人教部编版语文七年级上册《 写作 如何突出中心 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《写作如何突出中心》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元是人教部编版语文七年级上册的写作课，主题是“如何突出中心”。本单元的课时数为4课时。

一.课标要求

本单元的核心素养是培养学生的写作技巧和表达能力。通过学习本单元，学生将掌握如何突出文章中心的方法，提高他们的写作水平。同时，本单元还注重培养学生的创新思维和审美情趣，使他们在写作过程中能够更好地表达自己的观点和情感。

新课标要求学生在本单元的学习中，能够运用所学的写作技巧，独立完成一篇有中心、有逻辑、有深度的文章。通过本单元的学习，学生将能够理解并运用各种写作手法，使他们的文章更具吸引力和说服力。同时，学生还应该能够对自己的文章进行自我评价和修改，提高写作效果。

本单元的教学内容紧密围绕课标要求，通过实例分析和实践操作，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。教师应注重启发学生的思维，培养他们的创新能力和审美情趣，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的观点和情感。

二.单元内容分析

本单元共包含四个课时，分别为：

1.课时一：如何选择突出的中心

本课时主要引导学生理解文章中心的重要性，以及如何选择一个突出的中心。学生将通过分析不同文章的中心思想，掌握选择中心的方法。同时，教师还将通过实例讲解，让学生了解如何将中心思想贯穿整篇文章，使文章更具逻辑性和吸引力。

2.课时二：如何围绕中心组织材料

本课时重点讲解如何围绕中心组织材料。学生将学习如何根据中心思想选择和组织相关材料，使文章内容丰富、有逻辑。教师将通过案例分析，让学生掌握运用恰当的论证方法和论据，支持文章中心思想。

3.课时三：如何突出文章的中心

本课时引导学生学习如何突出文章的中心。学生将了解各种突出的手法，如对比、排比、设问等，并学会如何运用这些手法强调文章中心。同时，教师还将指导学生如何通过语言表达和修辞技巧，使文章更具感染力。

4.课时四：写作实践与评价

本课时为写作实践课，学生将在教师指导下，运用所学知识完成一篇作文。教师将对学生的作文进行评价，提供反馈意见，帮助学生提高写作能力。此外，本课时还注重培养学生的审美情趣，使他们在写作过程中能够更好地表达自己的观点和情感。

单元内容分析总结：

本单元围绕“如何突出中心”这一主题，从选择中心、组织材料、突出中心等方面，全面培养学生写作技巧和表达能力。通过本单元的学习，学生将掌握写作的基本方法，提高写作水平。同时，单元内容还注重培养学生的创新思维、审美情趣和自我评价能力，使他们能够在写作过程中更好地表达自己的观点和情感。

三.单元内容框架

课时一：如何选择突出的中心

设计意图：使学生理解文章中心的重要性，并掌握选择突出中心的方法。

学习目标：分析不同文章的中心思想，学会选择和组织相关材料。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生了解如何选择一个突出的中心，并结合实际例子进行讲解。

单元整体评价：学生能够理解中心思想的重要性，并能够选择一个突出的中心进行写作。

具体案例：分析一篇文章，讨论其中心思想的突出程度，并给出改进建议。

课时二：如何围绕中心组织材料

设计意图：使学生了解如何围绕中心组织材料，使文章内容丰富、有逻辑。

学习目标：学会根据中心思想选择和组织相关材料，运用恰当的论证方法和论据。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生掌握围绕中心组织材料的方法，并结合实际例子进行讲解。

单元整体评价：学生能够根据中心思想选择和组织相关材料，使文章内容丰富、有逻辑。

具体案例：分析一篇文章，讨论其材料组织的合理性，并给出改进建议。

课时三：如何突出文章的中心

设计意图：使学生了解如何突出文章的中心，使文章更具吸引力。

学习目标：学会运用各种突出的手法，如对比、排比、设问等，并学会如何运用语言表达和修辞技巧。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生掌握如何突出文章中心的方法，并结合实际例子进行讲解。

单元整体评价：学生能够运用各种突出的手法，使文章更具吸引力。

具体案例：分析一篇文章，讨论其中心突出的效果，并给出改进建议。

课时四：写作实践与评价

设计意图：让学生运用所学知识进行写作实践，提高写作能力。

学习目标：完成一篇有中心、有逻辑、有深度的文章，并进行自我评价和修改。

教学实施：教师指导下，学生进行写作实践，教师对学生的作文进行评价，提供反馈意见。

单元整体评价：学生能够完成一篇有中心、有逻辑、有深度的文章，并能够进行自我评价和修改。

具体案例：学生完成一篇作文，教师对作文进行评价，并给出改进建议。

四.单元课时分配

课时一：如何选择突出的中心

具体内容：分析不同文章的中心思想，学会选择和组织相关材料。

目标：理解中心思想的重要性，并能够选择一个突出的中心进行写作。

方法：案例分析、讨论、讲解。

资源：案例文章、相关资料。

评估：学生能够理解中心思想的重要性，并能够选择一个突出的中心进行写作。

课时二：如何围绕中心组织材料

具体内容：学会根据中心思想选择和组织相关材料，运用恰当的论证方法和论据。

目标：能够根据中心思想选择和组织相关材料，使文章内容丰富、有逻辑。

方法：案例分析、讨论、讲解。

资源：案例文章、相关资料。

评估：学生能够根据中心思想选择和组织相关材料，使文章内容丰富、有逻辑。

课时三：如何突出文章的中心

具体内容：学会运用各种突出的手法，如对比、排比、设问等，并学会如何运用语言表达和修辞技巧。

目标：能够运用各种突出的手法，使文章更具吸引力。

方法：案例分析、讨论、讲解。

资源：案例文章、相关资料。

评估：学生能够运用各种突出的手法，使文章更具吸引力。

课时四：写作实践与评价

具体内容：完成一篇有中心、有逻辑、有深度的文章，并进行自我评价和修改。

目标：完成一篇有中心、有逻辑、有深度的文章，并能够进行自我评价和修改。

方法：写作实践、教师指导、自我评价和修改。

资源：相关资料、作文评价标准。

评估：学生能够完成一篇有中心、有逻辑、有深度的文章，并能够进行自我评价和修改。

五.单元教学目标

1.语言能力

设计意图：通过本单元的学习，提高学生的语言表达能力，使他们在写作过程中能够更准确、清晰地表达自己的观点和情感。

学习目标：学会运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高写作水平。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生了解并掌握各种写作手法，并结合实际例子进行讲解和练习。

评估：学生能够运用所学的写作手法，准确、清晰地表达自己的观点和情感。

2.思维品质

设计意图：通过本单元的学习，培养学生的创新思维和批判性思维，使他们能够在写作过程中更好地表达自己的观点和情感。

学习目标：学会分析文章的中心思想，提高逻辑思维能力。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生了解如何分析文章的中心思想，并结合实际例子进行讲解和练习。

评估：学生能够分析一篇文章的中心思想，并能够提出合理的观点和建议。

3.学习能力

设计意图：通过本单元的学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们能够更好地掌握写作技巧，提高写作水平。

学习目标：学会独立完成写作任务，并在合作中相互学习和提高。

教学实施：通过写作实践和小组讨论，让学生独立完成写作任务，并进行相互评价和修改。

评估：学生能够独立完成一篇有中心、有逻辑、有深度的文章，并在合作中相互学习和提高。

第二部分：课时教学设计

课时一：如何选择突出的中心

课型：新授课

教学内容分析：

本课时主要引导学生理解文章中心的重要性，以及如何选择一个突出的中心。学生将通过分析不同文章的中心思想，掌握选择中心的方法。同时，教师还将通过实例讲解，让学生了解如何将中心思想贯穿整篇文章，使文章更具逻辑性和吸引力。

教学重点词汇和句型：

1.词汇：中心思想、突出、逻辑性、吸引力等。

2.句型：如何选择一个突出的中心、如何将中心思想贯穿整篇文章等。

教学过程：

1.导入：通过问题引导学生思考文章中心的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：分析不同文章的中心思想，讲解如何选择和组织相关材料。

3.实例讲解：通过实例讲解，让学生了解如何将中心思想贯穿整篇文章。

4.练习：学生分组讨论，分析一篇文章的中心思想，并给出改进建议。

5.总结：强调中心思想的重要性，以及如何选择和突出中心。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与程度。

2.理解程度：通过学生对实例讲解的反馈和练习成果，评估学生对中心思想的理解程度。

3.应用能力：评估学生能够选择和组织相关材料，使文章具有一定逻辑性和吸引力的能力。

教学资源：

1.案例文章：提供不同中心思想的案例文章进行分析。

2.相关资料：提供关于如何选择和组织相关材料的教学资料。

教学策略：

1.启发式教学：通过问题引导和实例讲解，激发学生的思考和理解。

2.合作学习：通过分组讨论和合作练习，促进学生之间的交流和合作。

3.实践性教学：通过写作实践，让学生将所学的写作技巧应用于实际写作中。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

设计意图：通过分析学生的日常生活经验，了解他们对文章中心的理解和表达能力的现状，为后续教学提供依据。

学习目标：了解学生对文章中心的理解和表达能力的现状。

教学实施：通过调查问卷或小组讨论的方式，了解学生对文章中心的理解和表达能力的现状。

评估：通过调查问卷或小组讨论的评估，了解学生对文章中心的理解和表达能力的现状。

具体案例：学生完成一份关于他们日常生活中遇到的中心思想的调查问卷。

2.学生知识技能的分析

设计意图：通过分析学生的知识技能，了解他们在写作过程中的优势和不足，为后续教学提供依据。

学习目标：了解学生在写作过程中的优势和不足。

教学实施：通过写作练习或课堂讨论的方式，了解学生在写作过程中的优势和不足。

评估：通过写作练习或课堂讨论的评估，了解学生在写作过程中的优势和不足。

具体案例：学生完成一篇关于他们日常生活中遇到的中心思想的写作练习。

3.学生思维品质的分析

设计意图：通过分析学生的思维品质，了解他们在写作过程中的逻辑思维和批判性思维能力，为后续教学提供依据。

学习目标：了解学生在写作过程中的逻辑思维和批判性思维能力。

教学实施：通过写作练习或课堂讨论的方式，了解学生在写作过程中的逻辑思维和批判性思维能力。

评估：通过写作练习或课堂讨论的评估，了解学生在写作过程中的逻辑思维和批判性思维能力。

具体案例：学生完成一篇关于他们日常生活中遇到的中心思想的写作练习，并对其进行批判性分析。

三.教学目标

1.知识与技能

设计意图：通过本课时学习，使学生掌握如何选择突出的中心，提高写作水平。

学习目标：学会选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生了解如何选择一个突出的中心，并结合实际例子进行讲解和练习。

评估：学生能够选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

2.过程与方法

设计意图：通过本课时学习，使学生掌握如何选择突出的中心的方法，提高写作水平。

学习目标：学会选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生了解如何选择一个突出的中心，并结合实际例子进行讲解和练习。

评估：学生能够选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

3.情感态度和价值观

设计意图：通过本课时学习，使学生认识到文章中心的重要性，提高写作水平。

学习目标：学会选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生了解如何选择一个突出的中心，并结合实际例子进行讲解和练习。

评估：学生能够选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

四.教学重点、难点

1.教学重点

设计意图：通过本课时学习，使学生掌握如何选择突出的中心，提高写作水平。

学习目标：学会选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生了解如何选择一个突出的中心，并结合实际例子进行讲解和练习。

评估：学生能够选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

2.教学难点

设计意图：通过本课时学习，使学生掌握如何选择突出的中心的方法，提高写作水平。

学习目标：学会选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

教学实施：通过案例分析和讨论，让学生了解如何选择一个突出的中心，并结合实际例子进行讲解和练习。

评估：学生能够选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

五.教法、学法设计

设计意图：通过本课时学习，使学生掌握如何选择突出的中心的方法，提高写作水平。

学习目标：学会选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章。

教学方法：案例分析、讨论、讲解、练习。

学习方法：自主学习、合作学习、实践学习。

教学实施：

1.案例分析：通过分析实际例子，让学生了解如何选择一个突出的中心。

2.讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的想法和经验，提高理解能力。

3.讲解：通过讲解，让学生掌握选择中心的方法和技巧。

4.练习：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际写作中，提高写作能力。

教学资源：

1.案例文章：提供不同中心思想的案例文章进行分析。

2.相关资料：提供关于如何选择中心的思想的教学资料。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与程度。

2.理解程度：通过学生对讲解的反馈和练习成果，评估学生对中心思想的理解程度。

3.应用能力：评估学生能够选择一个突出的中心，并能够将其贯穿整篇文章的能力。

六.教学过程

一.导入（5分钟）

设计意图：通过问题引导学生思考文章中心的重要性，激发学生的学习兴趣。

学习目标：让学生认识到文章中心的重要性，激发学习兴趣。

教学实施：

1.提问：让学生分享他们对文章中心重要性的看法。

2.讨论：让学生讨论为什么文章中心重要，以及如何选择一个突出的中心。

3.总结：强调文章中心的重要性，引出本课时的学习内容。

二.呈现（10分钟）

设计意图：通过案例分析，呈现如何选择突出的中心的方法。

学习目标：让学生了解如何选择突出的中心，提高写作水平。

教学实施：

1.案例分析：通过分析实际例子，让学生了解如何选择一个突出的中心。

2.讲解：通过讲解，让学生掌握选择中心的方法和技巧。

3.互动：让学生参与讨论，分享他们的想法和经验。

三.操练（15分钟）

设计意图：通过练习，让学生应用所学知识，提高写作能力。

学习目标：让学生能够独立选择一个突出的中心，并将其贯穿整篇文章。

教学实施：

1.练习：学生独立完成一篇关于他们日常生活中遇到的中心思想的写作练习。

2.互评：学生之间相互评价，提出改进建议。

3.反馈：教师提供反馈意见，指导学生如何选择和突出中心。

四.巩固（10分钟）

设计意图：通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高写作水平。

学习目标：让学生能够独立选择一个突出的中心，并将其贯穿整篇文章。

教学实施：

1.复习：教师带领学生复习本课时的重点内容。

2.练习：学生完成一篇关于他们日常生活中遇到的中心思想的写作练习。

3.反馈：教师提供反馈意见，指导学生如何选择和突出中心。

五.拓展（10分钟）

设计意图：通过拓展活动，提高学生的写作能力，培养创新思维。

学习目标：让学生能够独立选择一个突出的中心，并将其贯穿整篇文章。

教学实施：

1.讨论：学生分组讨论，提出关于文章中心的新观点和建议。

2.分享：学生分享他们的讨论成果，相互学习。

3.写作实践：学生根据讨论成果，完成一篇关于他们日常生活中遇到的中心思想的写作练习。

六.小结（5分钟）

设计意图：总结本课时的学习内容，帮助学生巩固所学知识。

学习目标：让学生能够独立选择一个突出的中心，并将其贯穿整篇文章。

教学实施：

1.总结：教师总结本课时的学习内容，强调中心思想的重要性。

2.反馈：教师提供反馈意见，指导学生如何选择和突出中心。

3.布置家庭作业：布置家庭作业，巩固所学知识。

七.家庭作业（15分钟）

设计意图：通过家庭作业，让学生独立完成一篇关于他们日常生活中遇到的中心思想的写作练习，提高写作能力。

学习目标：学生能够独立选择一个突出的中心，并将其贯穿整篇文章。

教学实施：

1.布置作业：布置一篇关于他们日