懂、读懂3b部分的对话；2.能够使用"I'dliketo..."和"Isuggest..."等表达方式。

教学实施：1.引导学生听3b部分的对话，理解对话内容；2.分组进行角色扮演，让学生练习对话；3.进行听力练习，检测学生对对话内容的理解程度；4.进行口语练习，让学生能够熟练运用所学表达方式提出请求和建议。

单元整体评价：通过听力练习和口语练习，评价学生对对话内容的理解程度以及运用所学表达方式的能力。

具体案例：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的请求和建议交流，教师进行评价。

四.单元课时分配

第一课时：

1.导入：引导学生回顾日常生活中的请求和建议交流，激发学生的学习兴趣（10分钟）；

2.新课内容：讲解3a部分的对话，让学生掌握情态动词"could"的用法，以及如何使用"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式（20分钟）；

3.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生练习对话（15分钟）；

4.听力练习：进行听力练习，检测学生对对话内容的理解程度（10分钟）；

5.口语练习：让学生能够熟练运用所学表达方式提出请求和建议（10分钟）；

6.总结：对本课时内容进行总结，布置作业（5分钟）。

第二课时：

1.导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣（10分钟）；

2.新课内容：讲解3b部分的对话，让学生学会如何使用"I'dliketo..."和"Isuggest..."等表达方式（20分钟）；

3.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生练习对话（15分钟）；

4.听力练习：进行听力练习，检测学生对对话内容的理解程度（10分钟）；

5.口语练习：让学生能够熟练运用所学表达方式提出请求和建议（10分钟）；

6.总结：对本课时内容进行总结，布置作业（5分钟）。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元主要围绕日常生活中提出的请求和建议进行交流。通过学习，学生将能够掌握情态动词"could"的用法，学会如何使用"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式提出请求和建议。此外，学生还将能够听懂、说懂、读懂与日常生活相关的对话，并能够运用所学知识进行实际交流。

2.思维品质：

在学习过程中，学生将通过分析对话内容，理解家庭成员之间的互动和日常家务。他们需要运用逻辑思维，归纳对话中的关键信息，并能够就家务分配提出合理的建议。通过这样的学习过程，学生的思维品质将得到锻炼和发展。

3.学习能力：

学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握本单元的知识和技能。他们将在真实的学习情境中，通过听、说、读、写的实践，提高语言能力。同时，学生还需要培养良好的学习习惯，学会如何高效地学习和复习，提高自己的学习能力。

第二部分：课时教学设计

课时：第一课时

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要学习3a部分的对话，通过警察与妇女的对话，让学生学会如何礼貌地提出请求和建议，掌握情态动词"could"的用法，以及如何使用"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式。

重点词汇：

-Couldyouplease...

-Howabout...

-Wouldyoumind...

-Cleantheroom

-Dothedishes

重点句型：

-Couldyoupleasecleanyourroom?

-Howaboutcleaningtheroom?

-Wouldyoumindcleaningtheroom?

-I'dliketo...

-Isuggest...

学生将通过听对话、读对话和模仿对话的方式，掌握这些重点词汇和句型。同时，学生还将在小组活动中，运用所学知识进行角色扮演，实际操作练习对话。通过这样的学习过程，学生将能够熟练地运用所学表达方式，提出日常生活中的请求和建议。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

八年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们日常生活中经常会遇到需要提出请求和建议的场景，如让家人做家务、向同学借书等。学生对于这些场景并不陌生，这有助于他们在学习本单元时能够更好地理解和接受所学内容。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备了一定的听说读写能力。他们已经学会了如何使用一般现在时、一般过去时等时态，也掌握了一些日常交流的词汇。这些知识和技能为本单元的学习提供了基础。

3.学生思维品质的分析：

学生在学习过程中需要进行分析、推理和归纳等思维活动。他们需要通过听对话、读对话和模仿对话，理解对话内容，归纳出重点词汇和句型。此外，学生还需要运用逻辑思维，将所学知识运用到实际场景中，提出合理的请求和建议。这有助于培养学生的思维品质，提高他们的解决问题的能力。

三.教学目标

1.知识与技能：

学生将通过本节课的学习，掌握情态动词"could"的用法，学会如何使用"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式提出请求和建议。他们还能够听懂、说懂、读懂与日常生活相关的对话，并能够运用所学知识进行实际交流。

2.过程与方法：

学生将通过听对话、读对话和模仿对话的方式，掌握重点词汇和句型。在小组活动中，学生将运用所学知识进行角色扮演，实际操作练习对话。通过这样的学习过程，学生将能够熟练地运用所学表达方式，提出日常生活中的请求和建议。

3.情感态度和价值观：

学生在学习过程中将接触和了解不同文化，培养对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。他们将通过学习日常生活中的请求和建议交流，培养良好的家庭观念和日常行为习惯。同时，学生将在学习过程中培养团队协作意识，提高沟通能力和人际关系。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-掌握情态动词"could"的用法，学会如何使用"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式提出请求和建议。

-听懂、说懂、读懂与日常生活相关的对话，并能够运用所学知识进行实际交流。

-学习日常生活中的请求和建议交流，培养良好的家庭观念和日常行为习惯。

2.教学难点：

-正确运用情态动词"could"和表达方式"Howabout..."以及"Wouldyoumind..."等提出请求和建议。

-在实际场景中，运用所学知识进行角色扮演，熟练地提出日常生活中的请求和建议。

-理解并运用英语进行跨文化交际，培养对不同文化的理解和尊重。

五.教法、学法设计

本节课采用以下教学方法和学法：

1.情境教学法：通过警察与妇女的对话，创设日常生活场景，让学生在真实的情境中学习如何提出请求和建议。

2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生实际操作练习对话，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如听对话、读对话和模仿对话，引导学生主动参与学习过程。

4.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习法：鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

6.跨文化交际法：在学习过程中，引导学生了解和感受不同文化背景下的交流方式和家庭观念，培养对不同文化的理解和尊重。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一幅家庭生活的图片，引导学生谈论家庭成员之间的互动和日常家务。学生分享他们自己的家庭生活和家务分配经验，激发他们对本节课的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师呈现3a部分的对话，让学生听对话并回答问题。通过听对话，学生理解对话内容，并掌握情态动词"could"的用法。然后，教师解释"Howabout..."和"Wouldyoumind..."等表达方式的用法，让学生理解并提出请求和建议。

3.操练（15分钟）

学生分组进行角色扮演，模仿对话中的警察和妇女，练习如何礼貌地提出请求和建议。教师在旁指导，纠正学生的错误，并强调情态动词"could"和表达方式的正确用法。

4.巩固（15分钟）

教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生在纸上完成。这些练习题旨在巩固学生对情态动词"could"和表达方式"Howabout..."以及"Wouldyoumind..."等的理解和运用。

5.拓展（15分钟）

教师引导学生进行一些扩展练习，如写一段对话，或设计一个场景，让学生运用所学知识进行交流。这些拓展练习旨在提高学生的实际运用能力，并让他们在不同的场景中运用所学知识。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调情态动词"could"和表达方式"Howabout..."以及"Wouldyoumind..."等的用法。同时，教师强调在日常生活中运用所学知识的重要性，鼓励学生在实际生活中多加运用。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，如写一段对话，或设计一个场景，让学生在家庭中进行练习。这些作业旨在巩固学生对本节课内容的理解和运用，并提高他们的实际运用能力。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照