鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第3课时 （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语六上Unit3Whatcolorisit第3课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

学科：英语

版本：鲁教版

年级：六年级

单元课时数：共5课时

单元主题：Whatcolorisit

本单元围绕颜色主题展开，通过学习不同颜色单词和颜色描述的句子，培养学生的基本语言技能和颜色认知能力。单元内容包括颜色单词的学习、颜色描述句子的构建以及颜色相关的交际场景。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。通过学习本单元，学生能够掌握颜色单词和颜色描述句子的表达方式，提高基本的英语交际能力。

新课标要求通过本单元的学习培养学生的以下能力和意识：

1.语言技能：学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词和颜色描述句子，能够在适当的情境中运用所学知识进行交际。

2.语言知识：学生能够掌握颜色单词的拼写、发音和意义，了解颜色描述句子的结构和用法。

3.情感态度：学生能够积极参与颜色相关的活动，表达对颜色的喜好和看法，培养积极的学习态度和合作精神。

4.文化意识：通过学习颜色单词和颜色描述句子，学生能够了解不同文化背景下对颜色的认知和表达方式的差异，培养跨文化交际的意识。

二.单元内容分析

本单元主题为"Whatcolorisit"，主要围绕颜色进行展开。单元内共包括5个课时，具体内容分析如下：

第一课时：课题为"Colors"，主要让学生通过图片和情景，认识并学习基本的颜色单词，如red,yellow,blue等。同时，让学生能够用英语简单描述颜色，例如："Thisisred.""Thatisyellow."

第二课时：课题为"ColorsandClothes"，通过展示不同颜色和对应的衣物图片，让学生进一步学习颜色单词，并能够用英语描述衣物的颜色，例如："Sheiswearingredclothes.""Hehasabluehat."

第三课时：课题为"WhatColorIsIt?"，让学生通过观察图片，学会用英语询问和回答物体的颜色，例如："Whatcolorisit?""Itisblue."同时，让学生能够用英语描述自己的衣物颜色，例如："Mysweaterisred."

第四课时：课题为"ColorfulThings"，通过展示不同颜色和对应的物品图片，让学生进一步学习颜色单词，并能够用英语描述物品的颜色，例如："Thisisayellowbanana.""Thatisabluesky."

第五课时：课题为"Summary"，对本单元的颜色单词和颜色描述句子进行复习和总结，让学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词和颜色描述句子，并在适当的情境中运用所学知识进行交际。

三.单元内容框架

本单元内容框架包括五个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

第一课时：设计意图是通过图片和情景，让学生认识并学习基本的颜色单词。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词。教学实施包括展示颜色图片，引导学生模仿颜色单词的发音，通过小组活动让学生练习使用颜色单词。具体案例可以是展示一张图片，让学生用颜色单词描述图片中的物品。

第二课时：设计意图是通过展示不同颜色和对应的衣物图片，让学生进一步学习颜色单词，并能够用英语描述衣物的颜色。学习目标是学生能够用英语描述衣物颜色。教学实施包括展示衣物图片，引导学生用英语描述衣物的颜色，通过角色扮演让学生练习在实际情境中使用颜色描述句子。具体案例可以是学生分组，每组选择一件衣物，用英语描述衣物的颜色。

第三课时：设计意图是让学生通过观察图片，学会用英语询问和回答物体的颜色。学习目标是学生能够用英语询问和回答物体的颜色。教学实施包括展示图片，引导学生用英语询问和回答颜色，通过小组活动让学生在实际情境中练习使用颜色询问句子。具体案例可以是展示一张图片，学生轮流用英语询问和回答图片中物体的颜色。

第四课时：设计意图是通过展示不同颜色和对应的物品图片，让学生进一步学习颜色单词，并能够用英语描述物品的颜色。学习目标是学生能够用英语描述物品的颜色。教学实施包括展示物品图片，引导学生用英语描述物品的颜色，通过小组活动让学生在实际情境中练习使用颜色描述句子。具体案例可以是学生分组，每组选择一件物品，用英语描述物品的颜色。

第五课时：设计意图是对本单元的颜色单词和颜色描述句子进行复习和总结。学习目标是学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词和颜色描述句子，并在适当的情境中运用所学知识进行交际。教学实施包括复习颜色单词和颜色描述句子，通过游戏和小组活动让学生巩固所学知识。具体案例可以是学生分组，每组选择一种颜色，用英语描述颜色的特点和喜好。

四.单元课时分配

本单元共包括五个课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：内容为颜色单词的学习。目标为学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词。方法包括展示颜色图片，引导学生模仿颜色单词的发音，通过小组活动让学生练习使用颜色单词。资源包括颜色图片和小组活动材料。评估可以通过观察学生的发音、书写和小组活动参与度来进行。

第二课时：内容为颜色描述句子的学习。目标为学生能够用英语描述衣物颜色。方法包括展示衣物图片，引导学生用英语描述衣物的颜色，通过角色扮演让学生练习在实际情境中使用颜色描述句子。资源包括衣物图片和角色扮演材料。评估可以通过观察学生的发音、书写和角色扮演表现来进行。

第三课时：内容为颜色询问句子的学习。目标为学生能够用英语询问和回答物体的颜色。方法包括展示图片，引导学生用英语询问和回答颜色，通过小组活动让学生在实际情境中练习使用颜色询问句子。资源包括图片和小组活动材料。评估可以通过观察学生的发音、书写和小组活动参与度来进行。

第四课时：内容为颜色描述句子的学习。目标为学生能够用英语描述物品的颜色。方法包括展示物品图片，引导学生用英语描述物品的颜色，通过小组活动让学生在实际情境中练习使用颜色描述句子。资源包括物品图片和小组活动材料。评估可以通过观察学生的发音、书写和小组活动参与度来进行。

第五课时：内容为颜色单词和颜色描述句子的复习和总结。目标为学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词和颜色描述句子，并在适当的情境中运用所学知识进行交际。方法包括复习颜色单词和颜色描述句子，通过游戏和小组活动让学生巩固所学知识。资源包括游戏和小组活动材料。评估可以通过观察学生的发音、书写和小组活动参与度来进行。

五.单元教学目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写颜色单词和颜色描述句子，并在适当的情境中运用所学知识进行交际。具体目标包括：

-能够正确拼写颜色单词，如red,yellow,blue等。

-能够准确发音颜色单词，并能用颜色单词描述物品。

-能够使用颜色描述句子，如"Thisisred.""Thatisyellow."来描述物体的颜色。

-能够在小组活动和实际情境中，运用所学颜色单词和颜色描述句子进行交际。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够发展观察力、想象力和判断力。具体目标包括：

-能够观察图片中的颜色，并用英语描述颜色。

-能够通过观察和描述，培养对颜色和事物细节的观察力和想象力。

-能够根据图片和情境，判断和表达物体的颜色。

-能够通过颜色描述，发展逻辑思维和表达能力。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标包括：

-能够独立完成颜色单词的学习任务，提高自主学习能力。

-能够在小组活动中，与同伴合作完成颜色描述句子的练习。

-能够通过观察、描述和交流，培养探究学习的能力，主动探索和发现颜色相关的知识。

-能够积极参与颜色相关的活动，提高学习兴趣和动力。

第二部分：课时教学设计

课时：第一课时

课型：新授课

本课时主要目标是让学生通过图片和情景，认识并学习基本的颜色单词。教学内容主要包括颜色单词的展示、发音模仿、小组活动以及颜色单词的书写练习。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕颜色单词的学习展开。重点词汇包括基本颜色单词，如red,yellow,blue等。句型主要是颜色描述句子的构建，例如："Thisisred.""Thatisyellow."

在课堂上，教师会展示颜色单词的图片，同时发出颜色单词的声音，让学生通过听觉和视觉的结合，模仿并学习颜色单词的发音。接着，教师会引导学生通过小组活动，用颜色单词描述图片中的物品，培养学生的交际能力和合作精神。

此外，教师还会提供颜色单词的书写练习，让学生通过动手写颜色单词，巩固对颜色单词的记忆和理解。教师会通过观察学生的书写，评估学生对颜色单词的掌握程度。

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

在进入本课时之前，学生可能已经有过一些关于颜色的生活经验，例如在日常生活中观察到不同颜色的物体，用中文描述过物体的颜色等。学生可能对一些颜色有较为直观的认识，如红色、黄色等。通过本课时的新授课，学生将在已有生活经验的基础上，进一步学习和掌握英语中关于颜色的表达方式。

2.学生知识技能的分析：

学生在进入本课时之前，可能已经学习过一些基本的英语单词和简单的句子。他们可能具备一定的听、说、读、写能力。然而，对于颜色单词和颜色描述句子的学习，对学生来说是一个新的挑战。他们需要通过本课时的学习，掌握颜色单词的拼写、发音和意义，以及学会如何使用颜色描述句子来描述物体。因此，本课时对学生来说是一个知识和技能的拓展过程。

3.学生思维品质的分析：

学生在学习本课时，需要通过观察、思考和描述来理解和运用颜色单词和颜色描述句子。这要求学生具备一定的观察力、想象力和判断力。例如，学生需要观察图片中的颜色，想象和构建颜色描述句子，并判断物体的颜色。通过本课时的学习，学生将有机会培养和发展这些思维品质。

三.教学目标

1.知识与技能：

-学生能够正确拼写和发音颜色单词，如red,yellow,blue等。

-学生能够使用颜色描述句子，如"Thisisred.""Thatisyellow."来描述物体的颜色。

-学生能够通过观察和描述，培养对颜色和事物细节的观察力和想象力。

-学生能够在小组活动和实际情境中，运用所学颜色单词和颜色描述句子进行交际。

2.过程与方法：

-学生通过观察颜色图片，听觉和视觉的结合，模仿并学习颜色单词的发音。

-学生通过小组活动，用颜色单词描述图片中的物品，培养交际能力和合作精神。

-学生通过颜色单词的书写练习，巩固对颜色单词的记忆和理解。

-学生通过观察、思考和描述，培养观察力、想象力和判断力。

3.情感态度和价值观：

-学生对英语学习保持积极的态度，对颜色主题的学习感兴趣。

-学生在小组活动中，培养积极的学习态度和合作精神。

-学生通过颜色描述，表达自己的观点和感受，培养自我表达和创造力。

-学生通过颜色单词和颜色描述句子的学习，培养对英语语言的认同和对多元文化的尊重。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够正确拼写和发音颜色单词，如red,yellow,blue等。

-学生能够使用颜色描述句子，如"Thisisred.""Thatisyellow."来描述物体的颜色。

-学生能够在小组活动和实际情境中，运用所学颜色单词和颜色描述句子进行交际。

2.教学难点：

-学生对于颜色单词的拼写和发音可能存在困难，需要教师进行重点指导。

-学生可能对于使用颜色描述句子进行交际存在一定的难度，需要通过实际情境的练习来提高。

-学生可能对于观察颜色和构建颜色描述句子存在一定的挑战，需要教师提供具体的指导和反馈。

五.教法、学法设计

本课时将采用多种教学方法和学法，以提高学生的学习效果。

1.教学方法：

-直观教学法：通过展示颜色图片，让学生直观地学习颜色单词的发音和意义。

-情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中运用所学颜色单词和颜色描述句子进行交际。

-小组合作学习法：通过小组活动，让学生在合作中练习使用颜色单词和颜色描述句子，培养合作精神和交际能力。

2.学习方法：

-观察学习法：学生通过观察颜色图片，学习和记忆颜色单词的发音和意义。

-实践学习法：学生通过实际情境的练习，运用所学颜色单词和颜色描述句子进行交际。

-合作学习法：学生在小组活动中，与同伴一起练习使用颜色单词和颜色描述句子，培养合作精神和交际能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一张颜色丰富的图片，让学生观察并说出图片中的颜色，以此激发学生对颜色的兴趣和注意力。

-教师用简单的英语介绍本课时的主题："Today,wearegoingtolearnaboutcolors."，让学生对即将学习的内容有所期待。

2.呈现（10分钟）

-教师展示一系列颜色单词的图片，如red,yellow,blue等，同时发出颜色单词的声音，让学生通过听觉和视觉的结合，模仿并学习颜色单词的发音。

-教师引导学生用手指着图片，跟随教师一起朗读颜色单词，确保学生能够正确发音。

3.操练（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一张颜色图片，要求学生用英语描述图片中的颜色。

-学生轮流用颜色单词描述图片中的颜色，其他学生则用"Yes,itis."或"No,itisn't."来回应，确保每个学生都有机会练习和使用颜色单词。

4.巩固（10分钟）

-教师提供颜色单词的书写练习，让学生通过动手写颜色单词，巩固对颜色单词的记忆和理解。

-教师在黑板上展示颜色单词的书写顺序，学生按照顺序在练习纸上书写颜色单词，教师巡回指导并给予反馈。

5.拓展（10分钟）

-教师提出一个颜色相关的场景，如"Ifyouseearedcar,whatwouldyousay?"，引导学生用所学颜色单词和句子进行交流和想象。

-学生自由表达自己的观点和想象，教师鼓励学生大胆使用英语，并提供适当的指导和反馈。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的学习内容进行总结，强调颜色单词的发音、意义和颜色描述句子的使用。

-教师鼓励学生积极复习和巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，如写一篇关于颜色的短文，让学生在家中练习使用颜色单词和句子。

-教师强调家庭作业的重要性，鼓励学生在家庭中积极练习英语，提高语言能力。

8.板书（10分钟）

-教师在黑板上展示本课时的重点内容，包括颜色单词的发音、意义和颜色描述句子的使用。

-教师在黑板上标注颜色单词的书写顺序，让学生能够直观地学习和记忆颜色单词的书写。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但同