鲁教版英语六上Unit 2 Whats this in English 第3课时 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语六上Unit2What’sthisinEnglish第3课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：What’sthisinEnglish

本单元围绕“What’sthisinEnglish”的主题展开，通过学习日常生活中的常见物品，帮助学生掌握并能正确运用英语进行询问和描述。整个单元的学习内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

一.课标要求

英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。本单元的主题“What’sthisinEnglish”体现了语言能力和文化意识的核心素养。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活物品相关的词汇，并能运用所学词汇进行简单的句子交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和感知英语国家的文化，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生能够运用观察、分析、推理等思维方式，解决实际问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习方法，如图片辅助、合作学习等，提高学习效果。

二.单元内容分析

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：What’sthisinEnglish

本单元的主题是“What’sthisinEnglish”，围绕日常生活用品展开，共分为8个课时。本单元旨在通过学习日常生活中的常见物品，帮助学生掌握并能正确运用英语进行询问和描述，提高学生的语言运用能力和文化意识。

课时一：引入新单元主题，学习日常生活中的常见物品词汇，如pen,pencil,eraser等，掌握并能正确运用英语进行询问和描述。

课时二：进一步学习更多日常用品词汇，如ruler,scissors,glue等，通过听、说、读、写等多种方式巩固所学词汇。

课时三：学习如何询问某个物品是什么，并回答“It’sa/an...”的结构。通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

课时四：学习如何询问某个物品的颜色，并回答“Whatcolorisit?”的结构。通过图片辅助，让学生在观察和描述中巩固所学知识。

课时五：学习如何询问某个物品的用途，并回答“What’sitfor?”的结构。通过角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

课时六：综合复习本单元所学词汇和句型，通过完成任务等形式，提高学生的语言运用能力。

课时七：进行单元复习，通过测试、游戏等形式检查学生的学习效果，巩固所学知识。

课时八：总结本单元的学习内容，让学生进行自我评价，总结自己在单元学习中的收获和不足，为下一单元的学习做好准备。

整个单元的学习内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中常见物品的英语表达，提高语言运用能力，增强文化意识。

三.单元内容框架

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

单元主题：What’sthisinEnglish

本单元的内容框架如下：

课时一：设计意图：通过引入新单元主题，激发学生的学习兴趣，引导学生学习日常生活中的常见物品词汇。学习目标：能够听懂、会说、会读、会写日常生活中的常见物品词汇。教学实施：通过展示图片、实物等，引导学生观察、描述日常生活用品。单元整体评价：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及对词汇的掌握情况。具体案例：展示一张含有各种日常生活用品的图片，让学生描述图片中的物品。

课时二：设计意图：进一步学习更多日常用品词汇，并通过听、说、读、写等多种方式巩固所学词汇。学习目标：能够正确运用英语询问和描述日常生活用品。教学实施：通过听力练习、口语交流、书写练习等方式，让学生在不同的情境中运用所学词汇。单元整体评价：观察学生在各种活动中的表现，评估他们对词汇的掌握程度。具体案例：进行一个听力练习，让学生听懂并正确回答关于日常生活用品的问题。

课时三：设计意图：学习如何询问某个物品是什么，并回答“It’sa/an...”的结构。学习目标：能够在适当的情境中正确使用“It’sa/an...”的结构。教学实施：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。单元整体评价：观察学生在小组活动中的交流情况，评估他们的语言运用能力。具体案例：学生分组，互相展示并描述手中的物品，使用“It’sa/an...”的结构。

课时四：设计意图：学习如何询问某个物品的颜色，并回答“Whatcolorisit?”的结构。学习目标：能够在适当的情境中正确使用“Whatcolorisit?”的结构。教学实施：通过展示图片，让学生观察并描述物品的颜色。单元整体评价：观察学生在观察和描述中的表现，评估他们对句型的掌握程度。具体案例：展示一张含有不同颜色物品的图片，让学生描述图片中的物品颜色。

课时五：设计意图：学习如何询问某个物品的用途，并回答“What’sitfor?”的结构。学习目标：能够在适当的情境中正确使用“What’sitfor?”的结构。教学实施：通过角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。单元整体评价：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的语言运用能力。具体案例：学生分组，进行角色扮演，询问和描述手中物品的用途。

课时六：设计意图：综合复习本单元所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。学习目标：能够在实际情境中熟练运用所学词汇和句型。教学实施：通过完成任务等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。单元整体评价：观察学生在任务完成中的表现，评估他们的语言运用能力。具体案例：学生分组，完成一个描述物品的任务，要求使用所学词汇和句型。

课时七：设计意图：进行单元复习，巩固所学知识。学习目标：能够熟练掌握并运用所学词汇和句型。教学实施：通过测试、游戏等形式检查学生的学习效果。单元整体评价：观察学生在测试和游戏中的表现，评估他们的学习效果。具体案例：进行一个小组测试，让学生回答关于日常生活用品的问题。

课时八：设计意图：总结本单元的学习内容，让学生进行自我评价，为下一单元的学习做好准备。学习目标：能够总结本单元的学习内容，明确自己的学习进步和不足。教学实施：让学生进行自我评价，教师进行点评和指导。单元整体评价：观察学生在自我评价中的表现，评估他们的自我反思能力。具体案例：学生撰写一篇关于本单元学习的总结，教师进行点评和指导。

四.单元课时分配

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共8课时

课时一：引入新单元主题，学习日常生活中的常见物品词汇。

课时二：学习更多日常用品词汇，并通过听、说、读、写等多种方式巩固所学词汇。

课时三：学习如何询问某个物品是什么，并回答“It’sa/an...”的结构。

课时四：学习如何询问某个物品的颜色，并回答“Whatcolorisit?”的结构。

课时五：学习如何询问某个物品的用途，并回答“What’sitfor?”的结构。

课时六：综合复习本单元所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

课时七：进行单元复习，巩固所学知识。

课时八：总结本单元的学习内容，进行自我评价。

五.单元教学目标

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元主题：What’sthisinEnglish

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

学习并掌握日常生活中常见物品的英语词汇，如pen,pencil,eraser等，并能正确运用英语进行询问和描述。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写这些词汇，并在实际情境中熟练运用。

提高学生的句子构建能力，学习并掌握“It’sa/an...”和“Whatcolorisit?”以及“What’sitfor?”等句型，能够在适当的情境中正确使用。

2.思维品质：

通过角色扮演、小组活动等形式，学生能够培养合作意识，学会与他人交流、分享和合作，提高学生的思维品质。

3.学习能力：

培养学生自主学习的能力，学会通过自己的努力和探索来学习和掌握新知识。例如，学生能够通过查阅词典、自主练习等方式来学习和巩固新词汇。

培养学生有效的学习策略，如通过图片辅助、合作学习等方法，提高学习效果。学生能够学会合理安排学习时间，制定学习计划，提高学习效率。

第二部分：课时教学设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

课时：第二课时

课型：新授课

本课时主要对新授课进行设计，通过引入新单元主题，学习日常生活中的常见物品词汇，并引导学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学词汇。

一.教学内容分析

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

课时：第二课时

教学内容分析：

本课时的主要教学内容是学习更多日常用品词汇，并通过听、说、读、写等多种方式巩固所学词汇。本节课的重点词汇包括ruler,scissors,glue等，重点句型为“What’sthisinEnglish?”和“It’sa/an...”。

在教学过程中，教师会通过展示实物、图片等，引导学生观察、描述日常生活用品，让学生在实际情境中运用所学知识。同时，教师会组织学生进行听力练习、口语交流、书写练习等活动，让学生在不同情境中运用所学词汇和句型，巩固所学知识。

二.学情分析

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

1.学生生活经验分析：

六年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们日常生活中经常接触到各种物品，如笔、纸、剪刀等。这些物品的英语表达是学生已知的，这为学习本单元提供了良好的基础。此外，学生在生活中也会遇到需要用英语询问物品的情况，这为学习本单元的主题提供了实际意义。

2.学生知识技能的分析：

六年纪的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备了一定的听、说、读、写技能。在学习本单元的过程中，学生可以借助已有的知识技能，如单词拼写、句子构造等，来掌握新的词汇和句型。同时，学生的认知能力也在不断提高，他们能够通过观察、思考、交流等方式来学习和掌握新知识。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质在学习本单元的过程中也得到了锻炼和发展。他们需要通过观察物品、分析物品特点、推理物品用途等方式来学习和掌握新知识。这些活动有助于培养学生的观察力、分析力和推理能力，提高他们的思维品质。此外，学生在学习过程中还需要与同伴进行合作、交流和分享，这也有助于培养他们的合作意识和团队精神。

三.教学目标

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

1.知识与技能：

本课时要求学生掌握更多日常用品词汇，如ruler,scissors,glue等，并能正确运用英语进行询问和描述。学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些词汇，并在实际情境中熟练运用。

2.过程与方法：

在本课时，学生需要通过观察、描述、交流等方式来学习和掌握新知识。学生需要能够通过观察物品、分析物品特点、推理物品用途等方式来学习和掌握新知识。学生需要能够通过与他人合作、交流和分享来学习和掌握新知识。

3.情感态度和价值观：

本课时旨在培养学生的学习兴趣和积极性，增强学生对英语学习的热爱和兴趣。学生需要能够积极参与课堂活动，积极与他人交流、分享和合作。学生需要能够积极面对挑战，勇于尝试新知识。

四.教学重点、难点

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

1.教学重点：

本课时的教学重点是让学生掌握更多日常用品词汇，如ruler,scissors,glue等，并能正确运用英语进行询问和描述。学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些词汇，并在实际情境中熟练运用。

2.教学难点：

本课时的教学难点是让学生能够通过观察、描述、交流等方式来学习和掌握新知识。学生需要能够通过观察物品、分析物品特点、推理物品用途等方式来学习和掌握新知识。学生需要能够通过与他人合作、交流和分享来学习和掌握新知识。

五.教法、学法设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

本课时的教学方法包括展示实物、图片等，引导学生观察、描述日常生活用品，让学生在实际情境中运用所学知识。学生需要能够通过观察物品、分析物品特点、推理物品用途等方式来学习和掌握新知识。学生需要能够通过与他人合作、交流和分享来学习和掌握新知识。学生需要能够通过自主学习、积极参与课堂活动等方式来学习和掌握新知识。

六.教学过程

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

本课时的教学过程从导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序等环节进行详细的阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张含有各种日常用品的图片，引导学生观察图片中的物品，并让学生用中文说出这些物品的名称。教师通过提问的方式，让学生回答图片中的物品名称，以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师展示一些日常用品的实物，如尺子、剪刀、胶水等，并让学生用中文说出这些物品的名称。然后，教师用英语介绍这些物品的名称，如“Thisisaruler.”、“Thisisapairofscissors.”等。教师通过实物和图片的结合，让学生直观地学习和掌握新词汇。

3.操练（15分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生两人一组，互相用英语描述手中的物品。学生需要使用刚刚学到的词汇和句型，如“What’sthisinEnglish?”、“It’sa/an...”等。通过小组活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答关于日常用品的问题。学生需要能够听懂并正确回答问题，如“What’sthis?”、“It’sa/an...”等。通过听力练习，学生能够巩固所学知识，提高听力理解能力。

5.拓展（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如购物者、售货员等，用英语进行购物场景的对话。学生需要能够运用所学词汇和句型，如“What’sthis?”、“It’sa/an...”等，进行购物场景的对话。通过角色扮演活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调本节课的重点词汇和句型，如“ruler,scissors,glue”、“What’sthisinEnglish?”、“It’sa/an...”等。教师通过提问的方式，检查学生对本节课学习内容的掌握情况。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于日常用品的小短文，要求学生能够运用本节课学习到的词汇和句型。家庭作业的目的是让学生能够巩固所学知识，提高写作能力。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

1.图片和实物展示，引导学生观察和描述物品。

2.词汇和句型的介绍，如“ruler,scissors,glue”、“What’sthisinEnglish?”、“It’sa/an...”等。

3.小组活动的安排，要求学生用英语描述手中的物品。

4.听力练习的问题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

5.角色扮演活动的安排，要求学生进行购物场景的对话。

6.本节课学习内容的总结，强调重点词汇和句型。

7.家庭作业的要求，要求学生用英语写一篇关于日常用品的小短文。

七.教学反思

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

在本节课的实施过程中，教师在导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业、板书顺序等环节中遇到了一些问题，以下是问题的解决办法和改进措施。

1.导入环节：教师通过展示图片和实物的方式导入新课，但部分学生对图片中的物品不熟悉，导致导入效果不佳。改进措施：教师在导入环节中，可以提前准备一些学生熟悉的日常用品，让学生更容易理解和参与。

2.呈现环节：教师用英语介绍了日常用品的名称，但部分学生对英语词汇的掌握程度不够，导致无法完全理解。改进措施：教师在呈现环节中，可以先用中文解释新词汇，再进行英语介绍，帮助学生更好地理解。

3.操练环节：教师组织学生进行小组活动，但部分学生不敢开口，导致活动效果不佳。改进措施：教师可以鼓励学生积极参与，给予他们更多的机会表达自己，同时给予积极的反馈和鼓励。

4.巩固环节：教师设计了一些听力练习