统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）-1《 邓稼先》

统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）-1《邓稼先》第一部分：单元整体教学设计

本单元的教学设计是针对统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题，以新课标单元整体教学设计和课时教学设计为基础，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。本单元的主题是《邓稼先》，通过学习邓稼先的事迹和精神，让学生了解我国的科技发展历程，培养他们的爱国情怀和社会责任感。本单元共安排了2课时，每课时45分钟。

一.课标要求

本单元的学习目标是培养学生对邓稼先的敬仰之情，理解他的事迹和精神，以及提高学生的阅读理解和写作能力。通过学习邓稼先的事迹，让学生了解我国的科技发展历程，培养他们的爱国情怀和社会责任感。具体来说，学生需要通过阅读和分析课文，掌握邓稼先的生平和主要事迹，理解他对中国科技发展的贡献，并从中汲取精神力量。同时，学生还需要通过写作和讨论等方式，表达自己对邓稼先的敬仰之情，提高自己的表达和交流能力。

二.单元内容分析

本单元的主题是《邓稼先》，通过学习邓稼先的事迹和精神，让学生了解我国的科技发展历程，培养他们的爱国情怀和社会责任感。本单元共安排了2课时，每课时45分钟。下面将对本单元的每一个课时内容进行详细论述。

第一课时：

教学内容：阅读课文《邓稼先》

教学目标：

1.通过阅读课文，了解邓稼先的生平和主要事迹。

2.理解邓稼先对中国科技发展的贡献。

3.培养学生的阅读理解和分析能力。

教学过程：

1.导入新课，向学生介绍邓稼先的背景和成就，激发学生的学习兴趣。

2.学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.教师讲解课文，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神。

4.学生进行小组讨论，分享自己对邓稼先的理解和感悟。

5.教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：

教学内容：写作和讨论

教学目标：

1.学生通过写作表达自己对邓稼先的敬仰之情。

2.提高学生的写作能力。

3.培养学生们的交流和表达能力。

教学过程：

1.导入新课，向学生介绍本节课的学习目标。

2.学生根据对邓稼先的理解和感悟，进行写作练习。

3.教师对学生的写作进行指导和评价，给予反馈。

4.学生进行小组讨论，分享自己的写作成果。

5.教师组织全班交流，让学生们互相欣赏和学习。

6.教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习邓稼先的事迹和精神，让学生了解我国的科技发展历程，培养他们的爱国情怀和社会责任感。单元内容框架如下：

第一课时：

设计意图：通过阅读课文《邓稼先》，让学生了解邓稼先的生平和主要事迹，理解他对中国科技发展的贡献。

学习目标：

1.了解邓稼先的生平和主要事迹。

2.理解邓稼先对中国科技发展的贡献。

3.培养学生的阅读理解和分析能力。

教学实施：

1.导入新课，向学生介绍邓稼先的背景和成就，激发学生的学习兴趣。

2.学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.教师讲解课文，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神。

4.学生进行小组讨论，分享自己对邓稼先的理解和感悟。

评估：通过学生的课堂参与和小组讨论，以及课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和感悟。

第二课时：

设计意图：通过写作和讨论，让学生表达自己对邓稼先的敬仰之情，提高学生的写作和交流能力。

学习目标：

1.学生通过写作表达自己对邓稼先的敬仰之情。

2.提高学生的写作能力。

3.培养学生们的交流和表达能力。

教学实施：

1.导入新课，向学生介绍本节课的学习目标。

2.学生根据对邓稼先的理解和感悟，进行写作练习。

3.教师对学生的写作进行指导和评价，给予反馈。

4.学生进行小组讨论，分享自己的写作成果。

5.教师组织全班交流，让学生们互相欣赏和学习。

评估：通过学生的写作作品和小组讨论的参与情况，评估学生的写作和交流能力。

四.单元课时分配

本单元共安排了2课时，每课时45分钟。课时分配如下：

第一课时：

1.导入新课，介绍邓稼先的背景和成就（5分钟）

2.学生自读课文《邓稼先》（10分钟）

3.教师讲解课文，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神（15分钟）

4.学生进行小组讨论，分享自己对邓稼先的理解和感悟（10分钟）

5.教师总结本节课的学习内容，布置课后作业（5分钟）

第二课时：

1.导入新课，介绍本节课的学习目标（5分钟）

2.学生进行写作练习，表达自己对邓稼先的敬仰之情（15分钟）

3.教师对学生的写作进行指导和评价，给予反馈（10分钟）

4.学生进行小组讨论，分享自己的写作成果（10分钟）

5.教师组织全班交流，让学生们互相欣赏和学习（5分钟）

6.教师总结本节课的学习内容，布置课后作业（5分钟）

五.单元教学目标

本单元的教学目标是全面提高学生的语文素养，通过学习邓稼先的事迹和精神，培养学生在语言能力、思维品质和学习能力方面的综合素质。具体目标如下：

1.语言能力：

-学生能够理解并流畅阅读课文《邓稼先》。

-学生能够运用恰当的词汇和句式，表达自己对邓稼先的理解和感悟。

-学生能够在写作中运用所学知识，表达自己的思想和感情。

2.思维品质：

-学生能够通过阅读和讨论，分析邓稼先的事迹和精神，培养批判性思维能力。

-学生能够从课文中提炼出关键信息，进行综合分析和归纳。

-学生能够在讨论中提出自己的观点，并进行合理的论证。

3.学习能力：

-学生能够自主阅读课文，培养独立学习的习惯和能力。

-学生能够在小组讨论中，与他人合作，共同完成学习任务。

-学生能够通过写作和讨论，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

为了实现上述教学目标，本单元的教学设计注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力。通过阅读课文《邓稼先》，学生能够了解邓稼先的生平和主要事迹，理解他对中国科技发展的贡献。通过写作和讨论，学生能够表达自己对邓稼先的敬仰之情，提高自己的语言表达和思维能力。通过小组讨论和全班交流，学生能够与他人合作，共同完成学习任务，提高自己的合作和学习能力。

在教学过程中，教师会引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。教师会通过提问、讨论和写作等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟，及时给予反馈，帮助他们不断提高语言能力和思维品质。同时，教师会组织小组讨论和全班交流，鼓励学生与他人合作，共同完成学习任务，培养他们的合作和学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对统编（部编版）初一下册语文课时同步练习题，以新课标单元整体教学设计和课时教学设计为基础，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。本课时为第一课时，课型为新授课，主要内容是阅读课文《邓稼先》。

一.教学内容分析

本课时的教学内容是阅读课文《邓稼先》，重点词汇和句型包括：

1.词汇：邓稼先、科学家、原子弹、氢弹、核事业、奉献精神、成就、奖励、荣誉等。

2.句型：

-描述人物：邓稼先是中国的著名科学家，他在核事业方面取得了巨大的成就。

-介绍成就：他成功地研制出了中国第一颗原子弹和氢弹，为我国的科技发展做出了巨大贡献。

-表达奉献精神：邓稼先为了国家的核事业，付出了巨大的努力和奉献，值得我们学习。

-讲述奖励和荣誉：他多次获得了国家级的奖励和荣誉，成为了我国科技界的楷模。

在教学过程中，教师会引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，并讲解相关的词汇和句型。教师会通过提问和讨论等方式，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神，并培养他们的批判性思维能力。同时，教师会组织学生进行小组讨论和全班交流，让学生们分享自己的理解和感悟，提高他们的表达和交流能力。通过本课时的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，提高自己的阅读理解和写作能力，培养自己的爱国情怀和社会责任感。

二.学情分析

本部分是对初一下册学生的学情进行分析，以新课标单元整体教学设计和课时教学设计为基础，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。本课时为第一课时，课型为新授课，主要内容是阅读课文《邓稼先》。

1.学生生活经验分析

初一学生正处于青少年时期，他们对科学家的故事和科技发展有一定的兴趣和好奇心。大多数学生对邓稼先的事迹有所了解，知道他是中国著名的科学家，为我国的科技发展做出了巨大贡献。然而，他们可能对邓稼先的具体事迹和精神内涵了解不多，需要通过课文学习和讨论来进一步了解。

2.学生知识技能的分析

学生在小学阶段已经接触过一些科学家的故事，他们对科学家的工作和贡献有一定的了解。然而，他们对科技发展的历程和重要事件可能了解不多。学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文内容，但可能在分析课文深层含义和批判性思维方面有待提高。因此，教师需要通过提问和讨论等方式，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神，培养他们的批判性思维能力。

3.学生思维品质的分析

初一学生的思维品质正处于发展阶段，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。然而，他们在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。通过学习课文《邓稼先》，学生可以培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。

三.教学目标

本部分是对阅读课文《邓稼先》的教学目标进行概述，以新课标单元整体教学设计和课时教学设计为基础，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行阐述。

1.知识与技能

学生通过学习课文《邓稼先》，能够掌握相关的词汇和句型，提高自己的阅读理解和写作能力。学生能够理解邓稼先的生平和主要事迹，了解他对中国科技发展的贡献。学生能够通过写作和讨论，表达自己对邓稼先的敬仰之情，提高自己的语言表达和思维能力。

2.过程与方法

学生通过阅读课文，培养独立学习的习惯和能力。学生在小组讨论中，与他人合作，共同完成学习任务，提高自己的合作和学习能力。学生通过写作和讨论，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

3.情感态度和价值观

学生通过学习课文《邓稼先》，了解我国的科技发展历程，培养他们的爱国情怀和社会责任感。学生能够从邓稼先的事迹中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。学生通过对邓稼先的敬仰之情，培养自己的道德品质和人文素养。

四.教学重点、难点

本部分是对阅读课文《邓稼先》的教学重点和难点进行概述，以新课标单元整体教学设计和课时教学设计为基础，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。

1.教学重点

-学生能够理解并流畅阅读课文《邓稼先》。

-学生能够运用恰当的词汇和句式，表达自己对邓稼先的理解和感悟。

-学生能够在写作中运用所学知识，表达自己的思想和感情。

-学生能够通过阅读和讨论，分析邓稼先的事迹和精神，培养批判性思维能力。

2.教学难点

-学生对邓稼先的生平和主要事迹了解不多，需要通过课文学习和讨论来进一步了解。

-学生对科技发展的历程和重要事件可能了解不多，需要通过课文学习和讨论来进一步了解。

-学生对批判性思维和创造性思维方面还有待提高，需要通过课文学习和讨论来培养。

五.教法、学法设计

本部分是对阅读课文《邓稼先》的教法和学法进行设计，以新课标单元整体教学设计和课时教学设计为基础，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。

教法：

-教师通过提问和讨论等方式，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神，培养他们的批判性思维能力。

-教师通过小组讨论和全班交流，让学生们分享自己的理解和感悟，提高他们的表达和交流能力。

-教师通过写作练习，检查学生对课文内容的理解和感悟，及时给予反馈。

学法：

-学生通过自主阅读课文，培养独立学习的习惯和能力。

-学生在小组讨论中，与他人合作，共同完成学习任务，提高自己的合作和学习能力。

-学生通过写作和讨论，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

六.教学过程

本部分是对阅读课文《邓稼先》的教学过程进行详细阐述，以新课标单元整体教学设计和课时教学设计为基础，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。教学过程包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。

1.导入（5分钟）

-教师通过提问和讨论等方式，引导学生回顾之前学过的科学家故事，激发学生的学习兴趣。

-教师介绍邓稼先的背景和成就，为学生接下来的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

-教师向学生展示课文《邓稼先》的标题和作者，引起学生的注意。

-教师通过多媒体课件，向学生展示邓稼先的生平和主要事迹，帮助学生理解课文内容。

3.操练（15分钟）

-学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

-教师通过提问和讨论等方式，引导学生深入理解邓稼先的事迹和精神。

4.巩固（10分钟）

-教师通过提问和讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟，及时给予反馈。

-学生进行小组讨论，分享自己对邓稼先的理解和感悟。

5.拓展（10分钟）

-教师组织学生进行写作练习，表达自己对邓稼先的敬仰之情。

-学生通过写作和讨论，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。

6.小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调邓稼先的事迹和精神的重要性。

-教师鼓励学生继续学习，培养自己的爱国情怀和社会责任感。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生通过阅读和讨论，深入了解邓稼先的生平和主要事迹。

-学生需要完成相关的写作练习，表达自己对邓稼先的敬仰之情。

8.板书的顺序（5分钟）

-教师在黑板上列出本节课的重点词汇和句型。

-教师在黑板上列出邓稼先的生平和主要事迹，帮助学生理解和记忆。

七.教学反思

本部分是对阅读课文《邓稼先》的教学过程进行反思，以新课标单元整体教学设计和课时教学设计为基础，旨在提高学生的语文素养和综合运用能力。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.学生在阅读课文时，对某些词汇和句型理解不够深入，影响了他们对课文内容的理解。

解决办法：在操练环节，教师可以通过提问和讨论等方式，引导