冀教版英语九下Unit 7《Lesson 41 Jennys Good Advice》（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语九下Unit7《Lesson41Jenny’sGoodAdvice》（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语九下Unit7《Lesson41Jenny’sGoodAdvice》是一篇关于友谊和给予建议的文章。本单元共安排了2课时，主要内容包括如何给出建议、如何听取他人的意见以及如何维护友谊等。单元主题是“友谊与建议”，旨在通过学习本单元，让学生能够更好地理解友谊的重要性以及如何向朋友提供有建设性的建议。

一.课标要求

根据新课标要求，本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生需要通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，掌握与友谊和建议相关的词汇和表达方式。在文化意识方面，学生需要了解不同文化背景下人们对友谊和建议的看法，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、综合和评价等方式，提高思维的逻辑性和批判性。

二.单元内容分析

冀教版英语九下Unit7《Lesson41Jenny’sGoodAdvice》由三个部分组成：热身活动、主要内容和语言实践活动。本单元的主题是“友谊与建议”，通过学习本单元，学生能够更好地理解友谊的重要性以及如何向朋友提供有建设性的建议。

1.热身活动（Warmingup）

在热身活动中，教师可以通过提问方式引导学生回顾以前学过的与友谊和建议相关的词汇和表达方式。例如，教师可以询问学生：“Canyouremembersomewordsandexpressionsaboutfriendshipandadvicethatwehavelearnedinthepast?”学生可以回答：“friend,friendliness,advice,suggestion,helpful,supportive,listento,takeadvantageof,etc.”。通过这种方式，教师可以帮助学生复习旧知识，为学习新知识做好准备。

2.主要内容（Maincontent）

本单元的主要内容是阅读一篇关于友谊和建议的文章。文章主要讲述了Jenny给她的朋友提供了一些有益的建议，如“Don’tbeafraidofmakingmistakes.”、“Believeinyourself.”、“Listentoothers’advice.”等。在教学过程中，教师可以引导学生阅读文章，并回答一些问题，如：“WhatgoodadvicedoesJennygiveherfriends?”、“Canyougivesomeexamplestoshowthattheseadviceareuseful?”等。通过这种方式，教师可以帮助学生理解文章的主题和内容。

此外，文章还提供了一些与友谊和建议相关的词汇和表达方式，如“giveadvice”、“takeadvantageof”、“behelpfulto”等。教师可以引导学生学习和使用这些词汇，以便在实际交际中能够更好地表达自己的观点和想法。

3.语言实践活动（Languagepractice）

在语言实践活动中，教师可以设计一些任务，让学生在实际语境中运用所学知识和技能。例如，教师可以让学生分组讨论，就某个话题给出建议。例如：“YourfriendwantstolearnEnglishwell,whatadvicecanyougivehim/her?”学生可以回答：“Studyhard.”、“Listentotheteacher.”、“Practicespeakingandlistening.”等。通过这种方式，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，具体框架如下：

1.课时一：

设计意图：通过阅读文章《Jenny’sGoodAdvice》，让学生了解友谊与建议的主题，掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

学习目标：

（1）能够理解文章的主要内容和情节。

（2）能够掌握与友谊和建议相关的词汇和表达方式。

（3）能够运用所学知识进行简单的口语交流。

教学实施：

（1）热身活动：回顾与友谊和建议相关的词汇和表达方式。

（2）阅读理解：引导学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主题和内容。

（3）口语练习：学生分组讨论，就某个话题给出建议。

单元整体评价：通过阅读理解测试和口语表达评价学生的学习效果。

具体案例：

教师提问：“CanyougivesomeadvicetoyourfriendwhowantstolearnEnglishwell?”学生回答：“Studyhard.”、“Listentotheteacher.”、“Practicespeakingandlistening.”等。

2.课时二：

设计意图：通过语言实践活动，让学生进一步巩固所学知识，提高实际运用能力。

学习目标：

（1）能够运用所学知识进行简单的写作和听力理解。

（2）能够在实际语境中运用所学知识和技能。

教学实施：

（1）复习活动：回顾与友谊和建议相关的词汇和表达方式。

（2）听力练习：播放与友谊和建议相关的对话或短文，学生进行听力理解。

（3）写作练习：学生撰写一篇关于友谊和建议的短文。

单元整体评价：通过听力测试和写作评价学生的学习效果。

具体案例：

教师播放一段听力材料，学生根据所听内容回答问题。例如：“Whatgoodadvicedoesthepersongive?”学生回答：“Thepersongivestheadvicethat'Believeinyourself'.”

四.单元课时分配

本单元共安排两个课时，具体分配如下：

1.课时一：

（1）热身活动：10分钟

（2）阅读理解：20分钟

（3）口语练习：10分钟

（4）课堂小结：5分钟

2.课时二：

（1）复习活动：10分钟

（2）听力练习：15分钟

（3）写作练习：10分钟

（4）课堂小结：5分钟

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标旨在提高学生的语言能力，具体包括听、说、读、写四个方面。

听：通过听力练习，使学生能够理解日常生活中的英语对话和短文，把握友谊和建议的主题。

说：通过口语练习，让学生能够运用所学词汇和表达方式，就友谊和建议相关话题进行简单的交流和讨论。

读：通过阅读理解，使学生能够掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。

写：通过写作练习，让学生能够撰写一篇关于友谊和建议的短文，表达自己的观点和想法。

2.思维品质

本单元的教学目标旨在培养学生的思维品质，具体包括分析、综合、评价等方面。

分析：通过文章内容和相关练习，培养学生分析友谊和建议主题的能力。

综合：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。

评价：通过课堂讨论和评价，培养学生对友谊和建议主题进行评价的能力。

3.学习能力

本单元的教学目标旨在提高学生的学习能力，具体包括自主学习、合作学习和探究学习等方面。

自主学习：通过课堂外的阅读和作业，培养学生自主学习的能力。

合作学习：通过课堂讨论和小组活动，培养学生与他人合作学习的能力。

探究学习：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生主动探究和解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

本单元的课时教学设计分为两个课时，以下是第二课时的教学设计。

课时内容：

第二课时主要内容包括听力练习、口语练习和写作练习。通过听力练习，让学生进一步理解友谊和建议的主题；通过口语练习，提高学生的口语表达能力；通过写作练习，培养学生的写作能力。

课型：新授课

教学过程：

1.复习活动（5分钟）：回顾与友谊和建议相关的词汇和表达方式。

2.听力练习（15分钟）：播放与友谊和建议相关的对话或短文，学生进行听力理解，并回答相关问题。

3.口语练习（10分钟）：学生分组讨论，就某个话题给出建议。例如：“如果你的朋友遇到了困难，你会给他/她什么建议？”

4.写作练习（10分钟）：学生撰写一篇关于友谊和建议的短文，表达自己的观点和想法。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及友谊和建议主题的听力、口语和写作练习。重点词汇和句型包括：

1.词汇：

-friendship：友谊

-advice：建议

-helpful：有帮助的

-supportive：支持的

-listento：听

-takeadvantageof：利用

2.句型：

-CanyougivesomeadvicetoyourfriendwhowantstolearnEnglishwell?

-Whatgoodadvicedoesthepersongive?

-Ifyourfriendisintrouble,whatadvicewouldyougivehim/her?

二.学情分析

1.学生生活经验分析

九年级的学生正处于青春期，他们有着丰富的情感体验和人际交往经验。在生活中，他们经常会遇到需要给出建议或听取他人建议的情况，因此对于友谊和建议的主题具有一定的认知基础。然而，他们可能对于如何表达建议、如何倾听他人意见以及如何处理人际关系中的问题还需要进一步的学习和实践。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和表达方式，如“friend”、“advice”、“support”等。他们也具备了一定的阅读理解和听力理解能力，能够理解和回答相关问题。然而，他们在口语表达和写作方面可能还存在一定的困难，需要通过练习进一步提高。

3.学生思维品质的分析

学生在思维品质方面具有一定的分析、综合和评价能力。他们能够通过阅读和听力理解文章的主旨和细节信息，对于友谊和建议的主题也能够进行一定的分析和评价。然而，他们可能还需要进一步培养对于复杂问题的批判性思维和解决问题的能力。

三.教学目标

1.知识与技能

（1）能够理解并运用与友谊和建议相关的词汇和表达方式。

（2）能够通过听力练习，理解并回答与友谊和建议相关的问题。

（3）能够在口语练习中，就友谊和建议相关话题进行简单的交流和讨论。

（4）能够撰写一篇关于友谊和建议的短文，表达自己的观点和想法。

2.过程与方法

（1）通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的语言运用能力。

（2）通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

（3）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生的友谊意识，让他们明白友谊的重要性。

（2）培养学生愿意给予和建议，乐于听取他人意见的良好态度。

（3）通过本单元的学习，使学生能够更好地处理人际关系，提高他们的社会适应能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点

（1）掌握与友谊和建议相关的词汇和表达方式。

（2）提高听力理解能力，能够理解并回答与友谊和建议相关的问题。

（3）提高口语表达能力，能够在口语练习中就友谊和建议相关话题进行简单的交流和讨论。

（4）提高写作能力，能够撰写一篇关于友谊和建议的短文，表达自己的观点和想法。

2.教学难点

（1）如何在口语练习中运用所学词汇和表达方式，流畅地进行交流和讨论。

（2）如何撰写一篇结构清晰、内容连贯的关于友谊和建议的短文。

五.教法、学法设计

1.教学方法

（1）采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的语言运用能力。

（2）采用合作学习法，通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

（3）采用自主学习法，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。

2.学习方法

（1）学生在课堂上积极参与听力、口语、阅读和写作练习，提高自己的语言能力。

（2）学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，培养合作学习和批判性思维能力。

（3）学生在课后进行自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾与友谊和建议相关的词汇和表达方式，如“Canyouremembersomewordsandexpressionsaboutfriendshipandadvicethatwehavelearnedinthepast?”。学生可以回答：“friend,friendliness,advice,suggestion,helpful,supportive,listento,takeadvantageof,etc.”。通过这种方式，教师可以帮助学生复习旧知识，为学习新知识做好准备。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本节课的主要内容，包括听力练习、口语练习和写作练习。通过播放一段与友谊和建议相关的听力材料，让学生初步理解本节课的主题。同时，教师向学生介绍本节课的学习目标和重点内容，让学生明确学习目标。

3.操练（20分钟）

教师组织学生进行听力练习，播放与友谊和建议相关的对话或短文，学生进行听力理解，并回答相关问题。在学生回答问题时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生掌握与友谊和建议相关的词汇和表达方式。

4.巩固（15分钟）

教师组织学生进行口语练习，让学生分组讨论，就友谊和建议相关话题进行交流和讨论。教师在学生讨论过程中给予指导，帮助学生运用所学词汇和表达方式进行口语交流。

5.拓展（10分钟）

教师组织学生进行写作练习，要求学生撰写一篇关于友谊和建议的短文，表达自己的观点和想法。在学生写作过程中，教师给予指导，帮助学生掌握写作技巧。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和表达方式，以及友谊和建议主题的重要性。教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高自己的语言运用能力。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生完成一篇关于友谊和建议的短文，巩固所学知识。同时，教师提醒学生注意作业的完成时间，确保作业质量。

8.板书（整节课）

教师在整节课中使用板书，列出与友谊和建议相关的词汇和表达方式，以及本节课的学习目标和重点内容。通过板书，教师可以帮助学生更