北师大版英语九年级Unit 8 Discoveries Lesson 24 An Eperiment Report 第一课时 （单元整体+课时教学设计）

北师大版英语九年级Unit8DiscoveriesLesson24AnEperimentReport第一课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为北师大版英语九年级Unit8DiscoveriesLesson24AnExperimentReport，是第一课时。单元主题是科学探究，通过介绍科学家们的重要发现，培养学生对科学研究的兴趣和认识。本单元课时数为4课时，本课时为第一课时，主要教学内容是介绍实验报告的基本结构和内容。

教学目标：

1.能够掌握实验报告的基本结构和常用表达方式。

2.能够通过阅读实验报告，了解科学家们的重要发现。

3.能够运用所学知识，撰写简单的实验报告。

教学重点：

1.实验报告的基本结构和常用表达方式。

2.科学家们的重要发现。

教学难点：

1.实验报告的撰写方法和技巧。

2.科学家们的重要发现的理解和表达。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过阅读和写作来获取和处理信息，提高阅读和写作能力。在文化意识方面，学生通过学习科学家们的重要发现，了解科学研究的意义和价值，培养对科学的兴趣和认识。在学习能力方面，学生需要通过自主学习和合作学习，提高学习效果和效率。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生具备以下能力和意识：

1.能够阅读和理解实验报告，获取和处理相关信息。

2.能够运用所学知识，撰写简单的实验报告。

3.能够了解科学家们的重要发现，培养对科学的兴趣和认识。

4.能够通过自主学习和合作学习，提高学习效果和效率。

本单元的教学设计和课标要求紧密相连，通过阅读和写作实践活动，帮助学生掌握实验报告的基本结构和常用表达方式，提高学生的语言能力和学习能力的培养。同时，通过学习科学家们的重要发现，培养学生的文化意识，激发学生对科学的兴趣和认识。

二.单元内容分析

本单元主题为“Discoveries”，主要围绕科学发现展开，通过介绍科学家们的重要发现，激发学生对科学的兴趣和认识。本单元共包括4个课时，具体内容如下：

Lesson24:AnExperimentReport

本课时主要教学内容是介绍实验报告的基本结构和内容。学生将通过阅读一篇实验报告，了解实验报告的常用表达方式和结构。教学目标包括：

1.能够掌握实验报告的基本结构和常用表达方式。

2.能够通过阅读实验报告，了解科学家们的重要发现。

3.能够运用所学知识，撰写简单的实验报告。

Lesson25:TheDevelopmentofComputer

本课时主要教学内容是计算机的发展历程。学生将通过阅读相关文章，了解计算机的发展过程，以及科学家们在计算机发展中的重要贡献。教学目标包括：

1.能够了解计算机的发展历程。

2.能够了解科学家们在计算机发展中的重要贡献。

3.能够运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

Lesson26:ANewTheoryinPhysics

本课时主要教学内容是物理学中的一个新理论。学生将通过阅读相关文章，了解这个新理论的主要内容和意义。教学目标包括：

1.能够了解物理学中的新理论。

2.能够理解新理论的主要内容和意义。

3.能够运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

Lesson27:TheDiscoveryofaNewPlanet

本课时主要教学内容是介绍一颗新行星的发现过程。学生将通过阅读相关文章，了解这颗新行星的发现过程和相关特征。教学目标包括：

1.能够了解新行星的发现过程。

2.能够了解新行星的相关特征。

3.能够运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过讨论、探究等方式，提高学生的学习效果。此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元学习过程中得到充分的锻炼和提高。

为了更好地实现教学目标，教师可以结合教材内容，设计一些辅助教学活动，如科学实验、小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握知识，提高能力。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生运用所学知识，解决实际问题。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过介绍科学家们的重要发现，激发学生对科学的兴趣和认识，培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

Lesson24:AnExperimentReport

设计意图：通过阅读一篇实验报告，让学生了解实验报告的基本结构和常用表达方式，提高学生的阅读和写作能力。

学习目标：

1.能够掌握实验报告的基本结构和常用表达方式。

2.能够通过阅读实验报告，了解科学家们的重要发现。

3.能够运用所学知识，撰写简单的实验报告。

教学实施：

1.引导学生阅读实验报告，理解实验报告的基本结构和常用表达方式。

2.让学生通过小组讨论，总结实验报告的主要内容和要素。

3.让学生运用所学知识，撰写简单的实验报告。

单元整体评价：通过学生的实验报告和课堂表现，评价学生对实验报告的基本结构和常用表达方式的掌握程度。

具体案例：学生通过阅读一篇关于植物生长的实验报告，了解实验报告的基本结构和常用表达方式，并能够撰写简单的实验报告。

Lesson25:TheDevelopmentofComputer

设计意图：通过阅读相关文章，让学生了解计算机的发展历程，以及科学家们在计算机发展中的重要贡献，提高学生的阅读和讨论能力。

学习目标：

1.能够了解计算机的发展历程。

2.能够了解科学家们在计算机发展中的重要贡献。

3.能够运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

教学实施：

1.引导学生阅读相关文章，了解计算机的发展历程和科学家们的贡献。

2.让学生通过小组讨论，分享自己对计算机发展的看法和体验。

3.让学生运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

单元整体评价：通过学生的讨论和表达，评价学生对计算机发展历程和科学家贡献的掌握程度。

具体案例：学生通过阅读相关文章，了解计算机的发展历程和科学家们的贡献，并能够进行相关话题的讨论和表达。

Lesson26:ANewTheoryinPhysics

设计意图：通过阅读相关文章，让学生了解物理学中的一个新理论，提高学生的阅读和理解能力。

学习目标：

1.能够了解物理学中的新理论。

2.能够理解新理论的主要内容和意义。

3.能够运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

教学实施：

1.引导学生阅读相关文章，了解新理论的主要内容和意义。

2.让学生通过小组讨论，讨论新理论的实际应用和影响。

3.让学生运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

单元整体评价：通过学生的讨论和表达，评价学生对新理论的掌握程度。

具体案例：学生通过阅读相关文章，了解物理学中的新理论，并能够进行相关话题的讨论和表达。

Lesson27:TheDiscoveryofaNewPlanet

设计意图：通过阅读相关文章，让学生了解一颗新行星的发现过程和相关特征，提高学生的阅读和讨论能力。

学习目标：

1.能够了解新行星的发现过程。

2.能够了解新行星的相关特征。

3.能够运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

教学实施：

1.引导学生阅读相关文章，了解新行星的发现过程和相关特征。

2.让学生通过小组讨论，分享自己对发现新行星的看法和感受。

3.让学生运用所学知识，进行相关话题的讨论和表达。

单元整体评价：通过学生的讨论和表达，评价学生对新行星发现过程和相关特征的掌握程度。

具体案例：学生通过阅读相关文章，了解新行星的发现过程和相关特征，并能够进行相关话题的讨论和表达。

四.单元课时分配

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

Lesson24:AnExperimentReport

具体内容：阅读一篇实验报告，了解实验报告的基本结构和常用表达方式。

目标：掌握实验报告的基本结构和常用表达方式。

方法：阅读、讨论、写作。

资源：实验报告范文、相关词汇和表达方式。

评估：学生的实验报告和课堂表现。

Lesson25:TheDevelopmentofComputer

具体内容：阅读相关文章，了解计算机的发展历程和科学家们的贡献。

目标：了解计算机的发展历程和科学家们的贡献。

方法：阅读、小组讨论。

资源：相关文章、计算机发展时间线。

评估：学生的讨论和表达。

Lesson26:ANewTheoryinPhysics

具体内容：阅读相关文章，了解物理学中的一个新理论。

目标：了解物理学中的新理论。

方法：阅读、小组讨论。

资源：相关文章、新理论的解释和应用。

评估：学生的讨论和表达。

Lesson27:TheDiscoveryofaNewPlanet

具体内容：阅读相关文章，了解一颗新行星的发现过程和相关特征。

目标：了解新行星的发现过程和相关特征。

方法：阅读、小组讨论。

资源：相关文章、新行星的特征描述。

评估：学生的讨论和表达。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-能够理解并运用实验报告的基本结构和常用表达方式。

-能够阅读并理解关于科学发现的文章，获取和处理相关信息。

-能够运用所学知识，撰写简单的实验报告，表达自己的观点和想法。

2.思维品质：

-能够分析并评价科学家们的重要发现，提出自己的见解和问题。

-能够从文章中提取关键信息，进行推理和判断。

-能够运用所学知识，解决实际问题，提出新的观点和解决方案。

3.学习能力：

-能够自主阅读相关文章，获取和处理信息，提高学习效果。

-能够在小组合作中，与他人分享观点，进行讨论和交流。

-能够通过实践和探索，不断提高自己的学习能力和方法。

为了实现上述教学目标，教师应结合教材内容，设计相应的教学活动和任务。例如，可以通过阅读实验报告和相关文章，让学生进行信息提取和分析，培养他们的阅读和思维能力。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作写作，提高他们的交流和合作能力。此外，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和问题，培养他们的自主学习能力。通过单元教学目标的实现，学生将能够提高语言能力、思维品质和学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

本课时为第一课时，课时内容为Lesson24AnExperimentReport，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及实验报告的基本结构和常用表达方式。教学重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-Experiment:实验

-Report:报告

-Conclusion:结论

-Findings:发现

-Hypothesis:假设

-Test:测试

-Controlgroup:对照组

-Experimentalgroup:实验组

-Data:数据

-Results:结果

-Analysis:分析

-Discussion:讨论

-Summary:总结

-Conclusion:结论

2.句型：

-Theexperimentaimedtotestthehypothesisthat...

-Theresultsshowedthat...

-Thedataindicatedthat...

-Theconclusionoftheexperimentwasthat...

-Thefindingssupportedthehypothesisthat...

-Acontrolgroupwasusedtocomparewiththeexperimentalgroup...

-Theexperimentalgroupshowedsignificantdifferencescomparedtothecontrolgroup...

-Theanalysisofthedatarevealedthat...

-Thediscussionoftheresultsledtotheconclusionthat...

-Insummary,theexperimentdemonstratedthat...

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

本课时的话题是实验报告，与学生的日常生活可能有一定距离。然而，学生在之前的课程中已经接触过一些科学知识，对实验和科学研究有一定的了解。因此，教师可以利用学生的已有知识，引导学生更好地理解和掌握实验报告的基本结构和常用表达方式。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的课程中已经学习过一些英语词汇和句型，具备一定的英语阅读和写作能力。然而，对于实验报告这一特定文体，学生可能还不够熟悉。因此，教师需要通过本课时，帮助学生掌握实验报告的基本结构和常用表达方式，提高他们的阅读和写作能力。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的课程中已经学习过一些科学知识，具备一定的逻辑思维和分析能力。然而，对于实验报告这一特定文体，学生可能还不够熟悉。因此，教师需要通过本课时，引导学生如何从实验报告中提取关键信息，进行推理和判断，提高他们的思维品质。

为了实现上述教学目标，教师应结合教材内容，设计相应的教学活动和任务。例如，可以通过阅读实验报告和相关文章，让学生进行信息提取和分析，培养他们的阅读和思维能力。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作写作，提高他们的交流和合作能力。此外，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和问题，培养他们的自主学习能力。通过单元教学目标的实现，学生将能够提高语言能力、思维品质和学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够理解实验报告的基本结构和常用表达方式。

-学生能够通过阅读实验报告，了解科学家们的重要发现。

-学生能够运用所学知识，撰写简单的实验报告。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组合作，共同完成实验报告的撰写。

-学生能够通过自主学习，提高阅读和写作能力。

-学生能够通过讨论和交流，提高思维品质和学习能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对科学研究产生兴趣，培养对科学的认识和尊重。

-学生能够通过学习科学家们的贡献，激发对科学研究的热情。

-学生能够通过实践和探索，培养自主学习和合作学习的态度。

为了实现上述教学目标，教师应结合教材内容，设计相应的教学活动和任务。例如，可以通过阅读实验报告和相关文章，让学生进行信息提取和分析，培养他们的阅读和思维能力。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作写作，提高他们的交流和合作能力。此外，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和问题，培养他们的自主学习能力。通过单元教学目标的实现，学生将能够提高语言能力、思维品质和学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够理解实验报告的基本结构和常用表达方式。

-学生能够通过阅读实验报告，了解科学家们的重要发现。

-学生能够运用所学知识，撰写简单的实验报告。

2.教学难点：

-学生对实验报告的撰写方法和技巧可能还不够熟悉。

-学生对科学家们的重要发现的理解和表达可能存在一定的困难。

为了实现上述教学目标，教师应结合教材内容，设计相应的教学活动和任务。例如，可以通过阅读实验报告和相关文章，让学生进行信息提取和分析，培养他们的阅读和思维能力。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作写作，提高他们的交流和合作能力。此外，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和问题，培养他们的自主学习能力。通过单元教学目标的实现，学生将能够提高语言能力、思维品质和学习能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

五.教法、学法设计

教学方法：

-任务型教学：通过设计一系列与实验报告相关的任务，引导学生自主学习和合作学习。

-情境教学：通过创设实验报告写作的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

-示范教学：通过教师的示范和讲解，帮助学生理解和掌握实验报告的撰写方法和技巧。

学习方法：

-自主学习：学生通过阅读和思考，自主获取和处理信息，提高阅读和写作能力。

-合作学习：学生通过小组合作，共同完成实验报告的撰写，提高交流和合作能力。

-反思学习：学生通过回顾和反思学习过程，总结经验教训，提高学习效果。

六.教学过程

本课时为北师大版英语九年级Unit8DiscoveriesLesson24AnExperimentReport的第一课时，主要教学内容是介绍实验报告的基本结构和内容。教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示一些科学发现的照片和视频，激发学生对科学研究的兴趣。教师可以提问：“你们对科学研究感兴趣吗？你们知道科学家们是如何进行研究的吗？”

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过展示一篇实验报告的范文，向学生介绍实验报告的基本结构和常用表达方式。教师可以引导学生关注实验报告的标题、假设、实验方法、结果和结论等部分。

3.操练（10分钟）

操练环节通过小组合作，让学生模拟撰写实验报告。教师可以设计一个简单的实验场景，让学生根据场景撰写实验报告。学生可以自由选择实验组和对照组，然后根据实验结果进行分析和讨论。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过阅读一篇关于科学家发现的短文，让学生运用所学知识，理解和分析短文内容。教师可以提问：“这篇短文讲述了哪个科学家的发现？这个发现对科学有什么意义？”

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过展示一些著名的科学发现，让学生进行讨论和表达。教师可以提问：“这些科学发现对我们的生活有什么影响？你们认为科学研究对我们有什么意义？”

6.小结（5分钟）

小结环节通过回顾本节课的学习内容，总结实验报告的基本结构和常用表达方式。教师可以提问：“你们能总结一下实验报告的组成部分吗？你们能写出简单的实验报告吗？”

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一个与实验报告相关的作业，让学生在课后进行练习。教师可以布置以下作业：请选择一个你感兴趣的科学话题，撰写一篇简单的实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。

8.板书（整个课时）

板书环节将实验报告的基本结构和常用表达方式展示在黑板上，方便学生随时参考和复习。板书内容包括：实验报告标题、假设、实验方法、结果和结论等部分。

整个教学